“多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

“多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法”的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。結(jié)合三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力，通過多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、加減法運(yùn)算，以及簡單的乘法口訣。這些知識為本節(jié)課的多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們在運(yùn)算方面具備一定的能力，但計(jì)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過練習(xí)和總結(jié)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可能遇到進(jìn)位問題處理不當(dāng)、筆算步驟不清晰等困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤頻發(fā)。因此，本節(jié)課需要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、多媒體教學(xué)平臺

-教學(xué)教具：多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算練習(xí)冊、乘法口訣卡片、計(jì)數(shù)器

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)嗎？那么，多位數(shù)乘以一位數(shù)又是怎樣計(jì)算的呢？”

展示一些生活中常見的乘法場景，如購物找零、計(jì)算面積等，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的定義，包括其主要計(jì)算步驟。

詳細(xì)介紹多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的組成部分或計(jì)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法案例進(jìn)行分析，如1234乘以5、5678乘以6等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的計(jì)算步驟、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及如何避免這些錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計(jì)算過程、小組討論的發(fā)現(xiàn)和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一計(jì)算方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性顯著提高。學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成一定數(shù)量的乘法計(jì)算題，且錯(cuò)誤率降低。

2.理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法原理有了深刻的理解，能夠解釋計(jì)算步驟的來龍去脈，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

3.應(yīng)用能力提高：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活場景中，如購物、計(jì)算面積等，解決實(shí)際問題。例如，在購物時(shí)，學(xué)生能夠快速計(jì)算出找零金額。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在討論中不斷優(yōu)化解決方案。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過豐富的教學(xué)資源和生動有趣的案例，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

學(xué)生在計(jì)算過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、檢查錯(cuò)誤等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和練習(xí)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，主動尋找解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)能力為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：

通過多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉，他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在參與課堂活動、小組討論和課后練習(xí)中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

10.綜合素質(zhì)提升：

學(xué)生在掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的過程中，不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作精神和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)得到了全面提升。板書設(shè)計(jì)①多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法

②計(jì)算步驟：

a.從右向左，依次用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

b.乘得的積如果滿十，則向前一位進(jìn)一。

c.將乘得的積寫在相應(yīng)的位置。

③注意事項(xiàng)：

a.認(rèn)真審題，確定乘數(shù)和被乘數(shù)。

b.規(guī)范書寫，保持卷面整潔。

c.計(jì)算過程中，注意進(jìn)位和借位。

④實(shí)例：

a.123×4=492

b.567×3=1701

⑤練習(xí)題：

a.456×7

b.789×2教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與互動討論。在多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法計(jì)算過程中，大多數(shù)學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行計(jì)算，顯示出對知識點(diǎn)的理解。在板書環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄關(guān)鍵步驟和公式，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。討論過程中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例，探討多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的實(shí)際應(yīng)用，并提出了創(chuàng)新性的解決方案。通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成測試題，計(jì)算正確率較高。但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)進(jìn)位或借位錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)反映了學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的掌握程度。學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出一定的思考和分析能力。同時(shí)，作業(yè)完成情況也暴露出一些問題，如部分學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固，計(jì)算速度較慢等。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定。對于計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，教師提出了針對性的指導(dǎo)和建議，如加強(qiáng)乘法口訣的記憶，提高計(jì)算速度等。在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予了贊揚(yáng)。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了積極評價(jià)，同時(shí)指出了需要改進(jìn)的地方。對于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤原因，并提供了相應(yīng)的練習(xí)材料。

在教學(xué)評價(jià)與反饋中，教師還將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-定期進(jìn)行測試，評估學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的掌握程度。

-收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求。

-通過課堂互動和課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題，提高計(jì)算能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在思考我們的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。首先，我覺得我們在課堂上的互動挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都很積極，對于多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法這個(gè)知識點(diǎn)，他們掌握得也還可以。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在計(jì)算過程中，對于進(jìn)位和借位的處理還是不夠熟練，這可能是我在講解的時(shí)候沒有強(qiáng)調(diào)到位。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于乘法口訣的記憶不夠牢固，這在一定程度上影響了他們的計(jì)算速度。

首先，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對進(jìn)位和借位的教學(xué)。我會通過更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握這些知識點(diǎn)。比如，我可以在課堂上設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算過程中必須面對進(jìn)位和借位的情況，這樣他們就能在實(shí)踐中學(xué)會如何處理。

其次，我會加強(qiáng)對乘法口訣的復(fù)習(xí)和鞏固。我會設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或者活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶口訣。比如，我可以組織一個(gè)乘法口訣接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地加深記憶。

另外，我還想嘗試一下分組教學(xué)的方法。因?yàn)槲抑?，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，通過分組教學(xué)，我可以針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行更有針對性的輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

最后，我會在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。這樣，我就能根據(jù)他們的反饋來調(diào)整我的教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。課后作業(yè)1.實(shí)踐題

作業(yè)：請計(jì)算以下多位數(shù)乘以一位數(shù)的結(jié)果。

題目：234×7

答案：1638

2.應(yīng)用題

作業(yè)：小明有234個(gè)蘋果，他想平均分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

題目：234÷7=?

答案：33...余1

3.擴(kuò)展題

作業(yè)：如果小明有234個(gè)蘋果，他打算每天吃掉7個(gè)，問他需要多少天才能吃完？

題目：234÷7=?

答案：33

4.創(chuàng)意題

作業(yè)：小華有234本書，他打算將這些書平均放在7個(gè)書架上，每個(gè)書架最多可以放多少本書？

題目：234÷7=?

答案：33

5.綜合題

作業(yè)：小明的媽媽買了3包面粉，每包面粉重234克，小明的媽媽一共買了多少克面粉？

題目：3×234=?

答案：702

6.反饋題

作業(yè)：回顧今天學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，請你用自己的話解釋一下乘法口訣是什么，以及它在計(jì)算中的作用。

答案：（學(xué)生自行組織語言回答，如：“乘法口訣是一種幫助記憶和快速計(jì)算乘法結(jié)果的口訣，它在筆算乘法中起著關(guān)鍵的作用，可以讓我們更快地得到正確答案?！保?/p>

7.復(fù)習(xí)題

作業(yè)：請完成以下乘法計(jì)算，并檢查你的答案。

題目：567×4

答案：2268

8.進(jìn)階題

作業(yè)：如果一個(gè)班級有234名學(xué)生，平均分成7組，每組有多少名學(xué)生？

題目：