19 海濱小城教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

19海濱小城教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《海濱小城》為教學內容，旨在通過描繪海濱小城的自然風光，激發(fā)學生對自然美的感受，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。同時，結合三年級學生的認知特點，通過課文中的關鍵詞句，引導學生理解課文內容，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然景物的能力，提升審美情趣。

2.增強學生語言表達和文字組織能力，提高書面表達能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，樹立環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的學習習慣，提升語文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點詞匯的理解與運用：如“碧空如洗”、“波光粼粼”等，引導學生理解并學會運用這些描繪自然景色的詞匯。

-課文結構的把握：引導學生分析課文的結構，學習如何按照空間順序描述景物。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-景物描寫中的比喻、擬人手法：如“海浪輕輕地撫摸著沙灘”，幫助學生理解并運用這些修辭手法。

-情感表達的理解：引導學生體會作者對海濱小城的喜愛之情，并嘗試用自己的語言表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-課文中的空間轉換：幫助學生理解作者如何通過不同的視角和空間轉換來描繪景物。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過圖片展示、音樂輔助等方式，創(chuàng)設海濱小城的自然風光氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用討論法，引導學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的思辨能力和口語表達能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，模擬情景對話，加深對課文內容的理解。

4.利用多媒體教學，展示海濱小城的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，增強課堂趣味性。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

（用時5分鐘）

1.播放一段海濱小城的風景視頻，引導學生觀察畫面，初步感受海濱風光的美麗。

2.提問：“同學們，你們看到了什么樣的畫面？有沒有去過類似的景點？”

3.學生分享感受，教師總結并引入課題：“今天，我們就來學習一篇描寫海濱小城的課文，一起感受那里的美麗。”

講授新課：

（用時15分鐘）

1.教師朗讀課文，引導學生注意課文中的生字詞和優(yōu)美句子。

2.分析課文結構，講解如何按照空間順序描述景物。

3.通過PPT展示“碧空如洗”、“波光粼粼”等關鍵詞句，引導學生理解并學會運用這些描繪自然景色的詞匯。

4.講解比喻、擬人等修辭手法，以“海浪輕輕地撫摸著沙灘”為例，幫助學生理解并運用這些修辭手法。

5.引導學生體會作者對海濱小城的喜愛之情，并嘗試用自己的語言表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

鞏固練習：

（用時10分鐘）

1.學生分組討論，根據(jù)課文內容，用生字詞造句。

2.教師選取部分造句進行點評，指導學生如何運用關鍵詞句。

課堂提問：

（用時5分鐘）

1.提問：“同學們，課文中的景物描寫有哪些特點？”

2.學生回答，教師總結并強調重點。

師生互動環(huán)節(jié)：

（用時5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是課文中的角色，你們會怎樣描述這個美麗的海濱小城？”

2.學生自由發(fā)言，教師點評并鼓勵創(chuàng)新表達。

課堂小結：

（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和修辭手法。

2.學生回顧課文中的優(yōu)美句子，分享自己的學習心得。

作業(yè)布置：

（用時2分鐘）

1.完成課后練習題。

2.拓展閱讀，選擇一篇描寫家鄉(xiāng)美景的課文，學習其中的寫作方法。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：通過視頻和提問激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新課：講解課文結構、關鍵詞句和修辭手法。

3.鞏固練習：通過造句練習鞏固知識。

4.課堂提問：引導學生深入理解課文內容。

5.師生互動環(huán)節(jié)：鼓勵學生創(chuàng)新表達。

6.課堂小結：總結學習內容，分享心得。

7.作業(yè)布置：鞏固知識，拓展閱讀。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《小城故事多》、《海濱的早晨》等，這些作品同樣描繪了美麗的自然風光，可以讓學生在閱讀中進一步感受自然之美。

-圖片資源：收集海濱小城的四季變化圖片，包括春日的花海、夏日的海灘、秋日的紅葉和冬日的雪景，幫助學生直觀地感受季節(jié)變化對自然景觀的影響。

-視頻資源：推薦一些關于海濱小城的紀錄片或旅游宣傳片，讓學生通過視頻了解不同海濱小城的特色和風情。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐暮I小城，讓學生親自感受課文中的描寫，增強學習體驗。

-開展寫作比賽：鼓勵學生以“我心中的海濱小城”為主題，進行寫作練習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-設計手抄報：讓學生以小組為單位，設計關于海濱小城的手抄報，通過繪畫和文字的結合，展示他們對課文的理解和創(chuàng)意。

-舉辦主題班會：在班會上分享關于海濱小城的見聞和感受，促進學生的交流與合作。

-創(chuàng)設情境表演：將課文中的場景進行改編，讓學生進行角色扮演，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-制作環(huán)保海報：結合課文中的環(huán)保意識，讓學生設計關于海洋保護的宣傳海報，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-海濱小城四季美景的特點

-描繪自然景物的關鍵詞匯和修辭手法

-文章的結構和段落劃分

②重點詞句：

-碧空如洗、波光粼粼、綠樹成蔭、五彩繽紛

③教學環(huán)節(jié)：

-導入：海濱小城風光圖片展示

-講授：四季美景描述、修辭手法講解

-練習：關鍵詞句造句、段落結構分析

-總結：文章主旨、寫作方法啟示教學反思與總結今天上了《海濱小城》這一課，整體感覺學生的參與度和積極性都比較高。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放海濱小城的風景視頻，學生們很快就被吸引了過來，他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學生們積極回答，這讓我感到很高興，因為他們能夠主動參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解關鍵詞匯時，有些學生還是不太能理解“碧空如洗”、“波光粼粼”這樣的描述，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致和生動。另外，對于修辭手法的講解，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠理解，但在實際運用時還是有些困難，這可能是因為他們對這些手法的運用還不夠熟練。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了關鍵詞句造句和段落結構分析，這些練習有助于學生鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在造句時還是不夠大膽，這可能與他們的自信心有關。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地思考。但同時，我也意識到，有時候問題過于簡單或者過于復雜，都會影響學生的回答效果。所以，在今后的教學中，我需要更加精心地設計問題，使之既能夠激發(fā)學生的思考，又能夠讓他們有所收獲。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但個別學生還是有些小動作，這需要我在今后的教學中更加嚴格地管理課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學上，我將采用多種教學手段，如圖片、故事、游戲等，讓學生在具體的語境中學習詞匯，提高詞匯教學的趣味性和實用性。

2.為了增強學生的自信心，我將更多地鼓勵他們表達自己的想法，并對他們的每一次嘗試給予肯定和鼓勵。

3.在課堂管理上，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時，我也將嘗試一些新的管理方法，如小組合作、競賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

4.對于教學設計，我將更加注重學生的個體差異，設計出更加適合不同學生的教學活動，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂在《海濱小城》這一課的教學過程中，我采取了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對課文內容的理解程度。例如，在講解關鍵詞匯時，我會提問：“誰能解釋一下‘碧空如洗’的意思？”這樣的問題不僅檢驗了學生對詞匯的理解，也促使他們積極思考。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠準確地模仿課文中的角色，以及他們是否能夠流暢地表達自己的觀點。

-小組討論：通過小組討論，我能夠評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在分析課文結構時，我會讓學生分組討論，然后請各小組代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-課堂練習：通過課堂練習，我能夠了解學生對新知識的掌握情況。例如，我會讓學生嘗試用課文中的詞匯造句，以此來檢驗他們對詞匯的運用能力。

2.作業(yè)評價

-課后作業(yè)：我會認真批改學生的課后作業(yè)，包括課文背誦、詞匯練習和寫作任務。通過這些作業(yè)，我能夠了解學生在課后是否能夠鞏固課堂所學。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋和建議。例如，對于學生的寫作，我會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出修改建議。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在下次課前完成，這樣學生有足夠的時間根據(jù)反饋進行改進。同時，我也會在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習和借鑒。

-鼓勵學生：在評價中，我會盡量使用積極的語言，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于進步較大的學生，我會說：“你的進步真的很大，繼續(xù)保持哦！”這樣的鼓勵能夠增強學生的自信心。課后作業(yè)1.詞語仿寫：

-課文中有“碧空如洗”的描述，請用類似的詞語仿寫兩個句子，分別描繪夏日的天空和冬日的雪景。

答案示例：

-夏日的天空湛藍如洗。

-冬日的雪景潔白如洗。

2.情景描寫：

-根據(jù)課文內容，描述一下海濱小城早晨的景象。

答案示例：

-早晨，陽光灑在海面上，波光粼粼。海鷗在空中盤旋，海浪輕拍著沙灘，一切都顯得那么寧靜而美好。

3.角色扮演：

-假設你是課文中的小主人公，寫一段對話，描述你在海濱小城度過的快樂時光。

答案示例：

-（我）：“這里的沙灘真美啊，每天早上我都會來這里散步?！?/p>

-（朋友）：“是啊，傍晚的時候，海風輕拂，我們還可以一起看日落。”

4.創(chuàng)意寫作：

-如果你有機會去海濱小城，你會做些什么？請寫一篇短文，描述你的計劃和活動。

答案示例：

-如果我有機會去海濱小城，我一定會帶上我的畫板，每天早上都去海邊畫畫。我還想和朋友們一起撿貝殼，晚上則在海邊聽海浪的聲音，享受寧靜的夜晚。

5.環(huán)保倡議：

-結合課文內容，寫一篇倡議書，呼吁大家保護海洋環(huán)境。

答案