第4課 平平安安回家來 一年級道德與法治上冊（2024版）教學(xué)設(shè)計

第4課平平安安回家來一年級道德與法治上冊（2024版）教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課平平安安回家來一年級道德與法治上冊（2024版）教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課圍繞一年級道德與法治上冊（2024版）“平平安安回家來”這一主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握交通安全知識，提高自我保護意識，培養(yǎng)學(xué)生安全文明出行的良好習(xí)慣。設(shè)計思路旨在貼近生活，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何保護自己，確保自身安全。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)；提升安全意識，學(xué)會自我保護的方法；增強法治觀念，了解交通法規(guī)的重要性；發(fā)展合作、溝通、解決問題的能力，形成積極的生活態(tài)度。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，活潑好動，但自控能力和安全意識相對較弱。在知識層面，學(xué)生對交通安全的基本概念和規(guī)則了解有限，需要通過直觀、生動的教學(xué)方式引入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念初步形成，但需要進一步引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和安全意識。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不遵守交通規(guī)則的行為，如過馬路不走斑馬線、隨意穿越馬路等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要通過本節(jié)課的教學(xué)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣，提高自我保護能力。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，采用趣味性強、互動性高的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的安全意識和法治觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：一年級道德與法治教學(xué)平臺

-信息化資源：交通安全教育視頻、圖片、動畫素材

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、互動游戲、交通安全標志圖卡教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生觀看交通安全教育視頻，了解基本的交通規(guī)則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何安全過馬路”這一主題，設(shè)計問題如“為什么要在斑馬線過馬路？”“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的互動數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀交通安全教育視頻和文檔，理解交通規(guī)則的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“如何避免交通事故？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述真實案例“小明過馬路的故事”，引出“平平安安回家來”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解交通標志的含義和使用方法，如紅燈、綠燈、斑馬線的意義。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬過馬路”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何安全過馬路。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師講解的交通規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“模擬過馬路”游戲，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解交通規(guī)則的知識點。

實踐活動法：通過“模擬過馬路”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握安全過馬路的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個安全出行宣傳海報”的作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

提供拓展資源：提供交通安全教育書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成設(shè)計安全出行宣傳海報的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行交通安全知識的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過設(shè)計宣傳海報的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解和掌握交通安全規(guī)則，并能夠應(yīng)用到實際生活中。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從認識到實踐，再到反思總結(jié)，逐步形成安全文明出行的良好習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童交通安全手冊》：這是一本專為兒童編寫的交通安全指南，內(nèi)容豐富，語言生動，適合一年級學(xué)生閱讀。

-《交通安全知識問答》：收集了關(guān)于交通安全的常見問題，以問答形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-《交通安全故事集》：通過一系列交通安全小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)交通安全知識，提高安全意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行“安全出行調(diào)查”活動，讓學(xué)生觀察和記錄周圍環(huán)境中存在的交通安全隱患，并提出改進建議。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“交通安全宣傳海報”，通過繪畫、文字等形式，表達對交通安全知識的理解和宣傳。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起學(xué)習(xí)交通安全知識，共同制定家庭出行安全規(guī)則。

3.交通安全知識拓展：

-交通安全標志的意義和作用：介紹各種交通安全標志的含義，如禁止通行、指示方向、警告危險等。

-非機動車和行人交通規(guī)則：講解非機動車和行人如何安全出行，包括騎行姿勢、行走路線等。

-交通事故預(yù)防措施：介紹如何預(yù)防交通事故的發(fā)生，如遵守交通信號、不嬉戲打鬧等。

-應(yīng)急處理方法：講解在遇到交通事故時，如何正確處理，如及時報警、保護現(xiàn)場等。

4.安全出行情景模擬：

-“模擬過馬路”游戲：讓學(xué)生在模擬的路口環(huán)境中，按照交通規(guī)則過馬路，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。

-“交通安全知識競賽”：通過問答形式，檢驗學(xué)生對交通安全知識的掌握程度，提高學(xué)習(xí)興趣。

-“安全出行演講比賽”：鼓勵學(xué)生分享自己的安全出行經(jīng)驗，提高安全意識。

5.家庭安全出行教育：

-與家長共同制定家庭出行安全規(guī)則，如不讓孩子單獨過馬路、不闖紅燈等。

-定期組織家庭安全出行教育講座，提高家長的安全意識。

-家長以身作則，遵守交通規(guī)則，為孩子樹立良好的榜樣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、角色扮演等，這些方法都挺有效的。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，積極性很高，對交通安全知識的理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于交通安全規(guī)則的理解還不夠透徹，比如在“模擬過馬路”游戲中，有些孩子還是會在紅燈時嘗試穿越馬路。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加細致地講解交通規(guī)則，并加強孩子們的實踐操作。

其次，我在課堂管理上也有些許不足。雖然我盡量營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候還是會發(fā)現(xiàn)個別孩子注意力不集中，或者有些小動作。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個孩子都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成效。孩子們對交通安全知識有了更深入的了解，能夠認識到遵守交通規(guī)則的重要性。在技能方面，孩子們通過角色扮演和游戲，學(xué)會了如何在生活中運用交通安全知識。在情感態(tài)度方面，孩子們對交通安全有了更深刻的認識，提高了自我保護意識。

當然，也存在一些問題。比如，有些孩子在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對交通安全知識缺乏興趣或者理解困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的互動和實踐活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的家庭安全意識還不夠強，這可能與家庭教育有關(guān)。因此，我打算與家長進行溝通，共同探討如何提高家庭安全意識，讓交通安全教育更全面。典型例題講解1.例題：小明的家距離學(xué)校有300米，他每天上學(xué)都走同一條路。如果小明以每分鐘走50米的速度，他需要多少分鐘才能走到學(xué)校？

答案：小明走到學(xué)校需要的時間=距離/速度=300米/50米/分鐘=6分鐘

2.例題：小紅騎自行車去圖書館，她每小時可以騎行10公里。如果圖書館距離小紅家20公里，她需要多長時間才能到達？

答案：小紅到達圖書館需要的時間=距離/速度=20公里/10公里/小時=2小時

3.例題：小剛每天上學(xué)需要乘坐公交車，公交車每站之間的距離是500米。如果小剛從家到公交站需要走200米，他需要乘坐幾站公交車才能到達學(xué)校？

答案：小剛乘坐公交車的站數(shù)=(公交站之間的總距離-從家到公交站的距離)/每站之間的距離=(500米*(n-1))/500米，其中n為站數(shù)。解這個方程，我們得到n=3，所以小剛需要乘坐2站公交車才能到達學(xué)校。

4.例題：小麗騎自行車去公園，她每小時可以騎行15公里。如果公園距離小麗家5公里，她需要多少分鐘才能到達？

答案：小麗到達公園需要的時間=距離/速度=5公里/15公里/小時=1/3小時=20分鐘

5.例題：小明和小紅一起騎自行車去圖書館，小明的速度是每小時12公里，小紅的速度是每小時10公里。如果圖書館距離起點10公里，他們需要多少時間才能一起到達圖書館？

答案：他們一起到達圖書館的時間=距離/(小明和小紅的速度之和)=10公里/(12公里/小時+10公里/小時)=10公里/22公里/小時≈0.4545小時≈27分鐘內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交通安全規(guī)則

-交通標志和信號

-非機動車和行人出行安全

-交通事故預(yù)防措施

②關(guān)鍵詞：

-交通規(guī)則

-交通標志

-非機動車

-行人

-交通事故

③重點句子：

-“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了請等待?！?/p>

-“過馬路要走斑馬線，一停二看三通過。”

-“騎自行車要靠右行駛，不要在馬路上嬉戲打鬧?！?/p>

-“乘坐公交車要排隊上下車，不要擁擠。”

-“遇到交通事故，要立即報警，并保護現(xiàn)場?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和參與度。但在個別環(huán)節(jié)，如交通安全知識問答時，部分學(xué)生回答不夠準確，說明他們對某些知識點掌握不夠牢固。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點和想法，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。通過討論，學(xué)生們對交通安全規(guī)則的理解更加深入，對如何安全出行有了更清晰的認識。然而，也有部分小組在討論過程中存在討論不夠深入、觀點不夠獨到的問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對交通安全規(guī)則和標志的認識較為準確，但在實際應(yīng)用方面仍有待提高。例如，在回答“遇到緊急情況時，應(yīng)該怎么做？”這一問題時，部分學(xué)生能夠正確回答，但仍有部分學(xué)生回答不夠全面。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，并對交通安全知識進行拓展學(xué)習(xí)。但在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對積極參與課堂活動的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對