2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》配套教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課《說和做——記聞一多先生言行片段》緊扣課本，圍繞七年級學(xué)生的知識水平和思維特點(diǎn)，通過文本細(xì)讀、朗讀體驗(yàn)、討論互動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會聞一多先生的愛國精神與崇高品質(zhì)，培養(yǎng)高尚情操。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力，將知識與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)聞一多先生的言行片段，學(xué)生將提升對愛國主義的理解，增強(qiáng)文化自信；通過文本分析，學(xué)生將提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力；通過討論交流，學(xué)生將學(xué)會批判性思維和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對文學(xué)有一定的初步了解，具備基本的閱讀和寫作能力。他們可能接觸過一些描寫人物精神風(fēng)貌的課文，對人物形象的塑造和情感表達(dá)有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品中的英雄人物和愛國故事有較高的興趣，愿意通過閱讀和討論來了解人物背后的故事。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜文本和深入分析人物形象方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好獨(dú)立思考，也有學(xué)生更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對聞一多先生生平事跡了解有限，難以全面把握其精神內(nèi)核；

（2）文本中的文言文和成語可能對部分學(xué)生造成理解障礙；

（3）學(xué)生在分析人物形象時，可能難以深入挖掘人物內(nèi)心的情感變化；

（4）在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因表達(dá)不自信或缺乏觀點(diǎn)而參與度不高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：聞一多先生的生平事跡資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于聞一多先生的短視頻，提出問題：“你們對聞一多先生有什么了解？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于人物描寫的方法，如肖像描寫、語言描寫等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)介紹聞一多先生的生平事跡，包括他的愛國情懷、學(xué)術(shù)成就等，幫助學(xué)生建立對人物的初步認(rèn)識。

-舉例說明：選取《說和做》中的幾個片段，結(jié)合具體內(nèi)容，講解聞一多先生的言行與他的愛國精神之間的關(guān)系。

-互動探究：組織學(xué)生討論，分析聞一多先生在不同場景下的言行，探討這些言行背后的深層次意義。

3.深入閱讀（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀《說和做》全文，圈點(diǎn)批注，思考文中表達(dá)的思想和情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

4.分組討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個片段進(jìn)行深入分析，討論聞一多先生在片段中的言行及其意義。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組選出一名代表，根據(jù)所選片段進(jìn)行角色扮演，模擬聞一多先生的言行。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心世界。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動：各小組分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聞一多先生的愛國精神及其對我們今天的啟示。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聞一多先生的愛國精神，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師收集學(xué)生練習(xí)情況，針對共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，表達(dá)對聞一多先生的敬意。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聞一多先生的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)表達(dá)自己的情感和思考。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點(diǎn)梳理1.聞一多先生的生平事跡

-介紹聞一多先生的出生背景、成長經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就等。

-突出聞一多先生的愛國情懷，如參與抗日救亡運(yùn)動、支持民主進(jìn)步事業(yè)等。

2.文學(xué)作品的閱讀方法

-文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，如人物形象、場景設(shè)置、情感表達(dá)等。

-主題挖掘：引導(dǎo)學(xué)生分析文本的主題思想，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會文本中的情感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情趣。

3.人物形象的塑造

-肖像描寫：通過人物的外貌、神態(tài)、動作等描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-語言描寫：通過人物的語言、語氣、修辭等手法，表現(xiàn)人物性格和情感。

-行為描寫：通過人物的行為、動作、事件等，揭示人物內(nèi)心的世界。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言部分：簡要介紹背景、目的、主題等，為全文奠定基礎(chǔ)。

-主體部分：通過具體事例、情節(jié)、場景等，展現(xiàn)人物形象、主題思想等。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，深化主題。

5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的整體感知能力，如主題、人物、情節(jié)、環(huán)境等。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的語言鑒賞能力，如修辭手法、語言風(fēng)格等。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的思想情感鑒賞能力，如作者的創(chuàng)作意圖、人物的情感表達(dá)等。

6.小組合作學(xué)習(xí)與討論

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生在小組討論中的參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見。

7.語文素養(yǎng)提升

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.思想道德教育

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，弘揚(yáng)愛國主義精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)注社會熱點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做有道德、有修養(yǎng)的人。

9.教學(xué)方法與手段

-采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-運(yùn)用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

知識點(diǎn)梳理結(jié)束。典型例題講解1.例題：

文中提到“他的一生，就像一部愛國主義的交響曲”，請結(jié)合具體事例，分析聞一多先生的愛國主義精神。

答案：

聞一多先生的愛國主義精神體現(xiàn)在多個方面。例如，他在抗日戰(zhàn)爭期間，積極參與抗日救亡運(yùn)動，發(fā)表演講，號召民眾團(tuán)結(jié)抗日；在學(xué)術(shù)研究中，他關(guān)注民族命運(yùn)，致力于弘揚(yáng)民族文化；在晚年，他積極參與民主進(jìn)步事業(yè)，為國家的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這些事例充分展現(xiàn)了聞一多先生深沉的愛國主義情懷。

2.例題：

請分析《說和做》一文中，聞一多先生言行之間的內(nèi)在聯(lián)系。

答案：

在《說和做》一文中，聞一多先生的言行相互印證，體現(xiàn)了他的言行一致。例如，他提倡“說和做要完全一致”，并在自己的學(xué)術(shù)研究和愛國行動中身體力行。他在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對抄襲和剽竊，在生活中，他嚴(yán)于律己，關(guān)心國家大事，積極參與社會活動，這些都體現(xiàn)了他言行一致的高尚品質(zhì)。

3.例題：

文中提到“他的一生都在追求真理，追求進(jìn)步”，請結(jié)合聞一多先生的事跡，談?wù)勀銓Α白非笳胬?，追求進(jìn)步”的理解。

答案：

聞一多先生的一生都在追求真理，追求進(jìn)步。他在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索未知領(lǐng)域；在政治上，他堅(jiān)定支持民主進(jìn)步事業(yè)，反對封建專制；在個人修養(yǎng)上，他嚴(yán)于律己，追求高尚的人格品質(zhì)。這些都表明，追求真理和進(jìn)步是一個人不斷成長、為國家和社會作出貢獻(xiàn)的重要動力。

4.例題：

請分析《說和做》一文中，聞一多先生如何通過自己的言行影響他人。

答案：

聞一多先生通過自己的言行，對他人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才；在政治上，他積極參與民主進(jìn)步事業(yè)，為國家的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；在個人修養(yǎng)上，他嚴(yán)于律己，樹立了良好的榜樣。這些言行不僅影響了他的學(xué)生和同事，也對廣大民眾產(chǎn)生了積極的影響。

5.例題：

請結(jié)合《說和做》一文，談?wù)勀銓Α皭蹏钡睦斫狻?/p>

答案：

“愛國”是一個人最基本的道德品質(zhì)。在《說和做》一文中，聞一多先生通過自己的言行，展現(xiàn)了愛國的真諦。愛國不僅僅是口頭上的表白，更體現(xiàn)在實(shí)際行動中。聞一多先生在學(xué)術(shù)、政治和個人修養(yǎng)等方面，都表現(xiàn)出對祖國的深厚感情和無私奉獻(xiàn)精神。這為我們樹立了愛國的典范，也啟示我們要將愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之行。課堂1.課堂提問與互動：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和記憶。問題將覆蓋課文的關(guān)鍵信息、人物形象、主題思想等方面。

-通過小組討論和角色扮演等活動，教師將觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)力，評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-教師將鼓勵學(xué)生提問，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深入思考。

2.課堂觀察：

-教師將注意學(xué)生的課堂行為，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同伴的互動情況。

-通過觀察學(xué)生的朗讀、書寫和課堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生的基本語文技能和閱讀理解能力。

3.小組合作評價：

-教師將根據(jù)學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如貢獻(xiàn)度、溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力進(jìn)行評價。

-教師將記錄每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會在小組中發(fā)言和展示。

4.課堂測試：

-教師將定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試形式可能包括填空題、選擇題、簡答題等，旨在考察學(xué)生的記憶和理解能力。

5.教學(xué)反饋：

-教師將對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時反