Unit7 Whats the matter(Story time)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit7What’sthematter(Storytime)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7What’sthematter(Storytime)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過Storytime部分，讓學(xué)生在閱讀中掌握如何描述他人的身體狀況，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過故事閱讀，學(xué)生能理解和運(yùn)用描述身體不適的詞匯和句型，提升英語聽說讀寫綜合能力。同時，通過故事中的文化交流，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化習(xí)俗的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運(yùn)用基本的身體部位詞匯，如head,arm,leg等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描述身體感受的詞匯和句型，如"Ifeel..."，"Ihaveacold..."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對與自身生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色情感方面可能存在困難，需要教師通過多種方式幫助理解。此外，學(xué)生在運(yùn)用新句型描述身體不適時，可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會，并通過示范和糾正來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《譯林版英語四年級下冊》課本和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描述身體不適的圖片、相關(guān)英語動畫視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀、彩色粉筆或標(biāo)記筆，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；同時，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行角色扮演等活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們最近的生活狀況，如：“Howareyoudoingrecently?Haveyouhadanycoldsorheadaches?”

2.學(xué)生用英語回答，并簡單描述自己的身體狀況。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribesomeone'shealthconditioninEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張描繪感冒癥狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生觀察圖片，并用所學(xué)詞匯和句型描述：“Hehasarunnynose.Shehasasorethroat.Theyhaveaheadache.”

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的描述，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、故事閱讀（15分鐘）

1.老師分發(fā)課本，讓學(xué)生閱讀Storytime部分，并要求學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生閱讀故事，并圈出描述人物身體狀況的句子。

3.老師提問：“WhathappenedtoTom?Howdidhefeel?Whatdidhismotherdo?”

4.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如Tom,hismother,thedoctor等。

2.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用英語進(jìn)行角色扮演，描述人物的身體狀況和對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一張描繪不同身體狀況的圖片，如發(fā)燒、咳嗽等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型描述：“Hehasafever.Sheiscoughing.Theyhaveaheadache.”

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的描述，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如描述身體狀況的詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語總結(jié)：“Today,welearnedhowtodescribesomeone'shealthconditioninEnglish.Weusedwordslike'runnynose','sorethroat','headache',andsentencepatternslike'Ihaveacold.'”

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己或家人的身體狀況。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、課堂評價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)音、語法等方面進(jìn)行評價(jià)。

2.學(xué)生相互評價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多描述身體不適的詞匯，如"itchy","nauseous","dizzy","fatigue"等。

-句型拓展：提供更多用于描述身體狀況的句型，如"I'mfeelingdizzy.Ihaveastomachache.Mylegsareweak."以及"Youshouldtakesomemedicine.It'simportanttorest."

-文化拓展：介紹不同文化中對于身體不適的處理方法，如中西方在感冒時的飲食禁忌、治療方法等。

-圖片資源：收集更多與身體不適相關(guān)的圖片，如感冒、發(fā)燒、咳嗽等，用于教學(xué)和練習(xí)。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：設(shè)計(jì)一個模擬診所的場景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察家人或朋友的身體狀況，并用英語描述，然后與家人分享。

-課文續(xù)寫：鼓勵學(xué)生根據(jù)Storytime的故事情節(jié)，續(xù)寫故事，描述主人公在接下來的日子里如何恢復(fù)健康。

-小組討論：分組討論在不同文化中如何應(yīng)對身體不適，以及這些文化差異對個人健康的影響。

-制作健康手冊：學(xué)生分組合作，制作一份關(guān)于如何保持健康的小手冊，內(nèi)容包括飲食、運(yùn)動、休息等方面的建議。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語健康與醫(yī)療的紀(jì)錄片或教育視頻，讓學(xué)生在觀看后討論視頻中提到的健康知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如兒童英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的健康主題文章和聽力材料。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一篇小作文，描述自己或家人在過去一周內(nèi)的身體狀況，并使用至少5個新學(xué)的描述身體不適的詞匯。

3.家庭作業(yè)：準(zhǔn)備一份簡單的健康小報(bào)，內(nèi)容包括如何保持健康的小貼士，可以用英語或中英雙語呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)收集：在下次課前收集學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都提交了作業(yè)。

2.作業(yè)批改：仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，注意語法、詞匯使用和拼寫錯誤。

3.反饋方式：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出錯誤并提出具體的改進(jìn)建議。對于書寫工整、內(nèi)容豐富的作業(yè)給予表揚(yáng)。

4.個性化反饋：對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的反饋，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點(diǎn)糾正基礎(chǔ)語法和詞匯錯誤；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們拓展詞匯和句型，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

5.家長溝通：通過家校聯(lián)系冊或家長會，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

7.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，如增加練習(xí)題的難度，或者提供更多的詞匯和句型學(xué)習(xí)資源。

8.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，簡要回顧上次的作業(yè)內(nèi)容，檢查學(xué)生對之前錯誤的理解和糾正情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，比如模擬醫(yī)院就診場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣既提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解抽象的詞匯和句型，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語表達(dá)的不熟練。

2.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律難以維持，特別是在進(jìn)行互動環(huán)節(jié)時，個別學(xué)生容易分心，這影響了整體教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于口頭和書面的直接評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)立“英語角”，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語；同時，鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的問題給予積極的反饋。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會通過建立課堂規(guī)則，如“安靜五分鐘”和“小組合作時間”，來提高課堂紀(jì)律。此外，我會嘗試使用不同的管理策略，如非語言信號和積極關(guān)注，來維持課堂秩序。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入自評、互評和檔案袋評價(jià)等多元化評價(jià)方式。通過這些方式，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程和成果有更清晰的認(rèn)識，同時也能促進(jìn)同伴間的相互學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活指南》摘錄，其中包含健康飲食、運(yùn)動和休息的建議，學(xué)生可以閱讀并嘗試用英語總結(jié)其中的關(guān)鍵信息。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于健康生活的英語短片，如如何正確洗手、如何預(yù)防感冒等，讓學(xué)生觀看后討論視頻中提到的健康知識。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，記錄下至少三個新學(xué)的健康小貼士。

-學(xué)生可以用英語撰寫一篇短文，描述他們從閱讀材料或視頻中學(xué)到的健康知識，并分享給其他同學(xué)。

-學(xué)生可以制作一個健康小海報(bào)，展示他們從課后拓展中學(xué)到的健康信息，并在班上展示和分享。

-教師提供指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生推薦一些適合的英語閱讀材料，如《兒童英語健康雜志》或《英語世界》中的健康專欄。

-解答疑問：學(xué)生可以在課后向教師提出疑問，教師將提供必要的解答和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-小組討論：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論課后拓展內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流。

-家庭作業(yè)：將課后拓展內(nèi)容作為家庭作業(yè)的一部分，要求學(xué)生向家長展示他們的學(xué)習(xí)成果，并討論如何將這些健康知識應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-描述身體不適的詞匯：runnynose,sorethroat,headache,fever,cough,dizziness,fatigue

-描述身體狀況的句型：Ihaveacold.Ifeeldizzy.Mylegsareweak.Youshouldtakesomemedicine.

-常用醫(yī)療用語：doctor,hospital,medicine,takemedicine,rest,getbetter

②詞

-runnynose：流鼻涕