Unit 1 Animal friends Section A 1a~1d教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit1AnimalfriendsSectionA1a~1d教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語下冊Unit1AnimalfriendsSectionA1a~1d。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)動物名詞和形容詞，如cat,dog,bird,fish,big,small等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法；練習(xí)聽、說、讀、寫等基本技能，通過對話和練習(xí)活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中動物的寓意和作用。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境運用英語進行交流。

3.增強學(xué)生的語感和語用能力，通過聽、說、讀、寫活動提高英語素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和個人練習(xí)提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的語法知識。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了名詞、形容詞以及一些基本的時態(tài)。然而，對于動物名詞和形容詞的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能對一些特殊動物的英語表達不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常抱有較高的興趣，尤其對動物這一主題。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動物名詞和形容詞時，可能會遇到以下困難：一是對某些動物的英語名稱記憶困難，二是對于形容詞的比較級和最高級形式掌握不牢固，三是在實際對話中運用這些詞匯時可能存在語法錯誤。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的聽力材料和實踐機會，導(dǎo)致口語表達能力提升緩慢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線教育平臺

-信息化資源：動物圖片庫、英語聽力材料、互動學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如動物模型）、投影儀、白板、錄音設(shè)備、教學(xué)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組可愛的動物圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對動物的了解和喜好。

-回顧舊知：教師簡要回顧名詞和形容詞的基本用法，例如：“Wehavelearnedaboutnounsandadjectivesbefore.Canyoutellmesomenounsandadjectivesweknow?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示動物名詞和形容詞的例句，如：“Thisisacat.Itisbigandfluffy.”，并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-舉例說明：教師通過實物教具（如動物模型）展示不同動物的名稱和特征，如：“Lookatthisdog.Itissmallandhaslonghair.”，并引導(dǎo)學(xué)生說出動物的英語名稱和形容詞。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述動物的特征，如：“Describethisbird.Isitbigorsmall?Whatcolorisit?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過課本練習(xí)題進行自主練習(xí)，如：完成填空題、選擇題和匹配題，鞏固對動物名詞和形容詞的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如：“Gotothezoo.Askyourfriendabouttheanimalsyousee.”，提高學(xué)生的口語表達能力。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動物名詞和形容詞的重要性，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成課本相關(guān)練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個教學(xué)過程約需50分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheSecretLifeof野生動物》（《野生動物的神秘生活》）：這本書通過生動的敘述和豐富的插圖，介紹了各種野生動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，可以幫助學(xué)生更深入地了解動物世界。

-《AnimalStoriesfromAroundtheWorld》（《世界各地的動物故事》）：這本書收錄了來自不同國家的動物故事，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還能讓他們領(lǐng)略到不同文化的特色。

-《AnimalFunFacts》（《動物趣味事實》）：這本書收集了各種動物的趣味知識，如動物的特殊能力、生存技巧等，適合學(xué)生自主閱讀和探索。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或公共圖書館，查找關(guān)于動物保護、生態(tài)平衡等方面的書籍，進一步拓展知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、動物保護組織網(wǎng)站等，了解動物保護的重要性以及人類如何與動物和諧共處。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如志愿者工作，實地觀察和了解動物的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護意識。

-鼓勵學(xué)生進行科學(xué)小實驗，如觀察不同動物的食性、睡眠習(xí)慣等，通過實踐加深對動物知識的理解。

-組織學(xué)生開展小組項目，研究一種特定的動物，包括其生活習(xí)性、分布范圍、保護現(xiàn)狀等，通過報告或展示的形式分享研究成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與動物相關(guān)的英語作文或詩歌，提高英語寫作能力的同時，表達對動物的喜愛和關(guān)注。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是比較有效的。學(xué)生們在看到這些可愛的動物時，都表現(xiàn)出了很高的熱情，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于名詞和形容詞的用法還不是很熟練，這說明我在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還有待加強。

在教學(xué)過程中，我盡量通過舉例說明和互動探究來幫助學(xué)生理解和掌握新知識。比如，在講解動物名詞和形容詞時，我拿出了實物教具，讓學(xué)生們直觀地看到了不同動物的特征。這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們很快就記住了這些詞匯。同時，我也鼓勵學(xué)生們進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在運用所學(xué)知識進行口語表達時，存在語法錯誤或者詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。這說明我在教學(xué)中對于語言運用的訓(xùn)練還不夠充分。此外，一些學(xué)生在聽力理解方面也存在困難，這說明我在聽力訓(xùn)練方面的教學(xué)方法還需要改進。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于動物這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在課堂上的參與度很高，這也讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在面對困難時，可能會產(chǎn)生退縮的心理。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在情境中學(xué)習(xí)。

2.在講解新知時，要注意對重點詞匯和語法點的反復(fù)強調(diào)，并通過多種形式的練習(xí)來鞏固。

3.加強聽力訓(xùn)練，可以定期播放英語聽力材料，讓學(xué)生在課下進行聽力練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。

4.在口語表達方面，可以設(shè)置一些模擬場景，讓學(xué)生在課堂上進行實際對話，提高他們的口語表達能力。

5.對于學(xué)生在情感態(tài)度上的培養(yǎng)，可以通過開展一些小組活動或團隊建設(shè)，讓他們在合作中學(xué)會互相支持和鼓勵。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進一步理解和應(yīng)用所學(xué)的動物名詞、形容詞和一般現(xiàn)在時態(tài)。

1.寫作練習(xí)：

描述你最喜歡的動物，并說明為什么。使用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括以下信息：

-動物的名稱（名詞）

-動物的特征（形容詞）

-動物通常做的事情（動詞短語）

示例：

Myfavoriteanimalisapanda.Itisblackandwhite,anditlooksverycute.Pandasusuallyeatbamboo.

2.詞匯匹配練習(xí)：

將以下名詞和形容詞正確匹配，并構(gòu)造簡單的句子。

名詞：elephant,tiger,bird,fish,rabbit

形容詞：big,small,fast,colorful,intelligent

示例：

-elephant-big

-tiger-small

-bird-colorful

-fish-fast

-rabbit-intelligent

3.語法填空練習(xí)：

使用正確的動詞形式填空，確保使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

Myfavoriteanimalisthe_______(be).It_______(be)_______(have)a_______(long)tail.

答案：dog,is,has,long

4.聽力理解練習(xí)：

聽一段關(guān)于不同動物的英語描述，然后填寫表格。

動物名稱：_________|特征：_________|常做的事情：_________

示例：

動物名稱：giraffe|特征：tall|常做的事情：eatleavesfromtalltrees

5.角色扮演練習(xí)：

準(zhǔn)備一個簡短的對話，涉及兩種動物。學(xué)生需要扮演不同的角色，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

對話示例：

-A:Hi,what'syourname?

-B:I'macat.What'syourname?

-A:I'mafish.Howdoyouspendyourday?

-B:Iswimintheriveralldaylong.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過寫作、匹配、填空、聽力理解和角色扮演等多種方式，深入理解和運用所學(xué)的英語知識。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握動物名詞、形容詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，同時提高他們的英語實際應(yīng)用能力。課堂在課堂教學(xué)中，評價是不可或缺的一部分，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些思考和實踐：

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解動物名詞和形容詞時，我會問：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”或“Howdoyoudescribethisanimal?”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對詞匯的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯進行交流。

-測試：定期進行小測驗或練習(xí)，可以幫助我了解學(xué)生對知識的長期記憶和實際應(yīng)用能力。例如，我可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課后完成。

-反饋：在課堂結(jié)束時，我會給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于回答正確的學(xué)生，我會說：“Greatjob!Youdidawonderfuljobusingthecorrectadjectives.”對于回答錯誤的學(xué)生，我會說：“That'sokay.Let'strytorememberthecorrectformnexttime.”

-調(diào)查問卷：在課程結(jié)束后，我可