Starter Section 3 Saying Hello 教學設(shè)計 2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊

StarterSection3SayingHello教學設(shè)計2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection3SayingHello教學設(shè)計2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路本課設(shè)計旨在通過“SayingHello”這一主題，幫助學生掌握基本的問候用語，提高學生的口語交際能力。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活場景，通過互動游戲、角色扮演等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力方面，提高學生運用英語進行日常問候的能力；學習能力方面，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導學生主動學習，形成自主學習策略；思維品質(zhì)方面，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；文化意識方面，讓學生了解英語國家文化，增強跨文化交際能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們剛剛接觸英語學習，對英語語言的特點和規(guī)則有一定的初步認識。在知識層面，學生對英語字母、基本的單詞和簡單的句型有一定了解，但對英語問候語的掌握還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學生的英語學習興趣和積極性有待提高，部分學生存在害羞、不敢開口說英語的情況。此外，學生的行為習慣也需關(guān)注，如課堂參與度、合作學習的能力等。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，因此在教學設(shè)計中，需要充分考慮學生的實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力和合作學習意識。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在語境中學習問候用語。

2.運用互動式教學，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.結(jié)合游戲化教學，如“HelloBingo”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段英語國家日常問候的短視頻，引導學生觀察并思考不同情境下的問候方式。

2.提出問題：引導學生思考在哪些場合需要使用問候語，以及如何用英語表達。

3.學生回答：邀請學生分享他們在生活中遇到的問候情境，并嘗試用英語進行表達。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學目標，講解問候語的構(gòu)成和常用表達方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello”等。

2.示例演示：教師示范正確的問候語表達方式，并強調(diào)語調(diào)和語速的重要性。

3.學生跟讀：學生跟隨教師一起朗讀問候語，注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.單詞拼寫：學生獨立完成問候語的拼寫練習，教師巡視指導。

2.句型轉(zhuǎn)換：學生根據(jù)提供的句子，進行問候語的轉(zhuǎn)換練習，如將“Goodmorning”轉(zhuǎn)換為“Hello,goodmorning”。

3.小組討論：學生分組討論，用所學問候語進行日常對話，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出問題，如“在什么情況下使用‘Hello’？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予鼓勵和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，使用問候語進行對話。

2.小組競賽：將學生分成若干小組，進行問候語接龍比賽，鼓勵學生積極參與。

3.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性。

2.學生分享：邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

3.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生嘗試用所學問候語與家人、朋友進行交流。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"HowtoGreetPeopleinDifferentCultures"：提供一篇關(guān)于不同文化中問候方式的短文，讓學生了解不同國家問候習慣的差異。

-"EnglishPhrasesforEverydaySituations"：收集一系列日常情景下的英語問候語和表達，如問候長輩、請求幫助等。

-"TheEvolutionofGreetingsinEnglish"：介紹英語問候語的歷史演變，讓學生了解語言發(fā)展的同時，加深對問候語重要性的認識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同國家的問候方式，制作成小冊子或PPT，在課堂上進行分享。

-鼓勵學生通過在線資源學習不同文化中的問候禮儀，如觀看相關(guān)視頻或參與在線討論。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的問候語，結(jié)合自己的語言風格和文化背景，進行創(chuàng)新表達。

-設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學生模擬在不同場景中使用英語進行問候，提高實際應用能力。

3.實踐活動：

-組織學生參加“英語問候日”活動，每天用英語向同學、老師和家人問好，培養(yǎng)良好的語言習慣。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行英語角活動，與其他同學用英語進行日常交流，提高口語表達能力。

-學生可以參與“英語問候創(chuàng)意大賽”，用英語設(shè)計獨特的問候方式，展示自己的創(chuàng)造力和語言才能。

4.項目學習：

-學生可以分組研究一個特定的文化，了解該文化中的問候方式和禮儀，制作研究報告或視頻。

-設(shè)計一個跨文化交流項目，讓學生與不同國家的學生進行在線交流，學習不同文化中的問候習慣。

5.綜合評價：

-通過觀察學生的日常問候行為，評估他們在實際情境中運用所學問候語的能力。

-收集學生的拓展閱讀材料，評估他們的閱讀理解和信息提取能力。

-通過課堂展示和角色扮演，評價學生的口語表達和團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際場景中運用英語進行問候，提高學生的實際應用能力。

2.互動式教學：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上參與度不高，需要進一步加強對學生的課堂管理。

2.教學組織：教學活動的設(shè)計不夠豐富，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.教學方法：對學生的個別差異關(guān)注不足，未能針對不同層次的學生進行差異化教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學生的紀律意識，提高課堂參與度。

2.豐富教學活動：設(shè)計更多樣化的教學活動，如小組競賽、英語角等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.差異化教學：針對不同層次的學生，設(shè)計分層練習和個性化輔導，滿足不同學生的學習需求。

4.強化反饋機制：及時對學生的學習情況進行反饋，幫助學生了解自己的學習進度和不足，促進學生的自我提升。

5.融入文化元素：在教學中融入更多文化元素，讓學生在學習英語的同時，了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

6.利用多媒體資源：充分運用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

7.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的英語學習，形成教育合力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Greetings（問候）

-Commongreetingphrases（常用問候語）

-Contextualusage（情境使用）

②重點詞：

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou（很高興見到你）

-Goodbye（再見）

③重點句：

-"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"（早上好，大家好。你們今天怎么樣？）

-"Nicetomeetyou.Mynameis[YourName]."（很高興見到你。我叫[你的名字]。）

-"Howareyoudoing?"（你怎么樣？）

-"It'sapleasuretomeetyou."（很高興認識你。）課后作業(yè)1.完成以下對話，用適當?shù)膯柡蛘Z開頭。

-A:__________.

-B:__________.

-A:__________.

-B:__________.

答案：A:Goodmorning,class.Howareyoutoday?B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.A:That'sgreat.Howaboutyou,Tom?B:I'mdoingwell,thankyou.A:Good.Let'sstartourlesson.

2.根據(jù)下列情景，選擇合適的問候語。

-情景一：在早上見到老師

A.Goodafternoon,sir.

B.Goodmorning,teacher.

-情景二：在下午上課前見到同學

A.Goodafternoon,guys.

B.Goodmorning,class.

答案：情景一選B，情景二選A。

3.將下列句子補充完整。

-1.Goodmorning,__________.

-2.Howareyou,__________?

-3.It'sniceto__________you.

答案：1.Mr.Smith2.you3.meet

4.創(chuàng)造一個簡單的問候?qū)υ挕?/p>

-A:__________.

-B:__________.

-A:__________.

-B:__________.

答案：A:Goodafternoon,class.B:Goodafternoon.A:Howareyoudoingtoday?B:I'mdoingwell,thanks.A:That'sgood.Howaboutyou,Sarah?B:I'mdoingfine,thankyou.

5.用所學問候語寫一段簡短的自我介紹。

-Hello,mynameis[YourName]