9 那個星期天（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級下冊第九課《那個星期天》。

主要內(nèi)容包括：了解課文背景，把握課文中心思想；學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞；掌握文章的寫作手法，如對比、比喻等；培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)《那個星期天》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，增強對美好生活的感悟；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度分析問題，提高批判性思維能力；同時，加強學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，提高詞匯量。

3.體會作者通過對比、比喻等手法表達(dá)情感。

難點：

1.深入理解課文中的情感表達(dá)，把握作者的思想感情。

2.學(xué)會運用對比、比喻等修辭手法進(jìn)行寫作。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.利用課文注釋、工具書等，幫助學(xué)生理解生字、新詞，并通過組內(nèi)互查，鞏固記憶。

3.分析課文中的修辭手法，通過實例講解，讓學(xué)生掌握其運用方法，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試運用。同時，組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)作品、視頻資料、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：教師自制課件、學(xué)生自主收集的資料、課堂討論、角色扮演等互動形式。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示課文插圖，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么場景嗎？它和我們的課文有什么聯(lián)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶課文標(biāo)題《那個星期天》，引出新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，要求注意生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容。

-教師檢查學(xué)生的自讀情況，解答學(xué)生的疑問。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握中心思想

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為幾個部分。

-學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出課文中心思想。

（3）體會作者情感，學(xué)習(xí)修辭手法

-教師講解課文中的修辭手法，如對比、比喻等，并舉例說明。

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者的情感表達(dá)。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）生字新詞積累

-學(xué)生在課本上找出生字、新詞，并抄寫在練習(xí)本上。

-教師講解生字、新詞的讀音、寫法和用法。

（2）仿寫句子

-教師出示例句，要求學(xué)生仿寫，運用所學(xué)修辭手法。

-學(xué)生展示仿寫句子，教師點評并給予鼓勵。

（3）角色扮演

-學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享扮演過程中的感受。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）課文中的修辭手法有哪些？舉例說明。

-學(xué)生回答：對比、比喻等修辭手法。例如，課文中的“太陽像一個火球”就是比喻手法。

（2）課文表達(dá)了作者怎樣的情感？舉例說明。

-學(xué)生回答：表達(dá)了作者對美好生活的向往、對親情的珍惜等。例如，課文中的“我望著窗外的藍(lán)天，心里充滿了希望”就是表達(dá)了對美好生活的向往。

（3）課文中的對比手法有哪些？舉例說明。

-學(xué)生回答：課文中的對比手法有“我”與家人的對比、過去與現(xiàn)在的對比等。例如，“我”與家人的對比體現(xiàn)在“我”對家人的關(guān)愛與家人對“我”的關(guān)愛之間的對比。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《童年》、《小王子》等，這些作品中的情感表達(dá)和修辭手法與《那個星期天》有相似之處，有助于學(xué)生拓寬視野，加深對情感和修辭手法的理解。

-相關(guān)文學(xué)作品：如魯迅的《從百草園到三味書屋》，可以引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，與《那個星期天》中的寫作手法進(jìn)行對比分析。

-詩歌欣賞：如冰心的《繁星·春水》，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)如何運用簡潔的語言傳遞深刻的情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀不同的作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的作品，討論作品中的修辭手法和情感表達(dá)，增強學(xué)生的交流能力和批判性思維能力。

-設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中學(xué)到的修辭手法，如對比、比喻等，創(chuàng)作自己的短文，提高學(xué)生的寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生查找生字、新詞的含義，以及了解作者和作品的背景信息。

-觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-邀請語文教師或文學(xué)愛好者來校進(jìn)行講座，分享文學(xué)創(chuàng)作的心得和閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，了解歷史背景，豐富學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的審美能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《那個星期天》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂、圖片或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提升參與度

我采用了小組討論、角色扮演等多種互動方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對課文情感理解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的情感理解不夠深入，對作者的情感把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因為學(xué)生對課文背景了解不足，或者對情感表達(dá)的理解能力有限。

2.課堂時間分配不夠合理

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解過細(xì)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時間緊張。這可能會影響學(xué)生對整節(jié)課的把握和吸收。

3.評價方式單一

目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，這可能會限制學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘課文情感，豐富教學(xué)手段

針對學(xué)生對課文情感理解不夠深入的問題，我將通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情感體驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的情感。同時，我會結(jié)合多媒體資源，如音樂、圖片等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.優(yōu)化課堂時間分配，提高教學(xué)效率

為了提高教學(xué)效率，我會對課堂時間進(jìn)行更合理的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生充分吸收知識。此外，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

3.完善評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我將采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，展示自己的才華。重點題型整理1.題型：對比閱讀題

題目：閱讀《那個星期天》和《童年》中的片段，比較兩篇文章在表達(dá)情感方面的異同。

示例：

《那個星期天》片段：“我望著窗外的藍(lán)天，心里充滿了希望。”

《童年》片段：“我記得，小時候，每當(dāng)看到那片藍(lán)天，我都會感到無比的自由和快樂?！?/p>

答案：兩篇文章都通過自然景物來表達(dá)情感，但《那個星期天》中更多地體現(xiàn)了對未來的期待和希望，而《童年》中則是對童年時光的美好回憶和對自由的向往。

2.題型：修辭手法分析題

題目：分析《那個星期天》中作者運用了哪些修辭手法，并舉例說明其作用。

示例：

《那個星期天》片段：“太陽像一個火球，照得我睜不開眼睛。”

答案：作者在《那個星期天》中運用了比喻的修辭手法，將太陽比喻成火球，形象地描繪了太陽的熾熱和強烈的光芒，增強了讀者對場景的直觀感受。

3.題型：人物情感分析題

題目：分析《那個星期天》中主人公的情感變化，并說明原因。

示例：

《那個星期天》片段：“我興奮得幾乎跳了起來，終于可以和媽媽一起出去玩了。”

答案：主人公在《那個星期天》中的情感經(jīng)歷了從期待到興奮的變化。這種變化的原因是主人公對與媽媽共度美好時光的期待，以及實現(xiàn)愿望后的喜悅。

4.題型：段落結(jié)構(gòu)分析題

題目：分析《那個星期天》中某一段落的結(jié)構(gòu)，并說明其作用。

示例：

《那個星期天》片段（某段落）：“那天，媽媽答應(yīng)帶我去公園，我興奮得幾乎跳了起來。一早起床，我就迫不及待地等待那一刻的到來?！?/p>

答案：該段落采用了總分總的結(jié)構(gòu)。首句總述主人公的興奮情緒，中間部分具體描述主人公的期