汕頭大學(xué)《世界古代史(下)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第1頁
汕頭大學(xué)《世界古代史(下)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第2頁
汕頭大學(xué)《世界古代史(下)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第3頁
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自覺遵守考場紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁,共3頁汕頭大學(xué)《世界古代史(下)》

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷院(系)_______班級_______學(xué)號_______姓名_______題號一二三四總分得分批閱人一、單選題(本大題共20個(gè)小題,每小題1分,共20分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.)1、在英國文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)中,戲劇取得了輝煌的成就。以下關(guān)于這一時(shí)期戲劇的特點(diǎn),不準(zhǔn)確的是?()A.題材廣泛,包括歷史、神話、愛情等B.以喜劇為主,悲劇較少C.人物形象鮮明,性格復(fù)雜D.舞臺布景和表演形式較為簡單2、在德國文學(xué)中,黑塞的作品富有哲理和詩意。以下關(guān)于黑塞作品的特點(diǎn),哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)其對內(nèi)心世界的探索?()A.對自我成長的思考B.神秘主義的氛圍C.對人性的寬容與理解D.優(yōu)美的語言和象征手法3、對于美國文學(xué),在海明威的《老人與?!分校韵玛P(guān)于“硬漢形象”的分析,哪一個(gè)是準(zhǔn)確的?()A.老人桑提亞哥是一個(gè)永不言敗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的“硬漢”,象征著人類的堅(jiān)韌和勇氣B.桑提亞哥的“硬漢”形象只是表面的,實(shí)際上他內(nèi)心充滿了恐懼和絕望C.“硬漢”形象過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量,忽視了團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)支持的重要性D.桑提亞哥的經(jīng)歷表明,“硬漢”精神在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)導(dǎo)致失敗和痛苦4、馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》以奇幻的故事展現(xiàn)了拉丁美洲的歷史,布恩迪亞家族的命運(yùn)象征著什么?()A.拉丁美洲的興衰B.人類的孤獨(dú)和迷茫C.命運(yùn)的無常D.以上都是5、印度詩人泰戈?duì)柕脑姼韪挥姓芾砗颓楦?,他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品是哪一部?()A.《飛鳥集》B.《新月集》C.《吉檀迦利》D.《園丁集》6、在18世紀(jì)英國文學(xué)中,感傷主義文學(xué)流派興起。以下哪部作品體現(xiàn)了感傷主義的特點(diǎn)?()A.《湯姆·瓊斯》B.《克拉麗莎》C.《格列佛游記》D.《魯濱遜漂流記》7、在法國存在主義作家加繆的《局外人》中,對于主人公默爾索的形象,以下分析不準(zhǔn)確的是()A.對生活感到冷漠和荒誕B.反抗社會(huì)的不合理C.缺乏自我意識D.體現(xiàn)了存在主義的哲學(xué)思考8、在俄國文學(xué)中,屠格涅夫的作品以優(yōu)美的語言和細(xì)膩的心理描寫見長。以下關(guān)于屠格涅夫作品的主題,不準(zhǔn)確的是?()A.描繪俄國貴族階層的生活和情感B.反映農(nóng)奴制度下農(nóng)民的悲慘命運(yùn)C.探討愛情、友誼和人生的意義D.對社會(huì)變革持消極反對的態(tài)度9、對于日本文學(xué),在川端康成的《雪國》中,以下關(guān)于其藝術(shù)風(fēng)格的描述,哪一項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)??()A.以簡潔明快的語言和跌宕起伏的情節(jié)展現(xiàn)了日本傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的沖突B.運(yùn)用細(xì)膩優(yōu)美的筆觸和含蓄朦朧的意境營造出獨(dú)特的美感和淡淡的哀愁C.采用豪放粗獷的寫作風(fēng)格,突出了人物激烈的情感沖突和命運(yùn)的無常D.借助幽默詼諧的語言和夸張的手法揭示了社會(huì)的黑暗和人性的丑惡10、日本平安時(shí)代的文學(xué)作品展現(xiàn)了獨(dú)特的審美情趣。以下關(guān)于這一時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn),哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)其優(yōu)雅細(xì)膩?()A.優(yōu)美的和歌創(chuàng)作B.女性作家的主導(dǎo)地位C.對自然景觀的細(xì)膩感受D.對愛情的含蓄表達(dá)11、英國浪漫主義詩人拜倫的《唐璜》具有獨(dú)特的風(fēng)格,唐璜這一形象體現(xiàn)了?()A.對傳統(tǒng)道德的挑戰(zhàn)B.浪漫主義的情懷C.個(gè)人英雄主義D.以上都是12、19世紀(jì)法國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)成就斐然,巴爾扎克的《人間喜劇》是其代表之作。關(guān)于這部作品,以下說法不正確的是?()A.展現(xiàn)了法國社會(huì)的廣闊畫卷B.塑造了眾多生動(dòng)的人物形象C.對社會(huì)的批判僅停留在表面現(xiàn)象D.反映了資本主義社會(huì)的種種弊病13、在日本文學(xué)中,對于紫式部《源氏物語》的藝術(shù)成就,以下評價(jià)不正確的是()A.細(xì)膩的心理描寫B(tài).優(yōu)美的語言風(fēng)格C.對后世文學(xué)影響不大D.塑造了眾多生動(dòng)的人物形象14、印度古代史詩《羅摩衍那》講述了羅摩的故事,其中蘊(yùn)含的宗教和道德觀念對印度文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,以下哪項(xiàng)不是其主要觀念?()A.因果報(bào)應(yīng)B.忠誠與勇敢C.個(gè)人主義D.仁愛與慈悲15、俄國作家托爾斯泰的長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》主要描寫了哪個(gè)歷史時(shí)期的故事?()A.拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期B.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期C.俄國十月革命時(shí)期D.第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期16、菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》描繪了美國夢的破滅,蓋茨比的悲劇反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的何種問題?()A.階級固化B.道德淪喪C.物欲橫流D.以上皆是17、在18世紀(jì)德國文學(xué)中,以下哪位作家的作品體現(xiàn)了對啟蒙運(yùn)動(dòng)理想的追求?()A.萊辛B.歌德C.席勒D.霍夫曼18、在18世紀(jì)俄國文學(xué)中,以下哪位作家的作品對農(nóng)奴制度進(jìn)行了批判?()A.拉季舍夫B.馮維辛C.克雷洛夫D.格里鮑耶陀夫19、莎士比亞是英國文學(xué)史上的巨匠,其作品眾多。對于他的悲劇作品,以下哪方面的特點(diǎn)最能展現(xiàn)其深刻的人性洞察?()A.復(fù)雜的人物內(nèi)心沖突B.扣人心弦的劇情轉(zhuǎn)折C.富有哲理的獨(dú)白D.對社會(huì)黑暗面的批判20、在古代希臘抒情詩中,以下哪位詩人的作品以歌頌愛情和美酒為主題?()A.薩福B.品達(dá)C.阿那克里翁D.以上都是二、簡答題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)在《了不起的蓋茨比》中,深入探討“美國夢”的破滅在主人公蓋茨比身上的具體體現(xiàn)以及作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2、(本題5分)探討《浮士德》中浮士德的不斷追求與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值取向。3、(本題5分)在《巴黎圣母院》中,深入探討吉普賽女郎愛斯梅拉達(dá)的形象和她所代表的自由精神。4、(本題5分)簡述薄伽丘《十日談》中故事的框架結(jié)構(gòu)和主題多樣性,分析其在文藝復(fù)興時(shí)期的思想解放意義。5、(本題5分)解釋梅勒《裸者與死者》中戰(zhàn)爭環(huán)境下的人性沖突和權(quán)力斗爭,分析其對戰(zhàn)爭本質(zhì)的思考。三、案例分析題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)《簡·愛》中,羅切斯特先生的性格轉(zhuǎn)變與他的經(jīng)歷有何關(guān)系?這種轉(zhuǎn)變對簡·愛的愛情產(chǎn)生了怎樣的影響?2、(本題5分)以《神曲》為例,分析中世紀(jì)文學(xué)的特點(diǎn)及對后世的影響。3、(本題5分)深入剖析《兒子與情人》中保羅的情感困境,探討其反映的家庭關(guān)系和心理問題。4、(本題5分)《堂吉訶德》中的騎士精神在現(xiàn)代社會(huì)具有怎樣的啟示?請結(jié)合作品內(nèi)容和當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。5、(本題5分)《愛倫·坡短篇小說集》中愛倫·坡如何營造恐怖和懸疑的氛圍?結(jié)合具體作品分析。四、論述題(本大題共3個(gè)小題,共30分)1、(本題10分)探討外語教學(xué)中的分層教學(xué)模式,分析學(xué)生分層的依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的分層設(shè)計(jì)。研究如何在分層教學(xué)中滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量。2、(本題10分)語言與思維的關(guān)系緊密相連。以學(xué)習(xí)西班牙語為例,探討語言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式如何影響學(xué)習(xí)者的思

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