五年級上冊綜合實踐教學工作總結（22篇）

五年級上冊綜合實踐教學工作總結（22篇）

五年級匕冊綜合實踐教學工作總結（精選22篇）

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇1

本學期，我擔任綜合實踐教學工作。通過教學工作使我深刻

地認識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的認識,

它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質教育工程

的重要內容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一

些存在的問題。我所享有的收獲我會月于新學期的工作中，我所

碰到的問題我要認真思考想辦法解決。本學期我主要做了這一些

工作：

一、教學方面

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地

順利進行下去；由于教學計劃安排的憶較好，所以并沒有給工作

帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量

電腦理論知識得于傳授給學生。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上

好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時比較少（一周每班1節(jié)）這對

于學生來講的很重要的1節(jié)課;對老師來講是比較難上的1節(jié)課。

所以才能上好每1節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、

寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教

學課件，把它們和我所從事的’工作結合起來，為我所用。

3、學生方面：

(1)采用學生競賽的方法。相互學習，相互促進，看誰的表

現(xiàn)操作、完成任務等最好。充分利用課堂時間，學習新知識，掌

握新技能。

(2)采用邊學邊用的方法。學一點就讓學生應用起來，不僅

要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的

能力，增強學生的自信心，保持和促進學生的積極性，進一步激

發(fā)學生學習的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。

4、個人提高方面：深入鉆研綜合教學教材，在備課上下功夫，

查閱大量的書除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注

意到要自學。

5、及時做總結、寫反思。認真進行課后寫教學博客。綜合教

學注重內容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結課堂上的不

足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步。

二、存在的不足

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對

學習生活理解和認識上有很大進步。

2、加強課堂紀律管理，使學生不僅在班級集中注意力學習,

在課堂上按規(guī)定嚴格約束自己。

回顧這學期從事綜合的教學工作，我基本上是比較順利地完

成了教學任務。當然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信

在今后的教學中，處處留心，時時注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教

學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握生活中

的技能。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇2

本學期，我按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合

實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，

特對本學期工作做簡單回顧與總結。

綜合實踐活動的實施，是面向學與完整的生活領域，既關注

學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。

它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、

到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并

在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實

際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“我國的傳統(tǒng)節(jié)日”、“文

明禮儀教育”、“感恩教育”等為主題的活動。學生們通過上網(wǎng)、

調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活

中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、加強學習，提高認識

為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，

認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平

時我學習了許多有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的

問題。綜合1實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，

我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

三、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我十分注重教師的角色把握，要

求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐

活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習

方式的綜合運用，要讓不同水平的學旦都能有實踐活動過程的切

身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立

探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。注意運

用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，

及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、

成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成

果一起存入學生的課程材料袋。

四、在活動中學生培養(yǎng)了良好的學習習慣

在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的

去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學

生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得

到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的

能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。

綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自

我的平臺。比如在四年一班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活

動中，達到以下幾個目標：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、

習俗以及社會經濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比

較各民族的新年習俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學習如何整理資料、

利用資料；比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況，逐漸了解和

掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加走進春天的活動

時，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作的精

神。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，我的教

學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生

生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬

起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿

了活力革命。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇3

本學期綜合實踐活動課程的教學自開學以來，至今已按學期

初計劃圓滿完成所有的教學任務，為總結經驗，改進不足,更好地

服務于日后的教學工作，提高綜合實踐活動課程的教學效果，現(xiàn)對

本學期的教學活動予以小結：

一、基本情況

本學期以來，我擔任六年二班的綜合實踐活動教學工作。開

學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查

分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導

按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主地組織活動，全

班學生都參加了課題的研究。在活動中，我充分關注學生的親身

經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考

察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、

“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和

感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、過程與成績

在教學工作中，我密切聯(lián)系教材內容、學生的生活經驗和社

會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好

切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)

的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課

題。在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引

下，他們會主動地去獲取知識，去查詢信息，有效地培養(yǎng)了學生

良好的學習習慣。在活動中，學生的實踐操作能力、分析問題的

能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了很大

的提高。綜合實踐活動為學生們打開？想象的翅膀，也為他們搭

建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的

實際，形成了愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強了民族

自豪感，以及對國家、對社會的使命感。掌握了知識，提高了能

力，開拓了視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動

中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上

得到了升華。綜合實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜

合性學習活動。是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體

現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)了綜合性、整合

性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和

融入社會中不斷成熟，在認識自我的竺活能力中不斷完善，謀求

自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、經驗與體會

1、突出學生的主體地位，建立新型的師生關系。

綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學生活動為中心，教

師在活動中不是一味地教，而是起指導作用，指導學生怎么做，

所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師是以指導者

和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。

2、尊重學生的興趣、愛好和需求。

綜合實踐活動課是以學生活動為主的課程，要求我們在活動

實施的準備階段、開展過程、總結交流等環(huán)節(jié)，都應尊重學生的

實際，關注他們的興趣、愛好和需求。在每次活動的實踐過程中，

我都注意了這一點，實踐專題由學生找，學生在根據(jù)自己的興趣、

愛好自由組合，去探究自己喜歡的內容，完成后還可以參加其他

小專題的研究。這樣提高了學生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂

于探究的欲望，同時掌握了搜集信息、資料的方法。

3、充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性。

綜合實踐活動課是以學生為主體的一門學科，學生是課程的

實施著、參與者，學生的活動成果如何，反映出學生的主觀能動

性是否發(fā)揮出來了。為了突出學生的主體地位從活動的主題或課

題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結交流、評價，都

應盡可能讓學生自主活動。在活動中讓學生開闊視野，豐富知識，

活動后讓學生寫出活動的總結報告，談出自己的收獲和不足。這

樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力，又鍛煉了學生的總結、評價能力。

四、問題與教訓

1、新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經從“管理者”

這個角色中成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于

受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，在實

踐過程中學生遇到的困難和問題，由亍受學生的已有知識和時間

的限制，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結果這個層面,

沒為學生提供各種便利條件，幫助學工尋找、搜尋和利用學習資

源。的確，那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再

次成為被動學習的奴隸。

2、開展實踐活動，或多或少地受學校的場地、校內資源、社

區(qū)資源和學生家庭中的教育資源影響，而這些資源的運用是否合

適，成為我們實踐過程中成功的關鍵，我們過分地追求和依賴“高

深”的資源素材，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經濟性原

則的同學，更加重了學生學習的負擔。

3、《綜合實踐活動》資源包和學習資料是一組較好的綜合性

活動課教材，但不能完全滿足活動課的需要。學校和教師可以自

己編寫適合本校教學條件的綜合實踐活動課內容，更可與其他學

科聯(lián)合，充分展現(xiàn)課程的綜合化，在避免各門科目之間的簡單重

復的同時，減輕學生的學習負擔，提高學習效率和達到資源共享

等效果。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對教材中不適

合本學校的內容進行適當調整。隨著當代科學向整體化、綜合化

和協(xié)同化方向的發(fā)展，綜合化課程的作用日益引起人們的重視。

強調學生的親身經歷，積極參與到各項活動中去，通過“做”、

“考察”、“探究”等一系列的活動n發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和

感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。我們教育工作者必須進行

不斷的探究、實踐、反思和總結經驗，真正走實新課程。

五、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會

的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊C合實踐課的產生確實向老師們提出了挑

戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服

務于學生的大眾學科，那老師們的教法是必須研究的。這一條路

該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來，希望

通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳

舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學士的研究興趣，激勵學生的

研究功能，激活學生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興

學科，使大家明確一個根本問題，那就是一一在新的起跑線上“我

們和學生同成長”。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇4

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學

生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜

合應用的實踐性課程。本學年四年級開展了一系列的活動，讓學

生了解自己，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交

流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會

了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極

參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改

革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生

的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我

校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學

生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與

語文學科的密切配合中，開展班級讀書會，舉辦讀書節(jié)，展示學

生的才藝，取得了一定的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文

學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量，

構建校園文化起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感

的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社

會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學

生自己去研究生活、社會調查。為了智助學生實現(xiàn)這個期望，在

綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查岱東小學

四年級學生雙休日活動，調查岱東人民近20年來的生活變化，調

查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況，這些小調查都貼近學生生

活，學生都比較容易進行，學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社

會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，

認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于

參與、大膽實踐的品質，并在活動中增強學生的競爭意識、合作

意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和

從事集體工作、解決問題等能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力C

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身

參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，

提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也

是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，

更重要的是要為學生營造實踐情境。特別是學生能夠面對生活世

界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、

體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從

中培養(yǎng)實踐能力。如這一學年，我們四年級學生走進社區(qū)，宣揚

環(huán)境保護主題，倡導社區(qū)居民加入到環(huán)境保護的行列中來。在這

次活動中，同學們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護

貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實踐活動廣泛的開展，

拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性

化特征的設計提供了時間的保障。這學期學習了做茶杯套、編制

手提包、做校服上的小標志，在農場旦親手種植了玉米，學會了

肉餅蒸蛋，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這個學年里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到

鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇5

一、工作回顧

本學期以來，我擔任一年級(2)班綜合實踐活動教學工作。

開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調

查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指

導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，

大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，

要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設

計”、“創(chuàng)作"、"想象”、"反思”、“體驗”等一系列活動

中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能

力。

二、取得成績

在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實

際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的

活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)的人文地理

條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施

過程中尊重學生的選擇，生成或改變。在活動中，學生是最大的

受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，

去查詢信息長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的

實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的

能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的

翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，

學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感

情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，

提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學生不僅在

活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈

得到升華。綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性

學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對

知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在

實施過程中，讓學生在體驗與探究中K斷成長，在參與和融入社

會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、

社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同

時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有

完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的

好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認

識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、了解自然環(huán)

境。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它

成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的

大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確

實是值得我們大家深思的一個問題展望未來，希望通過綜合實踐

活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，

用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活

學生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科，使大家明

確一個根本問題，那就是一一在新的起跑線，“我們和學生同成

長”。

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學生素質的一個重要方面，因此，抓

好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學生興趣，提

高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我

校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設，制

定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室

的工作目標：教師隊伍優(yōu)先化，教學設施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范

化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向

了一個新水平。

一、教師隊伍優(yōu)先化

教師對于學生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教

師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到

了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優(yōu)化調整中，

逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質的綜合教師隊伍。

二、儀器管理規(guī)范化

由于學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都

實驗室列入其內，并責成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的

落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與

操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它

潛在的功能。

1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發(fā),

科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列

的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損

和賠償?shù)裙ぷ鳎洺Ｗ龅綄x器的清點、整理、除塵。做到賬目

物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現(xiàn)代化管理的軌道。

2、用好自然實驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效

地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學效益，課后為科技興趣

小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。學期

初制定實驗教學安排表，并嚴格執(zhí)行。

3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教

研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承

辦市科學課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。

三、拓展途徑，兼顧其它

學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發(fā)展

地一個主陣地。為促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實

踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提

高實踐操作能力的平臺。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇6

在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動---------數(shù)學樂

園，下冊的教學目標是。

1、通過經歷下棋游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事

情要遵守規(guī)則的重要性。

2、在下棋的過程中，使學生學會調用以前的知識、經驗解決

生活中常見的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能

力。

3、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。

4、初步培養(yǎng)學生的審題意識好傾聽習慣。

其內容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動一

--------“數(shù)學樂園”進行了重新編寫。活動以下棋游戲的方式,

讓學生調用已學的數(shù)學知識和經驗解決所遇到的問題，感受數(shù)學

與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目，

包含了前6個單元所學的內容：數(shù)的認識及加減計算，圖形與幾

何領域中的位置和立體圖形的認識。

活動以學生喜聞樂見的游戲的方式，帶領學生回顧之前所學

的內容，安排內容多，文字的信息量大，對教師的課堂監(jiān)控能力

提出了很高的要求。特別是當2個學生在一起做游戲答題的時候,

有時沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時引導。

因此在教學本節(jié)課時做到：

1、認真分析題目的難易程度以有效的調控學習過程。教師逐

一對23個題目深入細致的分析，對于難度比較大，學生不容易理

解的題目制作課件，及時給學生指導。

2、設計并制作好學具和教具。

3、有效地組織課堂教學。教師要及時解決生字問題，讓學生

理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲，維持課堂紀律。

總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進行，并且有很

有趣。

一年級下學期綜合與實踐活動課的教學目標:

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深學生對100以內數(shù)的

認識，進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關系，使學

生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)

學生初步的歸納能力。

3、使學生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作交流

中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數(shù)學“好

玩”，喜歡數(shù)學并愿意學習數(shù)學。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓學生把一定

數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活

動過程，鞏固學生對100以內數(shù)的認識，體驗位值制思想。同時，

讓學生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內容?？梢钥闯觯@一

活動綜合性強，可以很好的培養(yǎng)學生的形象思維，抽象思維能力。

活動內容的層次明顯，由易到難。注重用直觀形式讓學生感受數(shù)

位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應用規(guī)律的教學。

總之，綜合性實踐性的特點很突巴，教師要很好的把握這一

特點，進行有效的教學，發(fā)展學生各個方面的能力。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇7

炎炎夏日即將來臨，一個學期的教學工作也即將結束，瞻望

感慨頗多，在領導的關懷和同事們的智助下圓滿的完成了一個又

一個的教學任務?，F(xiàn)將我這一學期的教學工作總結如下，以使以

后更好的開展工作。

一、本學期基本情況

我給自己定一個教學指導思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是

普通教育，將來去當音樂家的畢竟是〃數(shù)，而絕大多數(shù)學生長大

后只能成為喜歡音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾

多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動

中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂

素質的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。

在教學中，我堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂

的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智

慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在

愉快的音樂實踐中活動。

在本學期的教學中，六五的紀律憶其他幾個班要更好，并且

學習的積極性更高，所以在這個班舉行了兩次的班級歌唱比賽、

一次葫蘆絲和古詩吟唱比賽，效果都很好，學生很喜歡這樣的比

賽活動；并且在元旦晚會上，同學們把學過的歌曲和課堂樂器葫蘆

絲演奏表現(xiàn)的很好。其次是六二班，整體還可以。再就是六三班，

本學期開學前幾個星期，班級紀律很亂，學習氛圍不好，經過我

的教育指導，后面一段時間各方面都有改善，但維持不了太久。

二、取得的成績與經驗

1、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟

發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形

象的感染來完成學生的思想教育。學工在全面的學習音樂的同時

也被音樂課的獨特魅力所吸引。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、

正確的呼吸、準確的'發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要

求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范

教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴

教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的

提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

4、本學期六年級學習了的曲目：《我的祖國》、《中華各組兒

童幸福的家》、《老鳥小鳥》、《猜調》、《太陽出來喜洋洋》、《采花》、

《栗子大豐收》、《山鄉(xiāng)的彩云》、《歡樂頌》、《丟丟銅》、《采茶燈》、

《愿祖國花好月圓》、《叮叮鐺》等。

三、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經常多用鼓勵的語

言使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注

意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學生對音樂興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境

較為寬松。

四、存在的問題和改進措施

本學期，學生學習的積極性不是很強，以后的教學中我會盡

量想各種方法來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾

亂課堂的行為，我的批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是

不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正

認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、

把握尺度。

當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師

基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀

念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇8

本學期來，我認真學習新課標的精神，開展好綜合實踐活動

課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、

多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說取得了

不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學

生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余

的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成

課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且

讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都

很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收

集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項

目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互

聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學士在假期期間合作完成自己

喜歡的項目。

三、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實月性。例如：學做泡茶，課

堂上，我讓同學們寫出自己最喜歡喝的茶名，或貼上它的照片。

課后，我讓學生回家自己動手設計出最新穎，思考需要改進的地

方。

四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程,

是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要

主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性

和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主

題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動

的總結、交流與評價，都盡可能讓學士自主活動，我則有效地針

對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

總之，綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在

我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課

程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮

和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實

施得越來越好！

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇9

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改

革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生

的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我

校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學

生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與

語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故

事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使

學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學

科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作

用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感

的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社

會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學

生自己去研究生活、社會調查。為了杳助學生實現(xiàn)這個期望，在

綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查家鄉(xiāng)水果

的生長過程等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特

色產業(yè)就有了更清楚的認識。這些學士都比較容易進行，做得非

常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身

參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，

提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也

是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，

更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界

的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體

驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中

培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手

的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提

供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的

建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組

織了小制作比賽、設計大賽等等，學工的動手能力及創(chuàng)新能力得

到了提高。

四、綜合實踐編書工作。

本學期，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作c

本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計、排版，力爭

做到最好。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛

煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇10

小學綜合實踐課總結綜合實踐活動課是面向學生生活而設計

的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)

現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，不要將課想得那么復雜。而是創(chuàng)

設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實

踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提hi問題，然后積極主動地去

嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學生提供自由學習的空間

綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用

“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是

“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，要讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一

切原本對他們來說，是陌生的，也正因為陌生，給了他們以新奇

的感覺，學生會積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并

對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論

中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，

因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，

學生帶著問題來研究，帶著準備來探案，因此提高學生解決問題

的綜合能力，拓展文化結構和自身素質?；顒咏o了他們欣然求知

的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段，即準備階

段、實施階段、總結交流階段。

在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察

的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，

做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效

合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學

生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在

實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹,

并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學

生做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確

定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的

認知情況，精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行

嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，，

活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也

是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，

而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，

這就是我的成功

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇n

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自

身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運

用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，

超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有

經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自

然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

時光荏苒，下半學期的教學將接近尾聲。本學期，綜合學科

以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著?；仡櫛緦W

期的工作，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實

際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的

標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。

學生們通過上網(wǎng)、調杳、采訪等方法收集資料，并進行整理總結

匯報，了解了生活中的常識，引導學士關注生活，與學生的生活

聯(lián)系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合

實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選

擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗：在分組中我

們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進

行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為

了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提

出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人

數(shù)應盡量定在56人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家

庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個

性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共

進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公

平競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能

幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。

我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習

樂趣C

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解

決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰

匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予

適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身

參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，

提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也

是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，

更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界

的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體

驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中

培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手

的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提

供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的

建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

總之，這學期里，學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉

綜合能力，實踐能力，動手能力。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇12

本次活動的意義：

學生從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由

于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小

學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象。上學的興趣也不大了，

有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關注。因

此，為了培養(yǎng)和加強學生對數(shù)學學習的興趣，學習的習慣及學習

的能力，順利的度過幼小銜接，盡快適應小學生活。特此舉行了

本次活動。

本次活動開展情況：

本次活動的名字為“數(shù)學之星、群星閃耀”，采用過3關及

能力提高的形式來考查學生對位置的認識，10以內的加減法，認

識立體圖形等知識。

考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組分配到各個關卡

做評委，一人為總管。

第一關大海撈針：猜一猜，從一個漂亮的袋子里拿出家長指

名的物體。（袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體）

如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W生伸手從袋子里摸出

一個長方體。如果拿對就在過關書簽卡第一關上貼上閃閃發(fā)光的

星星。

第二關精挑細選：家長在桌子上任意的擺出10以內的物體,

出題考查學生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應用。如：請你先數(shù)

數(shù)這些物體有幾個?請拿出從左邊數(shù)的第4個物體?請拿出從右邊

數(shù)的4個物體？如果全答對了在過關書簽卡第二關上貼上兩顆閃

閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關大展身手：用我們熟知的撲克牌進行這項操作，家長

拿出1——10這10張撲克牌，讓學生任意抽出兩張牌，先比較一

下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一

道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2,那么學生就要說出4>2,

2總結如下：

一、指導思想：推行和實施素質教育，關注學生的全面發(fā)展。

通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素質和教學水平，提高學生的創(chuàng)

新精神和實踐能力。

二、工作目標:加強學習，提高自身業(yè)務能力，努力提高理論

水平與實踐能力。在比較中學習，在實踐中逐步提高。

三、主要工作

1、認真完成了綜合實踐活動課教學工作，做到按時上課，不

輕視每一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神和實踐能力，調動學生學習的積極性。同提高專業(yè)素質。積極

提高教學藝術水平。

2、通過班班通網(wǎng)絡平臺，激發(fā)了學生學習的興趣，從而使他

們能從中學到知識，陶治情操，提高品位，營造濃厚的學習及動

手操作的氛。

3、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，以點帶面帶動

全體學生學好，從而全面提高技能。

4、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因

此我在本學期抓好課堂紀律，滲透到學生的語言、行為中。

四、主要措施

在課堂中尋找切入點，為學生的發(fā)展做好準備，并能充分發(fā)

揮學科特點，起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、

勤練習、多方面提高自己，做到在實踐中不斷完善自我，更好地

為學生服務。

總之，在過去的一學期里我一如既往的搞好自己的各項工作,

積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創(chuàng)造的樂趣，

使他們在學習活動中受到良好的教育，從而受益終身。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇13

一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、

實踐性的課程。

可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過

一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于

要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和

主動性、積極性，離不開老師的有效指導°因此，我們認真學習

新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合

活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方

法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運

用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實

際情況

制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地

進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的

辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。

三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)

的地理條件，校本資源，以及學生的芻活實際，進行開展綜合實

踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，

注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，

又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、

師生共同探究、班集體探究等。

四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。

首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些

主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、等多種形式搜集

相關的資料整理好，在班上交流匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。

如“保護動物”的主題活動。組冢學生開展與學生生活實際

息息相關的綜合實踐活動，讓每個學士觀察自己家已有的動物，

通過活動，學生學會保護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，

即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、

積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。

綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜

合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來

獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，

學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜

合實踐是學生的實踐，是學生的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在

活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實

踐中還會遇到各種各樣的'問題，需要去面對和解決，因此我們要

繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有

一定特色。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇14

一、本次活動開展情況：

本次活動的名字為“數(shù)學之星、群星閃耀”，采用過3關及

能力提高的形式來考查學生對位置的認識，10以內的加減法，認

識立體圖形等知識。考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組

分配到各個關卡做評委，一人為總管。

第一關大海撈針：猜一猜，從一個漂亮的袋子里拿出家長指

名的物體。（袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體）

如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！皩W生伸手從袋子里摸出

一個長方體。如果拿對就在過關書簽卡第一關上貼上閃閃發(fā)光的

星星。

第二關精挑細選：家長在桌子上任意的擺出10以內的物體,

出題考查學生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應用。如：請你先數(shù)

數(shù)這些物體有幾個？請拿出從左邊數(shù)的第4個物體？請拿出從右

邊數(shù)的4個物體？如果全答對了在過關書簽卡第二關上貼上兩顆

閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

各顯神通、超越自我：需要學生發(fā)現(xiàn)和調查，生活中的數(shù)學

問題，并能從生活出發(fā)，提出一個有關加法或減法或加減混合的

數(shù)學問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學題并解答對了，

也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長的積極配合下，本次活動開展的非常順利。學生在闖

關得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭

中、游戲中找到了學習的興趣，培養(yǎng)了學習的習慣，加強了學習

的能力C

此次綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段，即準

備階段、實施階段、總結交流階段。在準備階段，學生對身邊的

社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，教師指

導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，

引導孩子將模糊的問題有效合理地表達出來，并幫助與指導學生。

在實施階段，讓學生自己動手去做，云經歷與體驗。因為學生的

能力有限，還有安全問題，所以活動是以家長參與為主要形式，

教師在實施過程中進行一些指導，并對學生活動的整個過程進行

觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實

踐活動中，學生根據(jù)設計好的關卡，可以在家長及老師的帶領下

組織活動，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在

綜合實踐中，研究方式的選擇，總之，綜合實踐活動是一種探索

過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動

中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中

得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。

二、活動自我評價：

本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價，一種是家長

評價。自我評價因為學生太小了，評價只讓學生對自己寫一句鼓

勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如：我真棒！我要加油！畫

一個大拇指，畫一個笑臉等，都是對自己的評價。家長的評價也

是這樣的方式，可以寫一句對孩子激勵的話，也可以是一幅激勵

的簡筆畫。

三、活動結果及反思：

本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的，在活動中，雖然學

生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學生們喜

歡的游戲活動，從生活中找數(shù)學知識并進行編題及解決，成果展

示等都由學生自主完成，我只是進行了必要的指導，給了他們一

個自由展示的平臺。綜合實踐活動并入以星星數(shù)論英雄，而是注

重過程，注重學生在實踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗，我認為這就

是我們的成功。

四、這次活動我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：

1、在實踐主題上應該更加的靈活一些，比如在“精挑細選”

這一環(huán)節(jié)中可以讓學生更加靈活的來操作，可以讓他自己擺出自

己想擺的學具個數(shù)，（以免后面的學生知道學具的個數(shù)，就不動小

手數(shù)數(shù)了）再說說從右數(shù)的第幾個是什么形狀？從左數(shù)幾個都是

什么形狀？在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學生們發(fā)現(xiàn)

了生活處處有數(shù)學，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編

題的內涵稍有些低了，應該引導學生在發(fā)現(xiàn)一些有價值的事情來

編題，能更有些正能量的題來。

2、在活動的組織上應該在細化一些，比如：因為是一年級的

小學生，在排隊參加活動的時候有些學生會亂跑，會亂說話，在

前一個同學參加活動的時候，他在后面有些調皮了。再舉行活動

的時候應該多多考慮學生的天性。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇15

一、資源開發(fā)求“深入”

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳

的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水

來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不

斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”o本學期，我們班開設了

兩次的主題活動，根據(jù)學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”

即開展了中秋節(jié)的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，

根據(jù)學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉

辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究

能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方

面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適

逢母親節(jié)日，所以就組織學生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學習。

在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形

式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進

行成果匯報。通過活動，既提高了學士搜集資料、整理資料、交

流資料的能力，同時也讓學生對母親節(jié)有了更進一步地了解。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“了解母愛”組織了部分

學生去搜集有關母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)學生去搜集

并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以

手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對

母親的愛表達出來。

雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛，心里開

始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與

社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y時他們都覺得自己的膽量

變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的能力在活動中確

實得到了提高；而且在學寫調查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成

了學習的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

三是在活動中增強心理素質。針對現(xiàn)在學生心理素質較差的

現(xiàn)狀，六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，

通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去

愛自己的母親，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學寫詩歌等

一系列活動中，讓學生學會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問

題，激發(fā)學生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意

識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關注學目的學習狀態(tài)、生命活力、

創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過

程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結束后，各

個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方

式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學生

開展下一輪活動的動力。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇16

本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我六年級綜合

實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣

又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素

質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為

廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、

體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

一、根據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、

學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由

下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我

校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓

每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本

校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到

指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論,

讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導

教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行

的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各班級確定的研究主題

進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內容，日此體現(xiàn)課題的層次性與新

穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古

詩文誦讀”一一讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；

“安全在我心中“一一讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十

大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生

瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需

要

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變

學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直

接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、

訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。

在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)

了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟？面向生活、面向自然、面

向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)

新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各

種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇17

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“有趣的漢子、我愛你，漢

字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染”主題，圍繞這幾個個主

題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，

了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成

果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得

了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)

展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進

行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動C

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改

革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生

的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我

校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學

生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語

文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，

組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這

些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的,實施，為

提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事

半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感

的獲得與體驗。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自

己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。

為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生

進行社會調查。調查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。

三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于"實踐"二字。教學中讓學生親身參

與、主動實踐，，在實踐中綜合運用所之知識解決各種實際問題，

提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也

是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，

更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界

的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體

驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中

培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手

的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提

供了時間的.保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的

建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，

很有必要。這學期組織了小制作區(qū)賽、設計大賽等等，學生

的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛

煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

五年級上冊綜合實踐教學工作總結篇18

一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主

體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣

把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇

的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我

們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從

他們自己的生活經驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會

生活或自然生活中自主地提出具體有與命力的鮮活的活動課題，

從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近

生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生

越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組，

課題都是學生集體討論后選擇的。

二、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主題，強調要通過學生

的自主學習和實踐活動獲得直接的經驗，但并不意味著不要教師

的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、

組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教

師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動

主題、課題確定的指導、活動過