2025年春部編版語文七年級下冊教案 13.賣油翁

13賣油翁教學目標1.了解有關歐陽修的文學常識,積累文言詞句,疏通文意。(重點)2.復述課文,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。(重難點)3.感悟“熟能生巧”的道理,及一個人應如何看待自己的長處,又如何看待他人的長處。(重點)課時安排2課時第1課時課時目標1.了解有關歐陽修的文學常識,積累文言詞句,疏通文意。(重點)2.深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。(重難點)同學們,2024年9月7日一早,上海開放大學國際會議中心二樓報告廳座無虛席,來自上海市各行各業(yè)的職工從四面八方趕來,參加上海工匠學院第五期“匠心學堂”開班儀式和首日課程。我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但有的處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。1.掌握生字詞注意下列詞語中畫線字的讀音和字形。陳堯咨(yáozī)自矜(jīn)家圃(pǔ)釋擔(shì) 睨之(nì) 矢(shǐ)頷(hàn) 忿然(fèn) 酌油(zhuó)覆(fù) 杓(sháo) 瀝(lì)2.作者簡介歐陽修(1007—1072),字永叔,號醉翁,晚號六一居士,北宋政治家、文學家、史學家,吉州永豐(今江西永豐)人,“唐宋八大家”之一。他是當時公認的文壇領袖,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名的作者,領導了北宋時期著名的詩文革新運動。留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。主要作品有《豐樂亭記》《朋黨論》《秋聲賦》《醉翁亭記》等。3.背景解讀《賣油翁》選自《歸田錄》。宋英宗治平四年(1067),歐陽修再次遭人語言中傷,自請外任,這一卷是在出使亳州時作的。他在《歸田錄》序里說:“歸田錄者,錄以備閑居之覽也?！?.整體感知歸納文章的中心:這是一篇以記敘為主的文言文,主要闡述了“熟能生巧”的道理。(一)朗讀課文1.放聲自讀課文,圈出讀不準確的字音。交流評價,老師點撥,出示拼音。2.再讀課文,試著在讀準字音的基礎上正確斷句,將文章讀通順。交流評價,老師點撥,出示文章斷句的方法。出示節(jié)奏劃分:陳康肅公/善射,當世/無雙,公/亦以此/自矜。嘗/射于/家圃,有賣油翁/釋擔而立,睨之/久而不去。見其發(fā)矢/十中八九,但/微頷之?？得C/問曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“無他,但/手熟爾?！笨得C/忿然曰:“爾/安敢/輕吾射!”翁曰:“以/我酌油/知之?！蹦?取一葫蘆/置于地,以錢/覆其口,徐/以杓酌油/瀝之,自/錢孔入,而/錢不濕。因曰:“我/亦無他,惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。3.根據(jù)節(jié)奏劃分示例,學生自由朗讀。4.教師領讀,學生輕聲跟讀,注意體味語調(diào)、語速的變化,揣摩作者情感。5.指定多名學生朗讀,聽者點評(從字音、停頓兩方面)。6.看圖復述課文內(nèi)容。多媒體顯示:提示:故事發(fā)生的時間、地點、人物,事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。[交流點撥]地點:陳堯咨的家圃人物:賣油翁陳堯咨起因:堯咨善射,賣油翁“但微頷之”經(jīng)過:陳堯咨認為賣油翁輕視他的射技,賣油翁以自己嫻熟的倒油本領告訴陳堯咨熟能生巧的道理。結果:陳堯咨明白了道理,笑著將賣油翁打發(fā)走了。(二)疏通文意1.重點詞語(1)陳康肅公善射(擅長)(2)公亦以此自矜(自夸)(3)嘗射于家圃(曾經(jīng))(園子)(4)有賣油翁釋擔而立(放下)(5)睨之久而不去(斜著眼看)(離開)(6)但微頷之(點頭)(7)無他,但手熟爾(熟練)(8)康肅忿然曰(氣憤的樣子)(9)爾安敢輕吾射(怎么)(輕視)(10)以我酌油知之(憑、靠)(這里指倒入，后面的“酌”是“舀取”的意思)(11)以錢覆其口(蓋)(12)徐以杓酌油瀝之(慢慢地)(13)康肅笑而遣之(打發(fā))2.通假字(1)但手熟爾(同“耳”,罷了)(2)徐以杓酌油瀝之(同“勺”,勺子)3.古今異義(1)但微頷之古義:僅,只是今義:連詞,表轉折,但是(2)爾安敢輕吾射古義:怎么,表反問今義:安靜、安全4.詞類活用(1)汝亦知射乎(動詞用作名詞,射箭的技術)(2)爾安敢輕吾射(形容詞用作動詞,輕視)(3)但微頷之(名詞用作動詞,點頭)5.一詞多義(1)爾但手熟順爾(同“耳”,罷了)爾安敢輕吾射(你)(2)而有賣油翁釋擔而立(連詞,表順承)自錢孔入,而錢不濕(連詞,表轉折)(3)以以錢覆其口(介詞,用)以我酌油知之(介詞,憑)(4)知汝亦知射乎(懂得)以我酌油知之(知道)(5)射嘗射于家圃(射箭)爾安敢輕吾射(射箭的技術)6.特殊句式教師稍做點撥,注意以下特殊句式:①介詞結構后置:嘗射于家圃[“于家圃”是“射”的狀語,應在“射”前,原順序應為“嘗于家圃射”]②省略句:自錢孔入[即“(油)自錢孔入”]7.文言翻譯(1)四人為一組,結合課文注釋翻譯全文。小組在翻譯過程中,勾畫難理解的地方。(2)全班交流,各小組說說自己組內(nèi)在翻譯過程中遇到的難點,其他小組來回答,解決不了的,由教師來指導。(3)教師總結,展示重點句的翻譯。[交流點撥]①陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。譯文:康肅公陳堯咨擅長射箭,舉世無雙,他也憑此自夸。②嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之久而不去。譯文:(康肅公)曾經(jīng)在家中園子里射箭,有個賣油翁放下?lián)诱局?斜著眼睛看了很長時間而沒有離開。③見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。譯文:(賣油翁)見康肅公射箭十支能中八九支,只是稍微點點頭。④汝亦知射乎?吾射不亦精乎?譯文:你也懂得射箭嗎?我射箭的技藝難道不精湛嗎?⑤康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”譯文:康肅公氣憤地說:“你怎么敢輕視我射箭的本領!”⑥乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。譯文:于是賣油翁拿出一個葫蘆放在地上,把一枚銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用油勻舀油注入葫蘆里,油從錢孔注入而錢卻沒有濕。⑦因曰:“我亦無他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。譯文:賣油翁于是說:“我也沒有別的本領,只是手法熟練罷了?！笨得C公笑著讓他走了。熟能生巧是我們熟知的道理,本文通過故事將這個道理生動地展現(xiàn)了出來。讓我們齊讀課文,加深對課文的理解吧。(齊讀課文)賣油翁陳堯咨賣油翁技藝態(tài)度第2課時課時目標1.分析人物形象。(重難點)2.感悟“熟能生巧”的道理,及一個人應如何看待自己的長處,又應如何看待他人的長處。(重點)同學們,上節(jié)課中我們通過對字詞的學習了解了課文的主要內(nèi)容——熟能生巧。今天,我們再一次走進課文,解讀課文的深層意蘊。(一)深層探究1.朗讀第1段,思考:本段介紹了哪些內(nèi)容?[交流點撥]介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點:陳堯咨家的園子。人物:陳堯咨和賣油翁。背景:陳堯咨善射,“當世無雙”,因而“自矜”。2.故事中圍繞兩個人物介紹了什么內(nèi)容?為什么要介紹這些內(nèi)容?[交流點撥]介紹了陳堯咨善射、自矜的特點;賣油翁觀后的反應。陳堯咨的特點和賣油翁的態(tài)度將產(chǎn)生激烈的矛盾,這里介紹這些內(nèi)容主要是推動情節(jié)發(fā)展。3.從沖突的發(fā)展過程來看,兩人的對話可以分成幾個回合?請簡要分析。[交流點撥]可以分為三個回合。第一個回合:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連續(xù)發(fā)問,咄咄逼人,表現(xiàn)出陳堯咨強烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著應對,淡淡回答:“無他,但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。第二個回合:賣油翁輕描淡寫的回答更有損陳堯咨自信、自矜的心理,于是引出問與答的第二個回合。陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射!”火冒三丈,出語狂傲。而賣油翁心平氣和,用自己數(shù)十年練就出的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出,賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。第三個回合:陳堯咨在事實面前認輸了。由“忿然”到“笑”,說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識。4.陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度?[交流點撥]課文先簡要介紹陳堯咨因善射而自矜,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為意的態(tài)度甚是不滿,質問聲中“自矜”之態(tài)躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是賣油翁“輕吾射”,“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著將賣油翁打發(fā)走了。5.如何看待課文中賣油翁酌油這個情節(jié)?[交流點撥]賣油翁酌油這個情節(jié)寫得曲折有致,人物形象也非常鮮明,究其原因,是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲,賣油翁的從容穩(wěn)重就躍然紙上了。6.這個故事可能蘊含哪些道理?[交流點撥]從多個角度思考:熟能生巧、精益求精;戒驕傲,勿賣弄;智者超然物外;藝無止境,學無止境;山外有山,天外有天……(二)寫作思路1.賣油翁和陳堯咨誰是主人公?為什么?[交流點撥]賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》,且文章所講的道理是通過賣油翁表現(xiàn)出來的。2.文章寫了兩件事,為什么詳寫酌油,略寫射箭?[交流點撥]文章主要是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理,所以重點寫賣油翁酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆帶過。以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。3.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?請同學進行簡單賞析。[交流點撥](1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳堯咨“善射”,只為了陪襯賣油翁善酌。因此,寫陳堯咨射技之精只概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,潑墨如水。細致清晰,動作、語言、神態(tài)均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨—賣油翁:技藝——善射(十中八九)/善酌(絕技),見地——自矜/大巧若拙,態(tài)度——浮躁/從容、沉著。(3)語言精練。高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也是如此。把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫,就可生動繪出人物的動作、神態(tài)及心理活動等。(三)人物形象1.朗讀課文,理解人物形象。教師指導朗讀:注意要讀出“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”的聲色俱厲,讀出“無他,但手熟爾”“我亦無他,惟手熟爾”的沉著冷靜。學生分角色朗讀,其他學生進行點評,引出關鍵詞,進而分析人物形象。2.提問:作者從哪些方面去刻畫人物形象的?從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。教師提示:抓住了人物最富有個性的神態(tài)、語言、動作來描寫,體現(xiàn)了截然不同的性格特征,令人回味無窮。學生分組討論展示,完成下表:陳堯咨賣油翁神態(tài)語言動作性格特征[交流點撥]陳堯咨賣油翁神態(tài)忿然睨之語言汝亦知射乎?吾射不亦精乎?爾安敢輕吾射?無他,但手熟爾。以我酌油知之。我亦無他,惟手熟爾。動作笑而遣之釋擔但微頷之性格特征自矜、驕橫、趾高氣揚身懷絕技、謙虛沉著3.這個故事的兩個人物當中,你最喜歡誰?為什么?[交流點撥]示例一:我喜歡賣油翁。他雖然身懷絕技,卻謙虛沉著,不驕傲自滿。示例二:我喜歡陳堯咨。他不是一個完人,他因射技高超而沾沾自喜,認識到驕傲自滿的錯誤后又能虛心接受賣油翁的批評。示例三:我喜歡賣油翁。他是一位深明世故的老人,面對陳堯咨的責難,他沒有爭辯,只是用行動說明一切?！顿u油翁》是一篇富含哲理與情趣的文章,通俗易懂,意味深長,非常具有教育意義。文章短小,卻很好地刻畫了賣油翁和陳堯咨兩個人物形象,尤其對賣油翁的描寫更是形神兼?zhèn)洹Ｍ瑫r它揭示的道理也需要我們時刻銘記:勤能補拙,熟能生巧,即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要,要永遠記住,“滿招損,謙受益”,時刻保持一顆謙虛謹慎之心。1.通過文章的學習,我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際,說說對你有什么啟示。[交流點撥]本領不是天生就有的,它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得,我們現(xiàn)在精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘,應用自如的。2.這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處,這讓你想起哪些相關的名言警句?[交流點撥]①三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。②謙虛使人進步,驕傲使人落后。③自信是走向成功的第一步。④強中更有強中手,一山還比一山高。⑤人外有人,天外有天。⑥取人之長,補己之短。⑦寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。(示例)《賣油翁》是一篇寫事明理的寓言故事,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強,學生較易理解。在確定教學目標的時候,我思前想后,按照常規(guī)預設好教學目標