Starter Unit 3 Welcome (Section A 1a-2d)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞問候和介紹展開，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Mynameis…”,“Iam…”,來擴(kuò)展他們在問候和自我介紹方面的語言能力。這些內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和日常交流場景緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中使用所學(xué)語言進(jìn)行問候和自我介紹。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握并運(yùn)用新詞匯和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Mynameis…”,“Iam…”，以及如何將這些詞匯和句型組合成完整的問候和自我介紹。

②正確發(fā)音和語調(diào)，尤其是在問候和自我介紹時，能夠使用自然的語調(diào)和恰當(dāng)?shù)恼Z速。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在運(yùn)用新句型時，如何將中文思維轉(zhuǎn)化為英語表達(dá)，避免中式英語。

②在實(shí)際對話中，如何根據(jù)語境靈活運(yùn)用所學(xué)句型，避免機(jī)械重復(fù)。

②學(xué)生如何克服在自我介紹時可能出現(xiàn)的緊張情緒，能夠自信地進(jìn)行口語交流。

③在小組活動中，如何有效地進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的互動能力和合作意識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)問候和自我介紹。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同文化中的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的問候習(xí)慣，促進(jìn)交流與合作。

5.使用游戲化教學(xué)，如“猜猜我是誰”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示不同文化中問候方式的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是如何問候別人的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享不同的問候方式，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講解新詞匯和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Mynameis…”,“Iam…”。

-通過實(shí)物或圖片展示新詞匯，幫助學(xué)生直觀理解。

-演示如何將這些詞匯和句型組合成完整的問候和自我介紹。

-用時：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問候和自我介紹。

-指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和語速，確保準(zhǔn)確表達(dá)。

-邀請部分小組進(jìn)行展示，給予正面反饋和適當(dāng)指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

4.新課講授（續(xù)）

-通過案例分析，讓學(xué)生了解在不同場合如何運(yùn)用所學(xué)句型。

-舉例說明在不同文化中問候方式的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)不同情境調(diào)整問候和自我介紹的內(nèi)容。

-用時：10分鐘

5.實(shí)踐活動

-角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，分別扮演不同角色進(jìn)行問候和自我介紹。

-游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰”：學(xué)生通過聽對方自我介紹，猜測對方的職業(yè)或愛好。

-小組合作：讓學(xué)生分組設(shè)計一個簡短的問候和自我介紹節(jié)目，并進(jìn)行展示。

-用時：15分鐘

6.學(xué)生小組討論

-討論內(nèi)容舉例回答：

①如何在不同文化中恰當(dāng)?shù)貑柡蛩耍?/p>

②在自我介紹時，哪些信息是必要的？

③如何在問候和自我介紹中展示自己的個性和特點(diǎn)？

-用時：10分鐘

7.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-通過提問方式，檢查學(xué)生對問候和自我介紹的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際交流能力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與問候和自我介紹相關(guān)的英文文章，如旅行日志、國際文化交流的文章，這些材料可以提供真實(shí)的語境，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

-視頻資源：尋找英文教學(xué)視頻，特別是關(guān)于日常問候和自我介紹的教程，這些視頻可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

-互動網(wǎng)站：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，這些平臺提供互動練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀看英文電影或電視劇，注意片中角色的問候方式和自我介紹，通過實(shí)際語境學(xué)習(xí)英語。

-推薦學(xué)生參與英語角或在線英語論壇，與他人用英語進(jìn)行實(shí)際對話，提高口語交流能力。

-組織學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，讓他們有機(jī)會在正式場合使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和問候。

-建議學(xué)生閱讀英文書籍，特別是那些涉及不同文化背景的書籍，通過閱讀學(xué)習(xí)不同文化中的問候習(xí)慣和自我介紹方式。

-鼓勵學(xué)生制作個人介紹的小冊子或視頻，用英語介紹自己的興趣、愛好和家庭，這不僅是對所學(xué)知識的鞏固，也是自我展示的好機(jī)會。

-通過社交媒體或電子郵件，讓學(xué)生嘗試用英語與外國朋友進(jìn)行交流，這種真實(shí)的外語交流經(jīng)驗(yàn)對于提高他們的英語水平非常有幫助。

-提供一些有趣的英語游戲，如“二十個問題”游戲，通過猜測對方的個人信息來練習(xí)問候和自我介紹。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語角活動，邀請其他學(xué)生參與，共同練習(xí)英語口語。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歡迎句型：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹句型：Mynameis…；Iam…

-常用問候語：Howareyou?；Fine,thankyou.Andyou?

②重點(diǎn)詞：

-name（名字）

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-fine（好的）

-thankyou（謝謝）

③句子示例：

-Goodmorning.MynameisAlice.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-MynameisTom.Iamastudent.八、典型例題講解1.例題：

-問題：請用正確的句型完成以下句子。

-句子：Iam____________.

-答案：ateacher.

2.例題：

-問題：請根據(jù)以下提示完成自我介紹。

-提示：Mynameis…；Iam…；Iamfrom…；Ilike…

-句子：MynameisTom.IamfromChina.Iamastudent.Ilikereadingbooks.

3.例題：

-問題：請用正確的句型回答以下問題。

-問題：Howareyou?

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

4.例題：

-問題：請根據(jù)以下提示完成問候。

-提示：Goodmorning/afternoon/evening；Mynameis…；Howareyou?

-句子：Goodmorning.MynameisLucy.Howareyou?

5.例題：

-問題：請根據(jù)以下提示完成對話。

-提示：What'syourname?；Howoldareyou?；Whereareyoufrom?

-對話：

-A:What'syourname?

-B:MynameisJack.

-A:Howoldareyou?

-B:Iam15.

-A:Whereareyoufrom?

-B:IamfromtheUnitedStates.

補(bǔ)充說明：

1.在完成自我介紹時，學(xué)生需要掌握正確的句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，如主語+系動詞+表語。

2.在回答問候時，學(xué)生需要理解并運(yùn)用常見的問候語，如"Howareyou?"，并能夠用"I'mfine,thankyou.Andyou?"進(jìn)行回應(yīng)。

3.在進(jìn)行對話時，學(xué)生需要能夠根據(jù)問題進(jìn)行回答，并能夠使用適當(dāng)?shù)囊蓡栐~，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"。

4.在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要根據(jù)不同的語境選擇合適的問候語和自我介紹的內(nèi)容，如在不同時間使用不同的問候語。

5.教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生練習(xí)這些句型和對話，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句子改寫和對話練習(xí)等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.自我介紹寫作：要求學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里、興趣愛好等，字?jǐn)?shù)在100字左右。

3.家庭問候練習(xí)：學(xué)生需在家中用英語向家人進(jìn)行問候，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，家長可以記錄學(xué)生的表現(xiàn)并給予反饋。

4.角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合的問候和自我介紹，如在學(xué)校、在朋友家、在機(jī)場等，每組需準(zhǔn)備一段對話并進(jìn)行展示。

5.文化比較研究：學(xué)生選擇一個自己熟悉的文化，與英語國家文化中的問候和自我介紹習(xí)慣進(jìn)行比較，寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)在200字左右。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對作業(yè)完成情況的評價，如正確率、語法錯誤、拼寫錯誤等。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的詞匯、句型或語法結(jié)構(gòu)。

4.針對性指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，如個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們提高。

5.家長溝通：與家長保持溝通，告知家長學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

具體作業(yè)反饋示例：

1.對于自我介紹寫作，教師可以給出以下反饋：

-學(xué)生姓名：張三

-作業(yè)評價：張三同學(xué)的自我介紹內(nèi)容完整，但存在一些語法錯誤，如"IamfromChina"應(yīng)改為"IcomefromChina"。建議張三同學(xué)在寫作時注意語法和拼寫，以提高作業(yè)質(zhì)量。

-改進(jìn)建議：張三同學(xué)可以查閱教材中的語法部分，了解正確的句子結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)拼寫練習(xí)。

2.對于家庭問候練習(xí)，教師可以給出以下反饋：

-學(xué)生姓名：李四

-作業(yè)評價：李四同學(xué)在家中的問候練習(xí)表現(xiàn)良好，能夠用所學(xué)句型進(jìn)行問候和自我介紹。建議李四同學(xué)在日常生活中多進(jìn)行英語口語練習(xí)，以提高口語表達(dá)能力。

-改進(jìn)建議：李四同學(xué)可以嘗試與英語母語者進(jìn)行交流，或參加英語角活動，以增加實(shí)際口語練習(xí)的機(jī)會。

3.對于角色扮演練習(xí)，教師可以給出以下反饋：

-學(xué)生姓名：王五

-作業(yè)評價：王五同學(xué)在角色扮演中表現(xiàn)積極，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。建議王五同學(xué)在練習(xí)時注意語調(diào)和語速，以使對話更加自然。

-改進(jìn)建議：王五同學(xué)可以觀看一些英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)角色的對話方式，以提高自己的口語表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，并且不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對最近一次StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體展示不同文化中的問候方式，但學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意分享自己的問候習(xí)慣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加互動的導(dǎo)入方式，比如組織一個小型的“文化秀”，讓學(xué)生展示自己國家的問候方式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能增加課堂的趣味性。

其次，我在新課講授時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對新詞匯和句型的記憶不夠牢固。在接下來的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如通過歌曲、游戲和情景模擬，來幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯和句型。同時，我會設(shè)計一些記憶卡片，讓學(xué)生在課后也能隨時復(fù)習(xí)。

然后，實(shí)踐活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時，對話內(nèi)容不夠豐富，有些學(xué)生甚至只是簡單地重復(fù)了教材中的句子。為了提高學(xué)生的參與度和對話質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些對話提示，鼓勵他們根據(jù)提示進(jìn)行拓展，同時也會在課堂上提供一些即興的情景，讓學(xué)生能夠更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識。