第四單元 綜合實踐活動專題 發(fā)現(xiàn)寧波之美 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第四單元綜合實踐活動專題發(fā)現(xiàn)寧波之美教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第四單元綜合實踐活動專題發(fā)現(xiàn)寧波之美教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本單元以寧波這座歷史文化名城為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察、文獻研究等方式，深入了解寧波的歷史文化、風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強對寧波歷史文化的理解和認同。

2.提升學(xué)生的實踐探究能力，通過實地考察和文獻研究，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生對寧波自然景觀和人文景觀的鑒賞能力。

4.鍛煉學(xué)生的合作溝通能力，在團隊活動中學(xué)會協(xié)作與表達。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘?qū)幉ǖ臍v史文化內(nèi)涵，通過文獻研究和實地考察，提煉出具有代表性的文化元素。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，使學(xué)生能夠從寧波的歷史遺跡、民間傳說中捕捉到有價值的信息。

③提高學(xué)生的寫作技巧，通過撰寫游記、報告等形式，將實踐活動的體驗和感悟表達出來。

2.教學(xué)難點

①如何將寧波豐富的歷史文化資源與學(xué)生已有的知識體系相結(jié)合，形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。

②在實踐活動過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生克服困難，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將實踐活動中的體驗轉(zhuǎn)化為有深度的思考和有創(chuàng)意的表達，提升語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、數(shù)碼相機、錄音筆。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、寧波市教育資源庫。

信息化資源：寧波歷史文化相關(guān)視頻、圖片、文獻資料。

教學(xué)手段：實地考察、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放寧波風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中展示了寧波的哪些美景？這些美景背后有哪些歷史故事？

2.提問：你們對寧波的歷史文化有多少了解？為什么說寧波是一座歷史悠久的城市？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：發(fā)現(xiàn)寧波之美。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解寧波的歷史背景，包括地理位置、歷史沿革、文化特色等。

2.介紹寧波的著名景點，如天一閣、鼓樓、東錢湖等，并講解其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

3.分析寧波的民間傳說，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，引導(dǎo)學(xué)生體會寧波的民間文化。

4.講解寧波的傳統(tǒng)工藝，如寧波刺繡、寧波骨木鑲嵌等，展示寧波的傳統(tǒng)技藝。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：以小組為單位，選擇一個寧波的景點或文化元素，進行簡要介紹。

2.各小組派代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

3.教師點評，總結(jié)各小組的表現(xiàn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對寧波有了哪些新的認識？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將寧波的歷史文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合？

2.學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點。

3.各小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過實踐活動，提升自己的語文素養(yǎng)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寧波的歷史文化特色。

2.布置作業(yè)：以“發(fā)現(xiàn)寧波之美”為主題，寫一篇游記或報告，字數(shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.增強了對寧波歷史文化的了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寧波的歷史背景、文化特色、著名景點等，對寧波這座歷史文化名城有了更為全面的認識，增強了文化自信。

2.提升了實踐探究能力：學(xué)生在實地考察和文獻研究中，學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了實踐探究能力。

3.培養(yǎng)了審美意識：通過對寧波自然景觀和人文景觀的鑒賞，學(xué)生提高了審美能力，學(xué)會了從多個角度欣賞和評價事物。

4.鍛煉了寫作技巧：學(xué)生在撰寫游記、報告等過程中，學(xué)會了如何運用語文知識，將實踐活動的體驗和感悟表達出來，提高了寫作能力。

5.增強了合作溝通能力：在團隊活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，提高了溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

6.培養(yǎng)了創(chuàng)新精神：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)寧波之美的基礎(chǔ)上，思考如何將寧波的歷史文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

7.提高了語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識得到了鞏固和拓展，語文素養(yǎng)得到了全面提升。

8.增進了對家鄉(xiāng)的熱愛：學(xué)生在學(xué)習(xí)寧波歷史文化的過程中，加深了對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的愿望。

9.培養(yǎng)了批判性思維：學(xué)生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了質(zhì)疑和思考，批判性思維能力得到了提升。

10.增強了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①寧波的歷史背景

①地理位置：寧波位于中國東南沿海，地處長江三角洲南翼。

②歷史沿革：從春秋戰(zhàn)國時期開始，寧波就是重要的港口城市，歷經(jīng)唐宋元明清等朝代，逐漸發(fā)展成為中國東南沿海的重要貿(mào)易港口。

③文化特色：寧波擁有豐富的歷史文化資源，如越窯青瓷、寧波幫、寧波戲曲等。

②寧波的著名景點

①天一閣：了解其歷史背景、建筑特點和文化價值。

②鼓樓：探討其歷史意義、建筑風(fēng)格和周邊文化。

③東錢湖：認識其自然風(fēng)光、人文景觀和旅游價值。

③寧波的民間傳說

①《白蛇傳》：分析故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。

②《孟姜女哭長城》：解讀故事背后的歷史背景和文化意義。

④寧波的傳統(tǒng)工藝

①寧波刺繡：介紹其歷史淵源、制作工藝和藝術(shù)價值。

②寧波骨木鑲嵌：講解其技藝特點、傳承與發(fā)展。

⑤寧波的現(xiàn)代發(fā)展

①經(jīng)濟轉(zhuǎn)型：探討寧波從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程和成果。

②科技創(chuàng)新：介紹寧波在科技創(chuàng)新方面的成就和未來發(fā)展方向。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：以“我的寧波之旅”為主題，撰寫一篇游記，要求描述你參觀的一個寧波景點，并簡要介紹其歷史背景、文化內(nèi)涵和你的個人感受。

答案示例：我參觀了寧波的天一閣，這是一座具有六百多年歷史的古建筑，曾是藏書樓。在這里，我感受到了古代文人的智慧和勤奮，也對寧波的歷史文化有了更深的了解。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個寧波的傳統(tǒng)工藝，如寧波刺繡或?qū)幉ü悄捐偳?，進行簡要介紹，包括其歷史淵源、制作工藝和藝術(shù)價值。

答案示例：寧波刺繡是一種具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝，以其精細的針法和豐富的色彩著稱。它起源于宋代，經(jīng)過數(shù)百年的傳承和發(fā)展，已成為寧波的文化符號。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理寧波的民間傳說故事，如《白蛇傳》或《孟姜女哭長城》，簡要概述故事情節(jié)，并分析其背后的文化意義。

答案示例：《白蛇傳》講述了白蛇化為人形與許仙相愛的故事，反映了古代人們對愛情和道德的思考。這個故事體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的善惡觀念和人性光輝。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析寧波的歷史文化對現(xiàn)代生活的影響，舉例說明寧波的歷史文化如何體現(xiàn)在人們的日常生活中。

答案示例：寧波的飲食文化深受歷史影響，如寧波菜以海鮮為主，講究鮮嫩可口。這種飲食習(xí)慣至今仍影響著寧波人的生活，成為寧波文化的一部分。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個寧波歷史文化的宣傳海報，要求體現(xiàn)寧波的歷史文化特色，并包含至少三個寧波的歷史文化元素。

答案示例：海報以寧波的鼓樓為背景，上方是“發(fā)現(xiàn)寧波之美”的標題，下方展示寧波刺繡、骨木鑲嵌和天一閣等元素，整體風(fēng)格古樸典雅，充滿歷史文化氣息。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于寧波歷史文化的相關(guān)討論積極發(fā)言，能夠主動提出問題和觀點。

-學(xué)生在實地考察環(huán)節(jié)，能夠認真觀察，并能夠與同學(xué)分享自己的觀察和感受。

-在小組討論中，學(xué)生能夠遵循分工合作原則，有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己選擇的寧波景點或文化元素，展示了對寧波文化的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的體驗和思考，進行生動有趣的講解。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括寧波的歷史文化知識、景點介紹、傳統(tǒng)工藝等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準確回答問題，對于寧波的歷史文化有了較好的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成游記、介紹、海報等作業(yè)。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對寧波歷史文化的理解和表達能力得到了提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予肯定，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并對每個小組的展示進行了細致的評價，提出了改進建議。

-在隨堂測試后，教師針對學(xué)生的答案進行了分析，指出了一些普遍存在的問題，并給出了相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。

-教師對課后作業(yè)的完成情況表示滿意，同時指出了作業(yè)中存在的一些問題，如部分學(xué)生對某些歷史事件的記憶不夠準確，對寧波文化元素的理解不夠深入等，并提出了進一步學(xué)習(xí)的建議。

-教師強調(diào)了學(xué)習(xí)寧波歷史文化的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提升自己的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)寧波之美這個主題，讓學(xué)生們對寧波的歷史文化有了更深入的了解。回過頭來看，我覺得這節(jié)課有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放寧波風(fēng)光視頻，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們在看到那些熟悉的景象時，都能積極參與討論，這讓我很欣慰。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和對歷史文化的興趣，這是我教學(xué)中最希望看到的。

其次，我在講授新課的時候，盡量結(jié)合了課本的知識點，讓學(xué)生們在實際情境中學(xué)習(xí)。比如，我介紹了天一閣的歷史背景和文化價值，讓學(xué)生們了解到了寧波的歷史文化底蘊。這樣的教學(xué)方法，我覺得挺有效的，因為學(xué)生們在了解知識的同時，也能感受到寧波的歷史文化魅力。

但是，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會表達自己的觀點，或者是討論時缺乏深度。這可能是因為他們對寧波的歷史文化了解不夠，或者是平時缺乏這方面的鍛煉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，同時也提供更多的機會讓他們?nèi)嵺`。

再比如，隨堂測試的結(jié)果顯示，有些學(xué)生對寧波的歷史事件和人物的記憶不夠準確，這說明我在教學(xué)中可能沒有足夠強調(diào)記憶的重要性。今后，我會在課堂上更多地強調(diào)記憶的重要性，同時也會通過一些游戲或者活動來幫助學(xué)生更好地記憶。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

另