Unit4 Information Technology Lesson 1 Avatars 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars。主要內(nèi)容涉及信息技術(shù)領(lǐng)域的虛擬形象（Avatars）及其應(yīng)用，包括虛擬形象的定義、類型、制作過(guò)程以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解虛擬形象的概念，認(rèn)識(shí)其制作方法，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述和分析虛擬形象在現(xiàn)實(shí)世界中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流的能力，提高跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)虛擬形象（Avatars）的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠提升信息技術(shù)的認(rèn)知水平，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字時(shí)代的理解。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在信息技術(shù)方面，他們可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)、社交媒體有一定的了解，但對(duì)于虛擬形象（Avatars）這一概念及其制作過(guò)程可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)信息技術(shù)和科技發(fā)展保持較高興趣，他們善于接受新鮮事物，樂(lè)于探索未知領(lǐng)域。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力各有側(cè)重，但多數(shù)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，但也存在個(gè)別學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)虛擬形象（Avatars）的概念理解可能存在困難，難以將抽象的概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生在描述和分析虛擬形象時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟練等問(wèn)題。此外，學(xué)生在討論信息技術(shù)對(duì)社會(huì)影響時(shí)，可能由于缺乏實(shí)際體驗(yàn)而難以提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Avatars相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便學(xué)生直觀理解概念。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于虛擬形象（Avatars）的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解虛擬形象的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“虛擬形象如何影響我們的生活？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考虛擬形象的社會(huì)和文化意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論群中的互動(dòng)情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，了解虛擬形象的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生能夠?qū)μ摂M形象有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以現(xiàn)實(shí)生活中的虛擬形象應(yīng)用為例，如虛擬偶像、在線游戲中的角色等，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解虛擬形象的制作過(guò)程、技術(shù)原理以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析虛擬形象對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考虛擬形象的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解虛擬形象的技術(shù)原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-學(xué)生能夠深入理解虛擬形象的相關(guān)知識(shí)，并能分析其在現(xiàn)實(shí)生活中的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查找資料，分析虛擬形象在不同文化背景下的接受程度。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行資料收集和分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)虛擬形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升研究能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、虛擬形象（Avatars）的定義

1.虛擬形象是一種數(shù)字化的形象，通常用于代表現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人或?qū)嶓w。

2.它可以是一個(gè)三維模型，也可以是一個(gè)二維圖形或圖標(biāo)。

二、虛擬形象的類型

1.人類虛擬形象：模擬人類的外觀、表情和動(dòng)作。

2.動(dòng)物虛擬形象：模擬動(dòng)物的外觀和動(dòng)作。

3.無(wú)生命物體虛擬形象：模擬無(wú)生命物體的外觀和動(dòng)作。

三、虛擬形象的制作過(guò)程

1.設(shè)計(jì)：根據(jù)需求設(shè)計(jì)虛擬形象的外觀、動(dòng)作和表情。

2.模型制作：使用3D建模軟件創(chuàng)建虛擬形象的三維模型。

3.動(dòng)畫制作：為虛擬形象添加動(dòng)畫效果，使其能夠進(jìn)行各種動(dòng)作和表情。

4.渲染：將虛擬形象的三維模型轉(zhuǎn)換為二維圖像或視頻。

四、虛擬形象的應(yīng)用領(lǐng)域

1.游戲：在線游戲中的角色，如虛擬偶像、游戲玩家等。

2.社交媒體：在社交媒體上使用虛擬形象作為頭像或代表自己。

3.商業(yè)廣告：用于廣告宣傳，提升品牌形象。

4.娛樂(lè)：電影、電視劇、動(dòng)畫等娛樂(lè)作品中的虛擬角色。

5.教育培訓(xùn)：虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬教師等，用于教育培訓(xùn)。

五、虛擬形象的技術(shù)原理

1.3D建模：使用3D建模軟件創(chuàng)建虛擬形象的三維模型。

2.動(dòng)畫制作：通過(guò)關(guān)鍵幀動(dòng)畫或運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)為虛擬形象添加動(dòng)畫效果。

3.渲染：將三維模型轉(zhuǎn)換為二維圖像或視頻，使用渲染軟件實(shí)現(xiàn)。

六、虛擬形象的影響

1.社會(huì)影響：虛擬形象的出現(xiàn)改變了人們的社交方式，如在線社交、虛擬偶像等。

2.文化影響：虛擬形象反映了不同文化的特點(diǎn)，促進(jìn)了文化交流。

3.科技影響：虛擬形象的制作和傳播推動(dòng)了相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，如3D建模、動(dòng)畫制作等。

七、虛擬形象的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

1.技術(shù)進(jìn)步：隨著技術(shù)的發(fā)展，虛擬形象將更加逼真、多樣化。

2.應(yīng)用領(lǐng)域拓展：虛擬形象將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、軍事等。

3.社會(huì)影響加深：虛擬形象將更加深入地影響人們的社交、文化等方面。

八、虛擬形象的倫理和道德問(wèn)題

1.隱私保護(hù)：虛擬形象可能涉及個(gè)人隱私問(wèn)題，需要加強(qiáng)保護(hù)。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)的界限：虛擬形象與現(xiàn)實(shí)世界的界限模糊，需要明確界定。

3.虛擬形象的社會(huì)責(zé)任：虛擬形象的制作和傳播需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，避免誤導(dǎo)和不良影響。

九、虛擬形象在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.政策支持：我國(guó)政府積極推動(dòng)虛擬形象產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出臺(tái)相關(guān)政策支持。

2.技術(shù)創(chuàng)新：我國(guó)在虛擬形象制作技術(shù)方面取得顯著成果，如3D建模、動(dòng)畫制作等。

3.應(yīng)用領(lǐng)域拓展：虛擬形象在我國(guó)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，如游戲、廣告、教育培訓(xùn)等。

十、總結(jié)

虛擬形象作為一種新興的數(shù)字技術(shù)，具有廣泛的應(yīng)用前景。通過(guò)學(xué)習(xí)虛擬形象的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠了解虛擬形象的定義、類型、制作過(guò)程、應(yīng)用領(lǐng)域以及影響，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，關(guān)注虛擬形象的倫理和道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①虛擬形象（Avatars）定義

-虛擬形象：數(shù)字化形象，代表個(gè)人或?qū)嶓w

-三維模型、二維圖形、圖標(biāo)

②虛擬形象的類型

-人類虛擬形象

-動(dòng)物虛擬形象

-無(wú)生命物體虛擬形象

③虛擬形象的制作過(guò)程

-設(shè)計(jì)：外觀、動(dòng)作、表情

-模型制作：3D建模軟件

-動(dòng)畫制作：關(guān)鍵幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)捕捉

-渲染：轉(zhuǎn)換為二維圖像或視頻

④虛擬形象的應(yīng)用領(lǐng)域

-游戲：在線角色、虛擬偶像

-社交媒體：頭像、個(gè)人代表

-商業(yè)廣告：品牌形象提升

-娛樂(lè)：電影、電視劇、動(dòng)畫角色

-教育培訓(xùn)：虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬教師

⑤虛擬形象的技術(shù)原理

-3D建模：創(chuàng)建三維模型

-動(dòng)畫制作：添加動(dòng)畫效果

-渲染：實(shí)現(xiàn)三維到二維的轉(zhuǎn)換

⑥虛擬形象的影響

-社會(huì)影響：改變社交方式

-文化影響：反映文化特點(diǎn)

-科技影響：推動(dòng)技術(shù)發(fā)展

⑦虛擬形象的倫理和道德問(wèn)題

-隱私保護(hù)

-虛擬現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)界限

-社會(huì)責(zé)任

⑧虛擬形象在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

-政策支持

-技術(shù)創(chuàng)新

-應(yīng)用領(lǐng)域拓展課堂1.課堂提問(wèn)

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)虛擬形象（Avatars）相關(guān)知識(shí)的掌握程度。提問(wèn)內(nèi)容將涵蓋定義、類型、制作過(guò)程、應(yīng)用領(lǐng)域等多個(gè)方面。

-提問(wèn)方式包括選擇題、簡(jiǎn)答題和討論題，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，能否結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)虛擬形象的興趣和參與度。

-觀察內(nèi)容包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性、小組合作的效果等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與度是否高，是否能夠主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組討論與角色扮演

-教師設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的合理性、表達(dá)能力的強(qiáng)弱、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

4.實(shí)踐操作

-教師安排學(xué)生進(jìn)行虛擬形象制作的相關(guān)實(shí)踐操作，如使用3D建模軟件。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的操作技能是否熟練，能否按照要求完成制作任務(wù)。

5.課堂測(cè)試

-教師在課程結(jié)束后進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，確保覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，能否提出改進(jìn)措施。

7.課堂反饋

-教師在課堂教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師的反饋是否及時(shí)、準(zhǔn)確，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

8.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的完成質(zhì)量，包括正確率、書寫規(guī)范、創(chuàng)新性等。

9.學(xué)生反饋

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生反饋的合理性和建設(shè)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋虛擬形象的定義

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)解釋什么是虛擬形象（Avatar）。

-答案：Anavatarisadigitalrepresentationthatservesasasubstituteforaperson'sreal-lifeidentity.Itcanbea3Dmodel,a2Dimage,oranicon,usedtorepresentanindividualorentityindigitalenvironments.

2.題型二：描述虛擬形象的類型

-題目：請(qǐng)列舉至少兩種虛擬形象的類型，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

-答案：Typesofavatarsincludehumanavatars,whichmimichumanappearanceandactions,andanimalavatars,whichmimicanimalfeatures.Humanavatarsareoftenmoredetailedandcomplex,whileanimalavatarstendtobemorestylized.

3.題型三：討論虛擬形象的制作過(guò)程

-題目：虛擬形象的制作通常包括哪些步驟？請(qǐng)按順序列出。

-答案：Theprocessofcreatinganavatartypicallyinvolvesdesigningtheavatar,creatinga3Dmodel,animatingtheavatar,andrenderingthefinalimagesorvideos.

4.題型四：分析虛擬形象的應(yīng)用領(lǐng)域

-題目：虛擬形象在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：Virtualavatarsareusedinvariousfieldssuchasonlinegames,socialmedia,commercialadvertising,entertainment,andeducationandtraining.Forexample,theycanbecharactersinonlinegames,profilepicturesonsocialmedia,orvirtualteachersinvirtualclassrooms.

5.題型五：討論虛擬形象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

-題目：虛擬形