Unit 1 Exploring the topic-Grammar in use 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse，主要包括一般過去時(shí)的構(gòu)成和使用。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有關(guān)，通過對比一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，使學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及在語境中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對過去事件的描述能力。同時(shí)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過了解不同時(shí)態(tài)在英語中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解和尊重。學(xué)情分析在仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse的教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析。

首先，從學(xué)生層次來看，七年級(jí)學(xué)生剛接觸初中英語學(xué)習(xí)，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)較好，已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)；而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

其次，在知識(shí)方面，學(xué)生對英語字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)有一定了解，但具體到一般過去時(shí)的概念和用法，可能存在理解上的困難。學(xué)生需要通過具體實(shí)例來理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。他們在閱讀理解上能夠理解簡單的句子，但在寫作時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能過于依賴教師指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)思考和解決問題的能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口說話的情況，這會(huì)影響他們的語言實(shí)踐和表達(dá)能力的提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如鐘表、圖片等）

-課程平臺(tái)：仁愛科普版七年級(jí)英語上冊電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、互動(dòng)游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，并準(zhǔn)備至少三個(gè)過去發(fā)生的事件進(jìn)行描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到一般過去時(shí)的標(biāo)志詞嗎？”“如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與預(yù)習(xí)討論的情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下“為什么某些動(dòng)詞需要加-ed結(jié)尾？”這樣的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去事件的視頻，引出一般過去時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成（如動(dòng)詞的過去式變化），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示“Yesterday,Iwenttothepark.”的例子，講解動(dòng)詞變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己的過去經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用一般過去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)寫一篇短文，描述一個(gè)過去的有趣經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供關(guān)于英語語法學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的語法學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展一般過去時(shí)的用法，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

《小王子》中關(guān)于小王子離開B-612星球的章節(jié)，通過小王子的回憶，展現(xiàn)了過去發(fā)生的事件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用一般過去時(shí)描述過去的事件。

《哈利·波特》系列中，哈利·波特在霍格沃茨的日常生活和冒險(xiǎn)經(jīng)歷，特別是那些已經(jīng)發(fā)生的事件，可以作為學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)的素材。

《安妮日記》中，安妮·弗蘭克記錄的二戰(zhàn)期間的個(gè)人生活，學(xué)生可以通過閱讀安妮的日記，了解一般過去時(shí)的使用。

《時(shí)間旅行者的妻子》中，主人公克萊兒的時(shí)間旅行經(jīng)歷，學(xué)生可以分析小說中不同時(shí)間段的描述，練習(xí)一般過去時(shí)的正確使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和對一般過去時(shí)的理解，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）創(chuàng)建個(gè)人時(shí)間線：學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)個(gè)人時(shí)間線，記錄自己從出生到現(xiàn)在的關(guān)鍵事件，并用一般過去時(shí)描述這些事件。

（2）撰寫日記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫日記，記錄自己過去一周的經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)來描述事件。

（3）角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演敘述者，用一般過去時(shí)講述一個(gè)故事，其他學(xué)生扮演聽眾。

（4）語法練習(xí)：提供一些在線或紙質(zhì)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

（5）閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，分析其中一般過去時(shí)的使用，并嘗試自己創(chuàng)作類似的文本。

（6）小組項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷，用一般過去時(shí)編寫一個(gè)簡短的故事或報(bào)告。

（7）創(chuàng)作詩歌：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩歌，使用一般過去時(shí)來描述一個(gè)特定的主題或情感。重點(diǎn)題型整理1.完成句子，使用一般過去時(shí)

題目：昨天，我_________。

答案：Iwatchedamovie.

2.選擇正確的過去式動(dòng)詞

題目：He_______(go)tothelibraryyesterday.

選項(xiàng)：A.wentB.goesC.going

答案：A.went

3.用一般過去時(shí)改寫句子

題目：Theyarereadingbooksnow.

改寫：They_______(read)bookslastnight.

4.選擇正確的時(shí)態(tài)填空

題目：Lastweek,I_______(visit)mygrandparents.

選項(xiàng)：A.visitedB.visitC.visits

答案：A.visited

5.完成對話，使用一般過去時(shí)

題目：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:_______(go)tothebeachwithmyfriends.

答案：Iwent

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.完成句子，使用一般過去時(shí)

這類題目旨在考察學(xué)生對一般過去時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子的語境，選擇正確的過去式動(dòng)詞形式。例如，在"Iwatchedamovie"中，"watched"是"watch"的過去式，正確地描述了昨天發(fā)生的動(dòng)作。

2.選擇正確的過去式動(dòng)詞

這類題目通常涉及對動(dòng)詞過去式的識(shí)別。學(xué)生需要根據(jù)句子的時(shí)態(tài)和語境，選擇正確的過去式動(dòng)詞。例如，在"He_______(go)tothelibraryyesterday."中，"went"是"GO"的過去式，正確地描述了昨天發(fā)生的動(dòng)作。

3.用一般過去時(shí)改寫句子

這類題目要求學(xué)生將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)的句子改寫為一般過去時(shí)的句子。學(xué)生需要理解時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并能夠正確地使用過去式動(dòng)詞。例如，"Theyarereadingbooksnow."改寫為一般過去時(shí)為"Theyreadbookslastnight."

4.選擇正確的時(shí)態(tài)填空

這類題目旨在考察學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要根據(jù)句子的語境，選擇正確的時(shí)態(tài)。例如，在"Lastweek,I_______(visit)mygrandparents."中，"visited"是"visit"的過去式，正確地描述了上周發(fā)生的動(dòng)作。

5.完成對話，使用一般過去時(shí)

這類題目要求學(xué)生在對話中正確使用一般過去時(shí)。學(xué)生需要理解對話的語境，并能夠根據(jù)上下文選擇合適的過去式動(dòng)詞。例如，在"A:Whatdidyoudoyesterday?B:_______(go)tothebeachwithmyfriends."中，"Iwent"是正確的回答，因?yàn)樗枋隽俗蛱彀l(fā)生的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse的課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)如下：

-積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-在回答問題時(shí)，能夠正確使用一般過去時(shí)，展示了對語法知識(shí)的理解。

-在課堂互動(dòng)中，能夠主動(dòng)提出問題，顯示出對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。在本節(jié)課的小組討論中，學(xué)生的成果展示包括：

-每個(gè)小組都能夠用一般過去時(shí)描述一個(gè)過去的事件，并能夠用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生在討論中能夠互相補(bǔ)充信息，共同完成一個(gè)完整的故事或事件描述。

-通過小組討論，學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

為了評(píng)估學(xué)生對一般過去時(shí)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果如下：

-學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，如add、do、go、have等。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時(shí)和其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。

-部分學(xué)生在描述過去事件時(shí)，能夠使用多個(gè)時(shí)態(tài)，顯示出對時(shí)態(tài)變化的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。以下是課后作業(yè)的反饋情況：

-學(xué)生普遍能夠按照要求完成作業(yè)，如用一般過去時(shí)寫一篇短文。

-部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠用豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)描述過去的事件。

-針對作業(yè)中存在的問題，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與