8 冀中的地道戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8冀中的地道戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述冀中的地道戰(zhàn)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的英勇斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握描寫戰(zhàn)斗場景和人物心理的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生認(rèn)識到地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位，理解中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)地文學(xué)的獨(dú)特魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解地道戰(zhàn)歷史的同時，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，對這一歷史時期有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道一些著名的抗日戰(zhàn)爭事件和英雄人物，但對于冀中的地道戰(zhàn)這一具體戰(zhàn)役的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史故事通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在閱讀和寫作方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來增強(qiáng)對歷史場景的感知；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過文字和討論來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過分析文本來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》時，可能會遇到對戰(zhàn)爭場景的描寫感到害怕或不適的情況。此外，對于地道戰(zhàn)這一特定歷史事件的細(xì)節(jié)和背景知識，學(xué)生可能存在理解上的困難。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能難以將課文中的描寫手法和人物心理轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)介紹冀中的地道戰(zhàn)歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)地道戰(zhàn)的緊張與智慧，增強(qiáng)對歷史事件的感知。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示地道戰(zhàn)的相關(guān)圖片和視頻資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，了解地道戰(zhàn)的歷史背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《冀中的地道戰(zhàn)》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“地道戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭的勝利有何貢獻(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地道戰(zhàn)的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述地道戰(zhàn)的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理和戰(zhàn)略意義，結(jié)合歷史實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論地道戰(zhàn)的優(yōu)勢和劣勢，以及它對戰(zhàn)爭的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“地道戰(zhàn)是如何建造的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的知識點(diǎn)，掌握地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的短文，或者設(shè)計一個小游戲，模擬地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與地道戰(zhàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地道戰(zhàn)知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過《冀中的地道戰(zhàn)》這一課題，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

學(xué)生對冀中的地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、戰(zhàn)略意義有了深入的理解。他們能夠描述地道戰(zhàn)的發(fā)展歷程，分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用，并能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行解釋。此外，學(xué)生還了解了地道戰(zhàn)的建造方法、作戰(zhàn)方式和防御策略。

2.思維能力

通過對地道戰(zhàn)的分析，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了提升。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從多個角度分析問題。例如，學(xué)生在討論地道戰(zhàn)的優(yōu)勢時，能夠從戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略、防御等多個層面進(jìn)行闡述。

3.合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過合作，學(xué)生能夠共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新能力

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過設(shè)計模擬地道戰(zhàn)的小游戲，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力。他們在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計出具有創(chuàng)意的戰(zhàn)術(shù)和策略，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的過程中，深刻體會到了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭精神。他們樹立了愛國主義情懷，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。在討論中，學(xué)生表達(dá)了對英雄人物的敬佩之情，對侵略者的仇恨之情。

6.閱讀理解能力

學(xué)生在閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》這一課文時，閱讀理解能力得到了提高。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解作者的思想感情。在回答問題、總結(jié)文章內(nèi)容等方面，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉。

7.寫作能力

在課后作業(yè)中，學(xué)生通過撰寫關(guān)于地道戰(zhàn)的短文，提高了自己的寫作能力。他們在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)清晰，語言表達(dá)流暢，體現(xiàn)了較高的寫作水平。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生利用在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使他們能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《冀中的地道戰(zhàn)》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，他們對地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，各抒己見，這讓我感到非常欣慰。

但是，在課堂實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在導(dǎo)入新課時，我使用了故事的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。也許，我可以嘗試從學(xué)生熟悉的歷史事件或者影視作品中切入，讓他們在熟悉的故事中找到地道戰(zhàn)的影子。

在講解知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理和戰(zhàn)略意義理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時，過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

課堂活動方面，我覺得角色扮演的環(huán)節(jié)學(xué)生們參與得非常投入，但在活動設(shè)計上，我還可以更加細(xì)致。例如，在分配角色時，應(yīng)該考慮到每個學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。同時，我也需要在活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓他們從活動中獲得更多的收獲。

在教學(xué)媒體使用上，我使用了多媒體教學(xué)，展示了地道戰(zhàn)的相關(guān)圖片和視頻資料。這確實(shí)豐富了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過于關(guān)注視頻和圖片，而忽略了文字內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要更加平衡地運(yùn)用多媒體教學(xué)，既要讓學(xué)生通過視覺感受歷史，也要讓他們通過文字深入理解歷史。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)槲也贾玫淖鳂I(yè)過于單一，缺乏吸引力。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多樣化的作業(yè)，比如讓學(xué)生制作地道戰(zhàn)的模型，或者編寫地道戰(zhàn)的故事，這樣既能提高學(xué)生的動手能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，對地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)有了較好的理解。但也有個別學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。討論成果展示時，各小組能夠清晰地闡述地道戰(zhàn)的優(yōu)勢和劣勢，以及它在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地道戰(zhàn)的基本知識掌握得較好，能夠正確回答關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)等問題。但在分析地道戰(zhàn)戰(zhàn)略意義和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行拓展；而有些學(xué)生的作業(yè)則顯得較為簡單，缺乏深度。這表明學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對積極參與討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，并對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加主動。對于小組討論成果展示，我將鼓勵學(xué)生們在表達(dá)時更加自信，同時也要注意傾聽他人的意見。在隨堂測試中，對于理解不夠深入的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們鞏固知識。對于課后作業(yè)，我將針對不同學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予個性化的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)水平。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從地道戰(zhàn)中汲取正能量，樹立正確的價值觀。板書設(shè)計①地道戰(zhàn)的歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭時期

-冀中地區(qū)的地理環(huán)境

-地道戰(zhàn)的興起與發(fā)展

②地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

-地下工事結(jié)構(gòu)

-戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

-防御與進(jìn)攻策略

③地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義

-消耗敵人資源

-保衛(wèi)家園

-提高抗日軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

④地道戰(zhàn)的建造與使用

-地道建造技術(shù)

-地道使用方法

-地道戰(zhàn)中的英雄人物

⑤地道戰(zhàn)的影響

-戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的創(chuàng)新

-對抗日戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)

-對后世的影響重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

答案：冀中地道戰(zhàn)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，由于冀中地區(qū)的地理環(huán)境特殊，有利于地道戰(zhàn)的開展。當(dāng)?shù)氐缿?zhàn)興起后，它成為了抗日根據(jù)地軍民的一種重要戰(zhàn)術(shù)。

2.題型：描述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

答案：地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)包括地下工事結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能夠有效防御敵人的進(jìn)攻；戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用靈活，可以根據(jù)敵情變化進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整；防御與進(jìn)攻策略相結(jié)合，既能保衛(wèi)家園，又能主動出擊。

3.題型：分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

答案：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義主要體現(xiàn)在消耗敵人資源，保衛(wèi)家園，提高抗日軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力等方面。地道戰(zhàn)的開展，使