綜合性學習《走進小說天地》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

綜合性學習《走進小說天地》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文九年級上冊《綜合性學習：走進小說天地》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容圍繞小說這一文學體裁展開，引導學生回顧已學過的小說作品，如《水滸傳》、《駱駝祥子》等，結合學生已有的文學知識和閱讀經驗，進一步深入理解和欣賞小說的藝術魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的閱讀理解能力和批判性思維。通過《走進小說天地》的學習，學生能夠增強對小說這一文學體裁的認識，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和情感共鳴，同時鍛煉獨立思考和表達觀點的能力，為形成終身學習的習慣奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

-分析小說的主題思想，把握作品的藝術特色。

-通過具體作品，如《駱駝祥子》，理解人物性格的形成和發(fā)展。

2.教學難點：

-深入分析人物心理活動，理解人物性格的復雜性。

-把握小說中環(huán)境描寫對人物塑造和主題表達的作用。

-學會從不同角度解讀小說，形成自己的觀點和見解。

-對于部分學生來說，如何將抽象的文學理論應用于具體文本分析是一個難點。例如，在分析《駱駝祥子》中祥子的性格轉變時，學生可能難以將社會環(huán)境與人物心理變化相結合進行深入探討。教師可以通過設置案例分析和小組討論等方式，幫助學生逐步克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊《綜合性學習：走進小說天地》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《駱駝祥子》的插畫、時代背景資料、人物關系圖等。

3.教室布置：布置分組討論區(qū)，擺放書籍和筆記用品，為小組合作學習提供便利。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們喜歡讀小說嗎？能舉例說明你們讀過哪些小說，以及它們給你們留下了什么印象？”來激發(fā)學生的興趣。

-簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進小說天地，探索小說的魅力，學習如何鑒賞小說?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹小說的三要素

-詳細內容：講解人物、情節(jié)、環(huán)境這三個小說的基本要素，通過展示《駱駝祥子》中的具體例子，讓學生理解這些要素在小說中的作用。

-舉例：分析《駱駝祥子》中祥子的性格特點、故事情節(jié)的發(fā)展以及北京城市環(huán)境的描寫。

-第二條：分析小說的主題思想

-詳細內容：引導學生思考小說《駱駝祥子》的主題思想，如社會現(xiàn)實、人性探索等。

-舉例：討論祥子的悲劇命運如何反映了當時社會的黑暗和底層人民的苦難。

-第三條：討論小說的藝術特色

-詳細內容：分析《駱駝祥子》的藝術特色，如老舍的寫作風格、人物塑造技巧等。

-舉例：探討老舍如何通過細膩的筆觸描繪人物的心理活動，以及如何運用對比手法強化主題。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：小組討論人物性格

-詳細內容：將學生分成小組，要求他們討論并分析《駱駝祥子》中祥子的性格特點及其形成原因。

-舉例回答：學生可能回答祥子的性格受社會環(huán)境的影響，如貧困、社會不公等。

-第二條：小組討論環(huán)境描寫的作用

-詳細內容：讓學生分析小說中的環(huán)境描寫如何服務于人物塑造和主題表達。

-舉例回答：學生可能回答北京城市環(huán)境的描寫反映了祥子所處的社會環(huán)境，強化了小說的主題。

-第三條：小組討論小說的解讀

-詳細內容：引導學生從不同角度解讀小說，形成自己的觀點。

-舉例回答：學生可能從文化、歷史、社會等多個角度解讀《駱駝祥子》。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：人物心理分析

-舉例回答：學生可能討論祥子在經歷了生活的打擊后，心理狀態(tài)的變化。

-第二方面：社會環(huán)境與人物命運的關系

-舉例回答：學生可能討論祥子的悲劇命運與當時社會環(huán)境的緊密聯(lián)系。

-第三方面：小說的主題思想

-舉例回答：學生可能討論小說《駱駝祥子》反映了當時社會的黑暗面，以及對人性的深刻剖析。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調小說的三要素、主題思想以及藝術特色。

-舉例：教師可以提問：“今天我們學習了哪些關于小說的知識？你們認為如何才能更好地鑒賞小說？”

-強調本節(jié)課的重難點：如何將小說的理論知識應用于實際文本分析，以及如何從不同角度解讀小說。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升文學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加深入地理解小說這一文學體裁，提高對小說的鑒賞能力，增強文學素養(yǎng)。學生能夠識別小說中的藝術手法，如象征、對比、諷刺等，并能夠運用這些手法來分析文本。

2.增強閱讀理解能力：學生在學習《駱駝祥子》等作品時，需要分析人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，這些分析有助于提高學生的閱讀理解能力。學生能夠從字里行間捕捉信息，提煉出作品的核心內容。

3.培養(yǎng)批判性思維：在學習過程中，學生需要獨立思考，對作品進行批判性分析。例如，他們可以探討作品中的社會問題，如階級矛盾、人性善惡等，從而培養(yǎng)批判性思維。

4.提高表達能力：通過小組討論和課堂發(fā)言，學生能夠學會如何清晰、有條理地表達自己的觀點。他們能夠使用恰當?shù)奈膶W術語和邏輯推理來支持自己的論點。

5.激發(fā)學習興趣：通過對小說的學習，學生對文學產生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀更多的文學作品。這種興趣不僅限于小說，還可能擴展到其他文學體裁。

6.形成正確的人生觀和價值觀：小說往往反映社會現(xiàn)實和人性，通過學習《駱駝祥子》等作品，學生能夠認識到社會的不公和人生的苦難，從而形成更加成熟的人生觀和價值觀。

7.增強跨文化交流能力：通過學習不同文化背景下的小說，學生能夠拓寬視野，理解不同的文化習俗和價值觀，增強跨文化交流能力。

8.提高團隊合作能力：在小組討論中，學生需要學會傾聽他人意見，共同解決問題，這有助于提高他們的團隊合作能力。重點題型整理1.題型一：人物性格分析

-題目：在《駱駝祥子》中，祥子的性格特點有哪些？請結合具體情節(jié)進行分析。

-答案：祥子的性格特點包括堅韌不拔、善良、自私、虛榮等。例如，祥子為了買新車，不惜吃苦耐勞，體現(xiàn)了他的堅韌不拔；在幫助劉四爺時，他表現(xiàn)出善良的一面；而在面對挫折時，祥子也表現(xiàn)出自私和虛榮，如為了面子而拒絕曹先生的好意。

2.題型二：情節(jié)發(fā)展分析

-題目：《駱駝祥子》中，祥子經歷了哪些挫折？這些挫折對他的性格產生了怎樣的影響？

-答案：祥子經歷了車被搶、車被賣、妻子難產去世等挫折。這些挫折讓祥子逐漸失去了對生活的信心，從最初的堅韌不拔變得消極墮落。

3.題型三：主題思想探討

-題目：請結合《駱駝祥子》的內容，談談你對作品主題思想的看法。

-答案：《駱駝祥子》通過描寫祥子的悲慘命運，反映了舊社會的黑暗和不公。作品的主題思想主要包括對底層人民的同情、對封建制度的批判以及對人性的思考。

4.題型四：環(huán)境描寫作用分析

-題目：在《駱駝祥子》中，環(huán)境描寫對人物塑造和主題表達起到了什么作用？

-答案：環(huán)境描寫在《駱駝祥子》中起到了襯托人物性格、揭示社會背景、強化主題思想的作用。例如，北京城市環(huán)境的描寫反映了祥子所處的社會環(huán)境，強化了作品的主題。

5.題型五：作品藝術特色分析

-題目：請分析《駱駝祥子》的藝術特色，并舉例說明。

-答案：《駱駝祥子》的藝術特色主要體現(xiàn)在以下方面：一是語言樸實無華，富有地方特色；二是人物形象鮮明，具有代表性；三是情節(jié)緊湊，富有戲劇性。例如，老舍在描寫祥子的語言時，使用了大量的口語化表達，使人物形象更加真實可信。板書設計①小說的三要素

-人物：祥子、劉四爺、虎妞等

-情節(jié)：買車、失車、結婚、生子、喪妻等

-環(huán)境：北京城市環(huán)境、社會背景

②小說主題思想

-社會現(xiàn)實：舊社會的黑暗和不公

-人性探索：對底層人民的同情，對人性善惡的思