Unit 1 Section B 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1SectionB的1a-1d部分，主要包括食物名稱和描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些食物的詞匯和描述方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的食物名稱和描述方式，并通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)提高運(yùn)用英語(yǔ)描述食物的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述食物的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同食物的名稱和背景，拓寬學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析食物描述中的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物名稱的正確拼寫和發(fā)音。

2.使用正確的句型描述食物的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)食物名稱的拼寫和發(fā)音掌握不牢固。

2.學(xué)生在描述食物時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，缺乏連貫性。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀記憶食物名稱，并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高描述食物的連貫性和準(zhǔn)確性。

3.提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的描述句子，同時(shí)進(jìn)行個(gè)體和集體糾錯(cuò)，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹食物名稱和描述方法，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述食物，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)食物描述。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教學(xué)：引入真實(shí)食物，讓學(xué)生直接接觸，加深對(duì)食物名稱和特性的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一張美味的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的食物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生自由練習(xí)描述，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)對(duì)食物的喜好？

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解食物名稱的拼寫和發(fā)音規(guī)則，例如：“banana”的發(fā)音為/b??nɑ?n?/。

2.通過(guò)PPT展示常見(jiàn)食物的圖片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物詞匯，并引入新詞匯。

3.教師示范食物描述的句型結(jié)構(gòu)，如：“Thisappleisredandsweet.”，并指導(dǎo)學(xué)生模仿。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語(yǔ)描述其外觀、味道和口感。

2.教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生觀看優(yōu)秀描述，學(xué)習(xí)并模仿。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的食物圖片，分組討論如何用英語(yǔ)描述這些食物。

2.教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)學(xué)生在描述中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

舉例回答：

1.優(yōu)點(diǎn)：描述準(zhǔn)確，用詞豐富。

不足：缺少對(duì)食物味道的描述。

2.優(yōu)點(diǎn)：描述生動(dòng)，富有情感。

不足：用詞不夠準(zhǔn)確，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.優(yōu)點(diǎn)：描述詳細(xì)，包含食物的多個(gè)方面。

不足：語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)食物名稱和描述方法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)食物描述的重要性。

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握食物名稱和描述方法，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)流程緊湊，用時(shí)合理，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界各地的美食文化》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、法國(guó)的奶酪、日本的壽司等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解食物背后的文化故事，拓寬視野。

-《健康飲食指南》：介紹如何選擇健康的食物，以及如何搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)表達(dá)健康飲食的理念，并了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-《烹飪小常識(shí)》：介紹一些基本的烹飪技巧和工具，如切菜、炒菜、烘焙等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的烹飪知識(shí)，提高生活技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色食物的短文，包括食物的名稱、制作方法、口感特點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家的美食圖片，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，了解各國(guó)飲食文化。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與烹飪活動(dòng)，用英語(yǔ)交流烹飪過(guò)程中的心得體會(huì)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-食物名稱的英文表達(dá)：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多食物的英文名稱，如蔬菜、水果、肉類、海鮮等，并掌握其正確的發(fā)音和拼寫。

-食物描述的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多描述食物特點(diǎn)的句型，如“這個(gè)蘋果又大又紅”、“這道菜味道鮮美”等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-食物與文化的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可以探究食物與不同文化之間的關(guān)系，如節(jié)日慶典中的食物、地域特色食物等，了解食物在文化傳承中的作用。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的烹飪比賽，用英語(yǔ)介紹自己的作品，展示自己的烹飪技巧。

-學(xué)生可以組織一次美食分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師品嘗自己制作的美食，并用英語(yǔ)交流制作心得。

-學(xué)生可以參與志愿者活動(dòng)，為社區(qū)的老人或兒童提供烹飪課程，教授他們制作簡(jiǎn)單的健康食物。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師首先對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)食物名稱的正確拼寫和發(fā)音，以及描述食物特點(diǎn)的句型結(jié)構(gòu)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的食物詞匯和描述方法，如“red”、“sweet”、“tasty”等形容詞，以及“Thisappleis...”等句型。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，如描述食物的能力有所提高，對(duì)食物文化有了更深入的了解。

4.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如食物名稱的拼寫和發(fā)音，以及描述食物的連貫性和準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-教師出示一張食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中的食物名稱。

-教師給出一系列食物名稱，學(xué)生拼寫正確的食物名稱。

2.句型應(yīng)用檢測(cè)：

-教師給出一個(gè)食物描述的句子開頭，如“Thebananais...”，學(xué)生完成句子，描述食物的特點(diǎn)。

-教師給出一個(gè)描述食物的句子，如“Thisappleisredandsweet.”，學(xué)生找出句子中的描述性詞匯。

3.實(shí)際運(yùn)用檢測(cè)：

-教師展示一張食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的食物，包括外觀、味道和口感。

-教師給出一個(gè)情景，如“你正在餐廳點(diǎn)餐”，學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己想點(diǎn)的食物。

4.小組討論檢測(cè)：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。

-教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也能評(píng)估教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞食物名稱和描述進(jìn)行了教學(xué)?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過(guò)展示食物圖片和視頻，還有角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。比如，在模擬餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)中，學(xué)生們不僅練習(xí)了食物名稱，還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

然后，我在新課講授環(huán)節(jié)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了食物名稱的拼寫和發(fā)音規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些規(guī)則有時(shí)候還是有點(diǎn)難度。所以，我在講解時(shí)，特別注重了舉例說(shuō)明，比如用“banana”這個(gè)詞，我一邊寫一邊讀，讓學(xué)生跟讀，這樣他們更容易掌握。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生描述食物時(shí)，詞匯量不夠豐富，句型也較為單一。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，還需要加強(qiáng)詞匯和句型的積累。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些詞匯積累的活動(dòng)，比如每天一個(gè)新詞，或者每周一個(gè)句型，讓學(xué)生有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的語(yǔ)言庫(kù)。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)食物不太感興趣，或者英語(yǔ)表達(dá)能力有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我考慮在下次課之前，提前布置一些與食物相關(guān)的任務(wù)，比如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的特色食物，這樣他們就會(huì)有話可說(shuō)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體設(shè)備，如PPT和視頻，這些手段確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性。但我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，減少對(duì)多媒體的依賴。

最后，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了改進(jìn)建議。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓他們意識(shí)到自己的不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①食物名稱及描述關(guān)鍵詞

-食物名稱：apple,banana,orange,pizza,sushi,cake

-描述詞匯：red,sweet,tasty,fresh,delicious,spicy

②描述食物的句型結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞+and+形容詞

-Thisappleisredandsweet.

-主語(yǔ)+like+形容詞+food

-Ilikesw