Unit 1 My classroom Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartBReadandwrite為主題，圍繞“描述教室”這一核心話題，通過閱讀課文、完成練習(xí)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)活動設(shè)計注重互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過閱讀和寫作活動，提升學(xué)生的語感和表達能力。強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的教室布局和教學(xué)方式。同時，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在交流中批判性思考，提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述教室的詞匯和句型，如classroom,desk,blackboard,bookshelf等。

2.正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述教室的物品和布局。

難點：

1.理解和運用“therebe”句型描述物品的位置。

2.將所學(xué)的詞匯和句型正確運用到實際寫作中。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，直觀地引入詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

3.分步驟講解“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和用法，并通過練習(xí)鞏固。

4.提供寫作模板和范文，引導(dǎo)學(xué)生模仿并嘗試獨立完成描述教室的短文。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、教鞭

-課程平臺：人教PEP英語四年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語教學(xué)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（教室模型、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于教室的英語視頻，讓學(xué)生觀看并猜測視頻中的內(nèi)容。

-提問：“Whatdoyouthinkisinthevideo?Canyouguessthetopic?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考教室的組成部分，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（15分鐘）

-展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出教室的名稱和物品。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Todaywewilllearntodescribeourclassroomusingnewvocabularyandsentencepatterns.”

-講解“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句進行示范。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)，并糾正發(fā)音錯誤。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用“therebe”句型描述教室的物品。

-每組派代表上臺展示，教師給予評價和指導(dǎo)。

-提供填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片填寫正確的詞匯。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“Whatisinyourclassroom?Canyoudescribeitusingthenewvocabularyandsentencepatterns?”

-鼓勵學(xué)生積極回答，教師給予肯定和鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分角色扮演，教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演老師，模擬描述教室的對話。

-學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

-邀請學(xué)生上臺展示，教師給予評價和反饋。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-提問：“Ifyouweretodesignyourownclassroom,whatwouldyouinclude?Why?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考個性化教室設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

-鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的教室，并嘗試用新學(xué)的句型進行創(chuàng)作。

教學(xué)雙邊互動：

-教師通過提問、示范、指導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-學(xué)生通過回答問題、參與練習(xí)、展示成果等方式與教師互動，提高學(xué)習(xí)積極性和參與度。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDreamClassroom》

內(nèi)容：一篇短文，描述了一位學(xué)生夢想中的教室，包括教室的布局、裝飾以及教學(xué)設(shè)施等。

目的：通過閱讀，讓學(xué)生了解不同文化背景下教室的設(shè)計理念，激發(fā)學(xué)生對個性化教室設(shè)計的興趣。

-閱讀材料二：《ClassroomLayoutsAroundtheWorld》

內(nèi)容：介紹世界各地教室的布局特點，包括不同國家教室的規(guī)模、設(shè)計風(fēng)格和功能分區(qū)。

目的：拓寬學(xué)生的視野，了解不同國家的教育環(huán)境和教學(xué)理念。

-閱讀材料三：《TheHistoryofClassroomDesign》

內(nèi)容：簡要介紹教室設(shè)計的歷史演變，從古至今的變化和特點。

目的：幫助學(xué)生了解教室設(shè)計的歷史背景，培養(yǎng)對教育發(fā)展的關(guān)注。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-鼓勵學(xué)生思考：理想的教室應(yīng)該具備哪些特點？如何設(shè)計一個既美觀又實用的教室？

-學(xué)生可以收集和整理有關(guān)教室設(shè)計的圖片、視頻等資料，進行展示和分享。

-鼓勵學(xué)生與家長、老師或同學(xué)交流，了解他們對教室設(shè)計的看法和建議。

-組織學(xué)生進行小組討論，共同探討如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實踐活動：

-學(xué)生可以設(shè)計一個理想的教室模型，包括布局、裝飾和教學(xué)設(shè)施等。

-組織學(xué)生進行“教室設(shè)計大賽”，評選出最具創(chuàng)意和實用性的設(shè)計作品。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的教室改造項目，為改善學(xué)習(xí)環(huán)境提出建議和方案。

4.拓展知識點：

-教室設(shè)計的心理學(xué)原理，如色彩搭配、空間布局對學(xué)習(xí)效果的影響。

-教室設(shè)計中的人文關(guān)懷，如尊重學(xué)生個性化需求、創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

-教室設(shè)計中的環(huán)保理念，如節(jié)能材料、綠色裝修等。

-教室設(shè)計中的科技元素，如智能黑板、虛擬現(xiàn)實教學(xué)等。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述教室的詞匯：classroom,desk,blackboard,bookshelf,computer,window,door,plant,etc.

-描述教室的句型：“Thereis/are+物品”結(jié)構(gòu)，一般現(xiàn)在時態(tài)。

②重點詞匯：

-classroom（教室）

-desk（課桌）

-blackboard（黑板）

-bookshelf（書架）

-computer（電腦）

-window（窗戶）

-door（門）

-plant（植物）

③重點句型：

-Thereisadeskintheclassroom.

-Therearesomebooksonthedesk.

-Thereisablackboardonthewall.

-Therearesomecomputersintheclassroom.八、重點題型整理1.完形填空題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語填空。

-例題：Theteacherputa__________ontheblackboard.(A.bookB.penC.computer)

-答案：C

2.改寫句子題

-題型：將給出的句子改寫成使用“therebe”句型的句子。

-例題：Therearesomestudentsintheclassroom.

-改寫：__________intheclassroom.(A.ThereareB.ThereisC.Therewas)

-答案：A

3.選擇正確答案題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇與句子意思相符的選項。

-例題：Whatisintheteacher'sdesk?

A.Abook.

B.Apen.

C.Acomputer.

-答案：A

4.補全句子題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，補全句子，使其意思完整。

-例題：There__________abookonthedesk.

-補全：__________onthedesk.

-答案：is/are

5.寫作題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述自己教室的短文。

-例題：Writeashortpassagedescribingyourclassroom.

-答案示例：

Myclassroomisbrightandclean.Therearedesksandchairsintheroom.Onthewall,thereisablackboard.Therearesomepicturesandplantsonthebookshelf.Thereisacomputerinthecorner.WelearnEnglishandothersubjectsinthisclassroom.Ilikemyclassroombecauseitisagoodplacetostudy.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我有點感想，想和大家分享一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放教室的視頻，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動起來了。他們看到不同的教室布局，提出了很多有趣的問題，這也為接下來的新課講解打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對“therebe”句型掌握得不錯，但是在運用到實際寫作時，有些同學(xué)還是有點吃力。這就提醒我，以后在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組練習(xí)和上臺展示，這樣一來，孩子們有了更多的機會去練習(xí)和展示自己。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們站在臺上時，他們的表達能力和自信心都有所提升。但是，也有個別同學(xué)不太敢開口，這讓我意識到，今后需要更多地關(guān)注這些孩子的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“如果你的教室可以設(shè)計，你會怎么設(shè)計？”這樣的問題讓孩子們思考得更加深入。不過，也有時候問題提得過于復(fù)雜，孩子們回答起來有點困難，這讓我反思，以后在提問時，要更加注重問題的難易程度，既要挑戰(zhàn)他們，又要讓他們有信心回答。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵每個孩子都參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感到被關(guān)注和重視時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。但是，也有時候互動環(huán)節(jié)進行得不夠流暢，有時候是因為時間安排不當(dāng)，有時候是因為孩子們不太適應(yīng)這種互動方式。所以，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強課堂互動，尤其是針對不太活躍的孩子，可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們更多地參與到課堂活動中來。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為孩子們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，尤其是在描述教室的物品和布局時，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行表達。但也有少數(shù)學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成描述教室的任務(wù)。他們通過分工合作，一個負責(zé)描述，另一個負責(zé)記錄，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。在展示成果時，學(xué)生們能夠流利地表達，并且能夠根據(jù)同伴的補充進行修正，這說明他們在交流中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“therebe”句型的掌握程度較好，能夠正確運用句型描述教室中的物品。但在詞匯使用上，部分學(xué)生存在混淆現(xiàn)象，例如在描述多個物品時，不能準(zhǔn)確使用復(fù)數(shù)形式。這需要在今后的教學(xué)中加強詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對描述教室的英語表達有了更深的理解，并且在小組討論中提高了自己的口語表達能力。但也有學(xué)生表示，在寫作時，如何將所學(xué)的句型和詞匯組合成一段完整的短文還