習(xí)作：續(xù)寫故事 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：續(xù)寫故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析習(xí)作：續(xù)寫故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。本課以培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，完成一篇生動(dòng)有趣的故事。內(nèi)容與課本《稻草人》相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)續(xù)寫故事激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地構(gòu)建故事情節(jié)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)續(xù)寫練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)自己的想法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析原故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在續(xù)寫過(guò)程中互相交流、討論，共同完善故事內(nèi)容。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)故事情節(jié)有著濃厚的興趣，想象力豐富，但語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的漢字書寫和詞匯積累有一定基礎(chǔ)，但對(duì)復(fù)雜句式和連貫性表達(dá)的要求尚需提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和初步的創(chuàng)造性思維能力有所體現(xiàn)，但在續(xù)寫故事時(shí)，往往缺乏對(duì)故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展的整體把握。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題，這些習(xí)慣對(duì)續(xù)寫故事的學(xué)習(xí)有一定影響。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的參與度和積極性較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的續(xù)寫想法。

綜合來(lái)看，學(xué)生對(duì)續(xù)寫故事這一活動(dòng)有較高的興趣，但需要在書寫規(guī)范、注意力集中、邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)等方面進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)講解《稻草人》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)續(xù)寫故事的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享續(xù)寫故事的想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手續(xù)寫故事，通過(guò)寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：《稻草人》的插圖和故事片段，通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)句子結(jié)構(gòu)和段落組織。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)，讓學(xué)生在線提交續(xù)寫作品，開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的作文課，題目是《續(xù)寫故事》。在上課之前，我想先給大家講一個(gè)小故事，這個(gè)故事的名字叫《稻草人》。你們知道稻草人是什么嗎？它是農(nóng)民伯伯用來(lái)保護(hù)莊稼的，雖然它不能動(dòng)，但它有著神奇的力量。今天，我們就來(lái)發(fā)揮我們的想象力，給這個(gè)稻草人續(xù)寫一個(gè)新故事吧。

（學(xué)生）哇，老師講的故事真有趣，我想要知道這個(gè)稻草人會(huì)發(fā)生什么故事。

二、閱讀原文，理解故事

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，我們一起來(lái)閱讀《稻草人》這篇課文。閱讀過(guò)程中，注意觀察稻草人的特點(diǎn)，以及故事中的情節(jié)和人物。

（學(xué)生）好的，我正在閱讀課文，稻草人看起來(lái)很可憐，我想知道它會(huì)遇到什么樣的困難。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們注意，在閱讀過(guò)程中，我們要關(guān)注稻草人的外貌、性格以及它在故事中的作用。

三、討論分析，激發(fā)想象

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家停一下閱讀，我們一起來(lái)討論一下。稻草人在故事中遇到了什么困難？你是怎么看待這個(gè)角色的？你們有沒(méi)有想過(guò)，如果讓你來(lái)續(xù)寫這個(gè)故事，你會(huì)讓它發(fā)生什么樣的故事呢？

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得稻草人很勇敢，它保護(hù)了莊稼，我想要讓它變成一個(gè)英雄。

（老師）很好，同學(xué)們都能從故事中感受到稻草人的勇敢?，F(xiàn)在，讓我們發(fā)揮想象力，來(lái)續(xù)寫這個(gè)故事吧。

四、續(xù)寫故事，展示創(chuàng)意

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家開(kāi)始續(xù)寫故事。在續(xù)寫過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.保持故事的連貫性，使故事情節(jié)合理發(fā)展。

2.嘗試運(yùn)用一些新穎的情節(jié)和角色，使故事更加生動(dòng)有趣。

3.注意語(yǔ)言的運(yùn)用，盡量做到通順、流暢。

（學(xué)生）好的，我明白了。我現(xiàn)在就開(kāi)始寫，我要讓稻草人變成一個(gè)勇敢的冒險(xiǎn)家。

五、交流分享，評(píng)價(jià)作品

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你們續(xù)寫的作品分享給大家。我們可以互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的故事寫得最好。

（學(xué)生）我寫了一個(gè)故事，稻草人變成了冒險(xiǎn)家，它去尋找寶藏，最后幫助了一個(gè)村莊。

（老師）這個(gè)故事很有創(chuàng)意，你很好地發(fā)揮了想象力。接下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的故事。

六、總結(jié)提升，拓展延伸

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《續(xù)寫故事》這一課，大家通過(guò)閱讀、討論和寫作，發(fā)揮了自己的想象力，續(xù)寫了稻草人的故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多有趣的故事。

（學(xué)生）老師，我學(xué)到了很多，以后我也要多讀故事，多寫故事，讓我的想象力更加豐富。

（老師）很好，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家課后繼續(xù)練習(xí)寫作，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《稻草人》作者葉圣陶的其他作品，如《旅行家》和《阿Q正傳》，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和多樣化的主題。

-《中國(guó)古代神話故事》選段，介紹中國(guó)古代神話中的人物和故事，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學(xué)生感受中國(guó)古典文化的魅力。

-《童話世界》選編，挑選一些經(jīng)典童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，分析童話中的人物塑造和主題思想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀拓展材料，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

-布置學(xué)生以“我的夢(mèng)想故事”為題，嘗試創(chuàng)作一篇短篇故事，可以是童話、科幻、冒險(xiǎn)等多種類型，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生續(xù)寫一段故事，全班共同完成一個(gè)完整的故事，鍛煉學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，收集靈感，嘗試寫一篇以“身邊的小人物”為主題的故事，提高學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的讀書會(huì)或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，拓寬文學(xué)視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，共同探討故事中的道德教育意義，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在續(xù)寫故事的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的角色，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)，不僅僅是模仿，而是要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的故事情節(jié)，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在寫作時(shí)，詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，導(dǎo)致續(xù)寫的故事缺乏深度和吸引力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)他們的寫作能力，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這表明課堂氛圍和教學(xué)組織需要進(jìn)一步優(yōu)化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將增加詞匯積累和句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的課時(shí)，通過(guò)日常的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，而非只看最終成果。

3.優(yōu)化課堂氛圍和教學(xué)組織：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將嘗試不同的教學(xué)策略，如小組合作、游戲化教學(xué)等，創(chuàng)造一個(gè)平等、開(kāi)放、互動(dòng)的課堂環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)《稻草人》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)至少三個(gè)問(wèn)題，并嘗試回答這些問(wèn)題，以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.續(xù)寫故事：以《稻草人》中的稻草人為原型，創(chuàng)作一篇新的故事，故事長(zhǎng)度不少于300字。要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

3.詞匯積累：收集本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，加深對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我將不僅關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容，還會(huì)對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用等方面進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

3.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如情節(jié)不合理、人物形象單薄等，我將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到問(wèn)題