第2課 早有蜻蜓立上頭-圖層的運(yùn)用 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第2課早有蜻蜓立上頭——圖層的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“早有蜻蜓立上頭——圖層的運(yùn)用”這一活動(dòng)，讓學(xué)生掌握?qǐng)D層的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)結(jié)合遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)圖層運(yùn)用理解信息組織與呈現(xiàn)方式；提升計(jì)算思維，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中探索和創(chuàng)造；強(qiáng)化數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作，如文件管理、文字處理等。對(duì)于圖層這一概念，部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能有過(guò)初步了解，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)其應(yīng)用和操作方法較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)方面有基礎(chǔ)，能夠快速掌握?qǐng)D層操作；而部分學(xué)生可能對(duì)圖形處理較為陌生，需要更多時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在圖層運(yùn)用過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)圖層概念理解不深，難以區(qū)分不同圖層的功能；操作過(guò)程中容易出錯(cuò)，如誤刪圖層、誤調(diào)整圖層順序等；缺乏創(chuàng)新思維，難以將圖層運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中。針對(duì)這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解圖層的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖層操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)圖層應(yīng)用的理解。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享操作心得，討論圖層在實(shí)際設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示圖層操作步驟，直觀展示圖層效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用Photoshop等圖形處理軟件，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)圖層操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線教程和案例，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示蜻蜓立上頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的蜻蜓與背景的關(guān)系，提出問(wèn)題：“如果我們要在圖片中添加更多元素，如何讓它們和諧共存？”

-引出圖層這一概念，簡(jiǎn)要介紹圖層的功能和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖層的興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握?qǐng)D層的運(yùn)用方法。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解圖層的基本概念和作用，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明圖層在圖形處理中的應(yīng)用。

2.詳細(xì)講解圖層的創(chuàng)建、編輯和刪除等基本操作，通過(guò)PPT展示操作步驟。

3.講解圖層的層次關(guān)系和疊加效果，舉例說(shuō)明如何調(diào)整圖層順序和透明度，以達(dá)到預(yù)期效果。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一張包含多個(gè)元素的圖片，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用圖層將元素組合成一幅完整的畫面。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.各組展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何合理規(guī)劃圖層，使畫面更加清晰？

-學(xué)生討論如何根據(jù)元素的功能和重要性分配圖層，如將主要元素放在頂層，次要元素放在底層。

-舉例：將蜻蜓放在頂層，背景放在底層，突出蜻蜓這一主體。

2.如何調(diào)整圖層順序和透明度，以達(dá)到預(yù)期效果？

-學(xué)生討論如何根據(jù)設(shè)計(jì)需求調(diào)整圖層順序和透明度，如調(diào)整透明度使元素部分融合。

-舉例：調(diào)整蜻蜓圖層的透明度，使其與背景產(chǎn)生漸變效果。

3.如何運(yùn)用圖層進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)？

-學(xué)生討論如何利用圖層進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作拼貼畫、動(dòng)態(tài)效果等。

-舉例：利用多個(gè)圖層制作動(dòng)態(tài)背景，使畫面更具吸引力。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖層在圖形處理中的重要性。

-總結(jié)圖層的基本操作和注意事項(xiàng)，如正確創(chuàng)建、編輯和刪除圖層，調(diào)整圖層順序和透明度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖層在圖形處理中的應(yīng)用，提高自己的設(shè)計(jì)水平。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖層的高級(jí)功能：介紹圖層樣式、圖層混合模式、圖層蒙版等高級(jí)圖層功能，這些功能可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解圖層的深層運(yùn)用。

-圖層在視頻制作中的應(yīng)用：展示圖層在視頻編輯軟件（如AdobePremierePro）中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解圖層在視頻處理中的重要性。

-圖層在不同軟件中的差異：比較不同圖像處理軟件（如AdobePhotoshop、Illustrator、GIMP等）中圖層的運(yùn)用差異，拓展學(xué)生對(duì)圖層概念的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試在Photoshop中創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，通過(guò)調(diào)整圖層順序和可見(jiàn)性來(lái)制作動(dòng)畫效果，從而加深對(duì)圖層動(dòng)態(tài)應(yīng)用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖層制作個(gè)人照片的拼貼畫，通過(guò)調(diào)整圖層透明度和疊加模式，創(chuàng)作出獨(dú)特的視覺(jué)效果。

-組織一次小組項(xiàng)目，要求學(xué)生使用圖層設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)或宣傳冊(cè)，這不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

-建議學(xué)生觀看一些在線教程視頻，這些視頻通常會(huì)詳細(xì)講解圖層的操作技巧和應(yīng)用案例，有助于學(xué)生自學(xué)和提高。

-引導(dǎo)學(xué)生研究知名設(shè)計(jì)師的作品，分析他們?nèi)绾卫脠D層創(chuàng)造視覺(jué)效果，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體或論壇上參與相關(guān)討論，與其他學(xué)習(xí)者和設(shè)計(jì)師交流圖層運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-提供一些設(shè)計(jì)案例和實(shí)例，讓學(xué)生嘗試將所學(xué)圖層知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題中，如廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

-通過(guò)在線資源庫(kù)搜索更多的設(shè)計(jì)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖層的同時(shí)，也能提升自己的素材搜集和整理能力。

-安排學(xué)生參與設(shè)計(jì)比賽或工作坊，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目來(lái)提升圖層運(yùn)用的技巧。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐題：使用Photoshop軟件，創(chuàng)建一個(gè)包含多個(gè)圖層的簡(jiǎn)單圖像。要求：

-創(chuàng)建至少三個(gè)圖層，分別放置不同的圖像元素。

-調(diào)整圖層順序，使某個(gè)元素位于最頂層。

-使用圖層蒙版隱藏部分元素，以創(chuàng)建漸變效果。

-設(shè)置圖層混合模式，使圖層元素產(chǎn)生特定的視覺(jué)效果。

答案示例：

-圖層1：放置一個(gè)圓形圖像。

-圖層2：放置一個(gè)矩形圖像，并調(diào)整其透明度。

-圖層3：放置一個(gè)文字圖層，使用圖層蒙版使其只在圓形圖像上顯示。

2.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一張以“早有蜻蜓立上頭”為主題的圖片，要求：

-使用至少三個(gè)圖層，分別放置背景、蜻蜓和文字。

-調(diào)整圖層透明度和混合模式，使背景與蜻蜓和諧融合。

-使用圖層樣式添加陰影和光澤效果，使蜻蜓更加生動(dòng)。

答案示例：

-背景圖層：使用漸變色填充，營(yíng)造清晨的氛圍。

-蜻蜓圖層：使用圖層樣式添加陰影和光澤，突出蜻蜓立體感。

-文字圖層：使用藝術(shù)字體，放在圖層的最頂層，與背景和蜻蜓形成對(duì)比。

3.分析題：分析以下圖層混合模式的效果，并解釋原因：

-圖層1（紅色）與圖層2（藍(lán)色）使用“疊加”混合模式。

答案示例：

-使用“疊加”混合模式后，圖層1的紅色與圖層2的藍(lán)色混合，產(chǎn)生紫色調(diào)，保留了原圖層的亮部細(xì)節(jié)和顏色信息。

4.應(yīng)用題：將以下圖像元素分別放置在不同的圖層中，并調(diào)整圖層順序，以實(shí)現(xiàn)以下效果：

-圖像元素：天空、樹(shù)木、人物、陽(yáng)光。

-效果：使人物成為畫面焦點(diǎn)，陽(yáng)光從樹(shù)木間灑下。

答案示例：

-將人物圖層放置在最頂層，使其成為焦點(diǎn)。

-將陽(yáng)光圖層放置在人物圖層下方，樹(shù)木圖層再下方，天空?qǐng)D層在最下方。

5.創(chuàng)意題：設(shè)計(jì)一個(gè)包含以下元素的創(chuàng)意圖像，要求使用圖層進(jìn)行創(chuàng)作：

-元素：星球、飛船、星星、文字。

-主題：太空探險(xiǎn)。

答案示例：

-創(chuàng)建一個(gè)星球圖層，作為背景。

-創(chuàng)建一個(gè)飛船圖層，放置在星球上方，使用圖層蒙版使其部分隱藏在星球后面。

-創(chuàng)建星星圖層，分散在畫面中，增加太空感。

-創(chuàng)建文字圖層，放置在飛船下方，作為標(biāo)題。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖層概念

-圖層基本操作

-圖層混合模式

-圖層樣式

②本文重點(diǎn)詞句：

-圖層：在圖像處理中，圖層是組織和管理圖像元素的基本單位。

-混合模式：圖層混合模式用于控制圖層與下方圖層的顏色混合效果。

-透明度：圖層透明度決定了圖層中某些部分的可見(jiàn)性。

③本文重點(diǎn)操作步驟：

-創(chuàng)建圖層：在圖像處理軟件中，通過(guò)菜單命令或快捷鍵創(chuàng)建新圖層。

-調(diào)整圖層順序：通過(guò)拖動(dòng)圖層在圖層堆棧中的位置來(lái)改變圖層順序。

-使用圖層蒙版：圖層蒙版可以控制圖層內(nèi)容的顯示與隱藏。

-設(shè)置圖層樣式：包括陰影、光澤、漸變等效果，用于增強(qiáng)圖層視覺(jué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在圖層運(yùn)用教學(xué)中，引入實(shí)際項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)圖層知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)圖層概念和操作方法的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解圖層概念和操作時(shí)，可能未能深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于缺乏自信或興趣，參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，教師在講解圖層概念和操作時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)和困難，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

5.引入信息技術(shù)：利用多媒體設(shè)備、在線資源等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，教師應(yīng)提供個(gè)性化的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

7.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極主動(dòng)。

-專注度：記錄學(xué)生在課堂上的專注程度，如眼神是否集中、是否容易分心等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)意是否具有新穎性，是否符合圖層運(yùn)用的特點(diǎn)。

-協(xié)作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通和協(xié)作情況，評(píng)價(jià)他們是否能夠有效分工和合作。

-問(wèn)題解決能力：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-操作正確性：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖層操作步驟的掌握程度，如創(chuàng)建、調(diào)整、刪除圖層等。

-理解程度：測(cè)試學(xué)生對(duì)圖層概念的理解，包括圖層的功能、作用以及不同混合模式的效果。

-創(chuàng)造性運(yùn)用：在測(cè)試中設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，考察學(xué)生能否將圖層知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)