第二單元圖像處理的基本方法第5課一、《制作由圖像組成的畫面》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

第二單元圖像處理的基本方法第5課一、《制作由圖像組成的畫面》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《制作由圖像組成的畫面》教學(xué)設(shè)計(jì)，2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)圖像的合成與組合，使學(xué)生掌握基本的圖像處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，與課本《圖像處理的基本方法》單元內(nèi)容緊密相連，旨在提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像處理工具進(jìn)行創(chuàng)作。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)對圖像藝術(shù)的興趣。

3.提升學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)圖像作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過合作完成圖像合成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解圖像合成的基本原理，掌握圖像疊加、裁剪、調(diào)整透明度等基本操作。

②能夠運(yùn)用圖像處理軟件制作由多個(gè)圖像組成的畫面，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用圖像處理技巧，解決圖像合成中的問題，如顏色匹配、圖像尺寸調(diào)整等。

②創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和美感的圖像組合。

③在團(tuán)隊(duì)合作中，有效溝通和分工，確保圖像合成作品的順利完成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《圖像處理的基本方法》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于演示圖像處理技巧和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保每位學(xué)生都能使用電腦或平板電腦進(jìn)行圖像處理操作，軟件如Photoshop或類似圖像編輯工具已安裝。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行圖像合成練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)圖像合成的基礎(chǔ)概念和基本工具。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圖像合成的基本操作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何調(diào)整圖像的透明度？”、“不同圖像如何進(jìn)行疊加？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖像合成的基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試在軟件中實(shí)踐圖像疊加的技巧。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我探索能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖像合成的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一些精美的圖像合成作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像合成的基本方法，如裁剪、調(diào)整顏色、圖層操作等，結(jié)合實(shí)例演示每一步的操作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)成果，并共同解決合成中遇到的問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理圖像邊緣不自然的問題？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使合成的圖像看起來更自然？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，與同學(xué)合作完成圖像合成的任務(wù)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“能否嘗試不同的合成效果？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖像合成的技術(shù)要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖像合成的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖像合成的技術(shù)，掌握關(guān)鍵技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些圖像合成的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的技能進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供一些與圖像處理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的圖像合成效果很好，但可以嘗試更多的創(chuàng)意組合?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將新學(xué)的技能應(yīng)用到自己的作品中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如探索圖像處理的高級技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要多練習(xí)才能更好地掌握圖像合成技術(shù)?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖像合成知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握圖像合成的基本方法，包括圖像的裁剪、調(diào)整透明度、圖層操作等。他們能夠運(yùn)用這些技能制作出由多個(gè)圖像組成的畫面，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。例如，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將不同風(fēng)格的圖像進(jìn)行合理組合，以增強(qiáng)畫面的視覺效果。

2.創(chuàng)意思維與審美能力

通過圖像合成的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美能力得到提升。他們能夠根據(jù)主題和需求，選擇合適的圖像進(jìn)行合成，展現(xiàn)出個(gè)性化的設(shè)計(jì)風(fēng)格。此外，學(xué)生通過欣賞和分析優(yōu)秀的圖像合成作品，能夠提高自己的審美鑒賞能力。

3.信息技術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)會(huì)了圖像合成的技能，還培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。他們了解到圖像處理技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如廣告設(shè)計(jì)、影視后期制作等。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在圖像合成的過程中，學(xué)生需要與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，共同解決問題。例如，在小組討論中，學(xué)生可以提出自己的設(shè)計(jì)方案，并接受他人的建議，最終達(dá)成共識。

5.問題解決能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)圖像合成的過程中，會(huì)遇到各種問題，如圖像尺寸不匹配、顏色搭配不當(dāng)?shù)取Ｍㄟ^自主探究和老師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)分析問題、尋找解決方案。這種問題解決能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來遇到困難時(shí)，能夠迅速找到解決方法。

6.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們在預(yù)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識盲點(diǎn)，提出問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過圖像合成的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，他們在欣賞和分析優(yōu)秀作品的過程中，培養(yǎng)了對美的追求和熱愛。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①圖像合成基本概念

-圖像合成：將多個(gè)圖像組合成一個(gè)整體的過程。

-合成目的：增強(qiáng)視覺效果、傳達(dá)創(chuàng)意、豐富信息表達(dá)。

②圖像合成基本操作

②.1圖像裁剪

-裁剪工具：矩形裁剪、自由裁剪等。

-裁剪目的：調(diào)整圖像尺寸，突出重點(diǎn)。

②.2調(diào)整透明度

-透明度調(diào)整方法：調(diào)整圖層透明度、使用蒙版等。

-透明度作用：實(shí)現(xiàn)圖像之間的自然過渡。

②.3圖層操作

-圖層概念：圖像合成的基礎(chǔ)單位。

-圖層功能：疊加、混合模式、調(diào)整順序等。

③圖像合成技巧

③.1顏色匹配

-色彩平衡調(diào)整：調(diào)整圖像整體色彩。

-局部調(diào)整：針對特定區(qū)域進(jìn)行色彩調(diào)整。

③.2圖像尺寸調(diào)整

-比例調(diào)整：保持圖像比例不變。

-自定義尺寸：根據(jù)需求設(shè)置圖像尺寸。

③.3創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-想象力運(yùn)用：發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計(jì)。

-藝術(shù)風(fēng)格融合：結(jié)合不同風(fēng)格，形成獨(dú)特視覺效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的積極參與度、課堂互動(dòng)情況以及遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)。評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能主動(dòng)參與課堂討論，提出問題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中是否能遵循操作規(guī)范，正確使用圖像處理軟件。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)是否能積極尋求解決方案，或在小組中互相幫助。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論成果展示的評價(jià)，可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和圖像合成技能的掌握程度。評價(jià)內(nèi)容包括：

-小組合作是否有效，成員之間是否能夠良好溝通和分工。

-小組展示的圖像合成作品是否體現(xiàn)了創(chuàng)意和審美價(jià)值。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法和設(shè)計(jì)思路。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對圖像合成基本操作和原理的理解程度。評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確運(yùn)用裁剪、調(diào)整透明度和圖層操作等基本技能。

-學(xué)生是否能根據(jù)給定要求，獨(dú)立完成圖像合成任務(wù)。

-學(xué)生在測試中的錯(cuò)誤類型，是否反映了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是評估學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的重要手段。評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，并按照要求提交。

-作業(yè)中的圖像合成作品是否展示了學(xué)生的技能提升和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，以及他們?nèi)绾谓鉀Q這些問題。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別差異，提供具體的反饋。評價(jià)內(nèi)容包括：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和貢獻(xiàn)給予肯定。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。

-對于課后作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，并提供針對性的幫助。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：使用圖像處理軟件，將以下兩張圖片進(jìn)行合成，要求調(diào)整透明度，使合成后的圖像自然過渡，并保持整體色彩和諧。

-圖片一：一片綠色的森林背景。

-圖片二：一只小鳥站在樹枝上。

答案：學(xué)生需要使用圖像處理軟件打開兩張圖片，將小鳥圖片的透明度調(diào)整至適當(dāng)水平，然后將其放置在森林背景上，確保小鳥與背景的自然融合。

2.創(chuàng)意題：選擇兩張具有對比性的圖片，如一張城市夜景和一張寧靜的鄉(xiāng)村風(fēng)景，進(jìn)行合成，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的視覺效果。

答案：學(xué)生需要將兩張圖片導(dǎo)入圖像處理軟件，通過調(diào)整圖層混合模式、顏色平衡等，使兩張圖片在視覺上形成對比和融合，創(chuàng)造出一種超現(xiàn)實(shí)的效果。

3.技能提升題：嘗試使用圖像處理軟件中的濾鏡效果，對一張風(fēng)景照片進(jìn)行處理，使其呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，如印象派、立體派等。

答案：學(xué)生需要選擇一張風(fēng)景照片，應(yīng)用圖像處理軟件中的濾鏡工具，如印象派效果、油畫效果等，改變照片的視覺效果，使其呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格。

4.應(yīng)用題：將一張個(gè)人照片與一張喜歡的電影海報(bào)進(jìn)行合成，要求在保持個(gè)人形象的基礎(chǔ)上，融入電影海報(bào)的元素