人教版初中九年級下冊 6.2.1 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計

人教版初中九年級下冊6.2.1偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)改革開放的歷史背景、過程及其影響，幫助學(xué)生了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大歷史性轉(zhuǎn)折，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對改革開放的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力；增強學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展和民族復(fù)興的認(rèn)同感；提升學(xué)生的文化理解力和批判性思維能力，使其能夠從歷史的角度理解改革開放的深遠(yuǎn)意義。重點難點及解決辦法重點：

1.改革開放的歷史背景和決策過程

2.改革開放的主要內(nèi)容和取得的成就

難點：

1.理解改革開放對中國社會和經(jīng)濟的深遠(yuǎn)影響

2.分析改革開放過程中遇到的挑戰(zhàn)和問題

解決辦法：

1.通過查閱資料、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入了解改革開放的歷史背景和決策過程。

2.結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生分析改革開放的主要內(nèi)容和取得的成就，強化對改革開放成就的理解。

3.設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放過程中遇到的挑戰(zhàn)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

4.通過對比歷史與現(xiàn)實的差異，讓學(xué)生體會改革開放的歷史意義，增強學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺：人教版初中歷史課程平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和課件。

3.信息化資源：中國改革開放相關(guān)紀(jì)錄片、歷史圖片、新聞報道等。

4.教學(xué)手段：實物展示（如改革開放初期物品）、情景模擬、課堂討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于改革開放初期中國城鄉(xiāng)變化的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放前后人們生活變化的原因。

-回顧舊知：提問學(xué)生“改革開放以來，我國取得了哪些重大成就？”讓學(xué)生回顧已有知識，為新課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹改革開放的歷史背景，講解改革開放的決策過程和重大意義。

-分析改革開放的主要內(nèi)容和取得的成就，如農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)等。

-舉例說明：

-以農(nóng)村改革為例，講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施過程和影響。

-以深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，說明對外開放的重要性和取得的成就。

-互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對改革開放的理解和看法。

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解答疑惑。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生以小組為單位，總結(jié)改革開放的歷程、主要內(nèi)容、影響等方面的知識點。

-鼓勵學(xué)生用簡短的文字或圖表形式表達(dá)自己的總結(jié)。

-教師指導(dǎo)：

-巡視各小組，觀察學(xué)生的總結(jié)情況，給予個別指導(dǎo)。

-針對學(xué)生總結(jié)中存在的問題，及時給予糾正和補充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ覈磥砀母镩_放的展望。

-學(xué)生分組討論，各抒己見。

-教師總結(jié)，強調(diào)改革開放對我國發(fā)展的重大意義。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的歷史性轉(zhuǎn)折。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學(xué)生以“改革開放與我”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對改革開放的認(rèn)識和感悟。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述改革開放的歷史背景、決策過程和主要成就。

2.學(xué)生了解改革開放的主要內(nèi)容，如農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)等。

3.學(xué)生掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、深圳經(jīng)濟特區(qū)建立等典型案例，并能夠分析其影響。

二、能力提升

1.學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力得到增強。

2.學(xué)生的文化理解力和批判性思維能力得到提升，能夠從歷史的角度理解改革開放的深遠(yuǎn)意義。

3.學(xué)生的合作能力和溝通能力得到鍛煉，通過小組討論、分享交流等形式，提高團隊協(xié)作能力。

三、情感態(tài)度價值觀

1.學(xué)生增強了對國家發(fā)展和民族復(fù)興的認(rèn)同感，激發(fā)了對改革開放的認(rèn)同感和自豪感。

2.學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大歷史性轉(zhuǎn)折，樹立了正確的歷史觀。

3.學(xué)生培養(yǎng)了歷史使命感和社會責(zé)任感，認(rèn)識到自身在新時代肩負(fù)的歷史責(zé)任。

四、實踐應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注國家大事，關(guān)心社會發(fā)展。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自身實際，撰寫關(guān)于“改革開放與我”的短文，表達(dá)自己的認(rèn)識和感悟。

3.學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，積極參與改革開放的相關(guān)活動，為推動國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、教學(xué)評價

1.通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等形式，評價學(xué)生對知識的掌握程度。

2.通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價學(xué)生的能力提升和情感態(tài)度價值觀的變化。

3.通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對教學(xué)的滿意度，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題目：以“改革開放對我家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇短文，描述改革開放以來你家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、社會、文化等方面發(fā)生的變化。

-要求：字?jǐn)?shù)300-500字，語言通順，表達(dá)清晰。

2.思考題：

-題目：結(jié)合所學(xué)知識，分析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的意義。

-要求：從提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、增加農(nóng)民收入等方面進(jìn)行分析。

3.小組討論：

-題目：分組討論深圳經(jīng)濟特區(qū)建立對我國對外開放的重要意義。

-要求：每組選擇一個角度，如經(jīng)濟、政治、文化等，進(jìn)行深入討論，并形成書面報告。

4.案例分析：

-題目：分析我國加入世界貿(mào)易組織（WTO）后的利弊。

-要求：從我國經(jīng)濟、貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)等方面分析加入WTO后的影響，并討論如何應(yīng)對挑戰(zhàn)。

5.角色扮演：

-題目：模擬改革開放初期一位農(nóng)民家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施過程。

-要求：學(xué)生分組扮演不同角色，如農(nóng)民、村長、政府官員等，通過角色扮演體驗改革開放初期的農(nóng)村生活。

答案示例：

1.短文示例：

改革開放以來，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。記得小時候，家鄉(xiāng)的路都是泥濘的，現(xiàn)在公路四通八達(dá)；以前農(nóng)民種地收入低，現(xiàn)在通過發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民生活水平不斷提高。

2.思考題答案：

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。通過分田到戶，農(nóng)民有了穩(wěn)定的土地，更有動力去種植作物，增加收入。

3.小組討論答案：

經(jīng)濟角度：深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立為我國對外開放提供了一個窗口，吸引了大量外資，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

政治角度：特區(qū)建設(shè)有利于探索中國特色社會主義道路，為全國其他地區(qū)提供了寶貴經(jīng)驗。

文化角度：特區(qū)文化的發(fā)展豐富了人們的精神生活，促進(jìn)了文化交流。

4.案例分析答案：

利：加入WTO后，我國商品和服務(wù)出口大幅增加，促進(jìn)了經(jīng)濟增長；國內(nèi)企業(yè)面臨競爭壓力，推動產(chǎn)業(yè)升級。

弊：部分行業(yè)受到?jīng)_擊，失業(yè)率上升；貿(mào)易摩擦增多，需要應(yīng)對挑戰(zhàn)。

5.角色扮演答案：

學(xué)生通過角色扮演，體驗了改革開放初期農(nóng)民的艱辛生活，了解了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對農(nóng)民生產(chǎn)積極性的影響。教學(xué)反思哎，這節(jié)課講完，我有點感觸。咱們今天聊一聊這節(jié)課的得與失。

首先啊，我覺得咱們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯的。一開始我就放了一段改革開放前后的視頻，學(xué)生們都挺感興趣的，他們看得津津有味。這個方法好，能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對改革開放有個直觀的認(rèn)識。

然后，在講解改革開放的歷史背景和決策過程時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個部分的理解比較吃力。我本來是想通過一些歷史圖片和資料來幫助他們理解，但可能是因為這些資料比較抽象，學(xué)生們還是有點摸不著頭腦。看來我得找找其他的方法，比如用一些故事來講解，或者讓他們自己去找資料，這樣可能更容易理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學(xué)生們在討論的時候都很投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)有的小組討論得有點偏離主題，我應(yīng)該在討論之前給他們更明確的指導(dǎo)。

課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“改革開放對我家鄉(xiāng)的變化”的短文。這個作業(yè)我覺得挺有意義的，能讓學(xué)生們從自己的家鄉(xiāng)出發(fā)，去思考改革開放的影響。但是，我也擔(dān)心有的學(xué)生可能會寫得比較簡單，沒有深入挖掘。我可能在下次課上花點時間，讓他們分享自己的作業(yè)，這樣既能鼓勵他們，也能讓他們互相學(xué)習(xí)。

比如說，在講解改革開放的歷史背景時，我可以嘗試用一些互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生們扮演不同的角色，模擬歷史事件，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們更深入地理解歷史。再比如，在講解改革開放的影響時，我可以讓他們?nèi)フ{(diào)查一下自己家鄉(xiāng)的變化，這樣既能讓他們親身體驗到改革開放的成果，也能提高他們的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-改革開放的歷史背景

-改革開放的決策過程

-改革開放的主要內(nèi)容

-改革開放的成就與影響

②關(guān)鍵詞：

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-經(jīng)濟特區(qū)

-對外開放

-世界貿(mào)易組織（WTO）

③重點句子：

-“改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇?！?/p>

-“農(nóng)村改革是整個經(jīng)濟體制改革的起點?！?/p>

-“深圳經(jīng)濟特區(qū)是中國對外開放的窗口?！?/p>

-“我國加入世界貿(mào)易組織標(biāo)志著中國對外開放進(jìn)入新階段?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對改革開放的歷史背景和決策過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高。

-在講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時，學(xué)生們能夠積極回答問題，分享自己對這一制度的理解和看法。

-在討論深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立對我國對外開放的重要意義時，學(xué)生們能夠提出有建設(shè)性的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，形成了較為全面的分析報告。

-學(xué)生們在討論過程中，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠相互傾聽、尊重他人的意見。

-部分小組在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對改革開放的歷史背景、主要內(nèi)容以及成就與影響有一定的掌握。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對問題進(jìn)行深入分析，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生在測試中存在對細(xì)節(jié)知識點掌握不夠的情況，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對改革開放有了更深入的了解，對國家發(fā)展有了更強烈的認(rèn)同感。

-學(xué)生們對課堂互動環(huán)節(jié)表示滿意，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。