20 《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版

20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊，通過講述蜘蛛開店的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會故事情節(jié)的趣味性，學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達和文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀《蜘蛛開店》，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美情趣。同時，通過生字詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言積累和運用能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于識字、閱讀和寫作能力快速發(fā)展的階段。在這個階段，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，想象力豐富，但注意力容易分散，自控能力相對較弱。在知識層面上，學(xué)生對字詞的認(rèn)讀有一定基礎(chǔ)，但對詞義的理解和運用還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚處于初級階段，能夠理解簡單的情節(jié)，但對復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系的把握還不夠。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神有待加強，課堂參與度較高，但獨立思考和解決問題的能力還有待培養(yǎng)。

本節(jié)課《蜘蛛開店》的教學(xué)，考慮到二年級學(xué)生的這些特點，教師應(yīng)注重以下幾點：首先，通過生動的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，如利用多媒體展示故事場景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；其次，通過分組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；再次，通過引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的閱讀理解能力；最后，通過生字詞的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的識字成果，提高他們的語言運用能力?？傊槍Χ昙墝W(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)合作、提高理解和運用能力，以適應(yīng)學(xué)生的實際發(fā)展需求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引入故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：在故事講解后，組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事情節(jié)和人物的理解。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜘蛛店的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示故事內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.生字卡片：制作生字卡片，幫助學(xué)生識字和記憶。

3.故事板書：通過板書關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蜘蛛開店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過蜘蛛開店的故事？誰知道這個故事是誰寫的？”

展示一些關(guān)于蜘蛛和網(wǎng)的自然圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蜘蛛的生活習(xí)性和網(wǎng)的特點。

簡短介紹《蜘蛛開店》的作者和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《蜘蛛開店》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜘蛛開店》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《蜘蛛開店》的故事梗概，包括蜘蛛開店的原因和過程。

詳細介紹故事中的人物，如蜘蛛、蜈蚣、長頸鹿等，以及他們的性格特點。

三、《蜘蛛開店》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜘蛛開店》的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如蜘蛛開店的過程、蜈蚣的要求、長頸鹿的愿望等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的沖突和解決方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對故事主題的體現(xiàn)，以及作者想要傳達的信息。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蜘蛛開店》相關(guān)的主題進行深入討論，如“蜘蛛開店的成功與失敗”、“人物性格對故事的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《蜘蛛開店》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蜘蛛開店》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜘蛛開店》的故事梗概、人物特點、情節(jié)分析等。

強調(diào)《蜘蛛開店》通過趣味的故事傳遞了堅持、誠信和助人為樂的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)述《蜘蛛開店》的故事，并思考故事中的道理，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蜘蛛的生活習(xí)性：介紹蜘蛛的種類、生活環(huán)境和捕食方式，可以結(jié)合圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解蜘蛛的真實生活。

-童話故事創(chuàng)作：搜集一些經(jīng)典的童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，分析這些故事的結(jié)構(gòu)、人物和主題，與《蜘蛛開店》進行對比，探討童話故事的創(chuàng)作特點。

-語文實踐活動：提供一些與《蜘蛛開店》相關(guān)的語文實踐活動，如編寫續(xù)寫故事、設(shè)計蜘蛛店的場景圖、制作蜘蛛的模型等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《安徒生童話全集》、《格林童話》等，通過閱讀更多童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看影視作品：推薦一些改編自童話故事的動畫電影或電視劇，如《白雪公主和七個小矮人》、《彼得·潘》等，讓學(xué)生在觀看中感受童話的魅力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起收集蜘蛛的圖片或視頻，了解蜘蛛的更多知識，增進親子互動。

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)昆蟲的科普書籍，如《昆蟲記》、《蜘蛛的秘密》等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-語文實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的童話故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作能力。

-課外拓展：參觀動物園或昆蟲館，實地觀察蜘蛛和其他昆蟲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《蜘蛛開店》故事梗概

-人物角色：蜘蛛、蜈蚣、長頸鹿等

-故事情節(jié)發(fā)展：開店、選材料、編織、顧客要求、結(jié)果

②重點詞句：

-“蜘蛛開店”作為標(biāo)題，體現(xiàn)故事主題

-“每天只賣一種襪子”強調(diào)蜘蛛的堅持和專注

-“蜈蚣要求蜘蛛織一百條五顏六色的襪子”展示顧客的多樣性

-“長頸鹿要求蜘蛛織一條圍巾”引入新的情節(jié)轉(zhuǎn)折

-“蜘蛛累得趴在桌子上睡著了”表現(xiàn)蜘蛛的辛勤勞動

-“蜘蛛開店”的結(jié)局，體現(xiàn)故事的教育意義

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題《蜘蛛開店》

-中部：人物角色列表

-中部：故事情節(jié)發(fā)展流程圖

-底部：故事主題和教育意義總結(jié)重點題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型：請簡述《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。

-答案示例：蜘蛛決定開店，先賣襪子，然后是圍巾，最后因為顧客要求太多而疲憊不堪。

2.人物分析題

-題型：分析蜘蛛在故事中的性格特點。

-答案示例：蜘蛛勤勞、有毅力，但過于理想化，缺乏變通，導(dǎo)致最終未能成功。

3.情節(jié)轉(zhuǎn)折題

-題型：故事中的哪個情節(jié)是一個轉(zhuǎn)折點？

-答案示例：長頸鹿要求蜘蛛織一條圍巾，這是故事情節(jié)的一個轉(zhuǎn)折點，因為它打破了蜘蛛原本的開店計劃。

4.主題探討題

-題型：從《蜘蛛開店》中你得到了哪些啟示？

-答案示例：我從中得到了堅持和夢想的重要性，同時也要學(xué)會變通和面對現(xiàn)實。

5.續(xù)寫故事題

-題型：假如蜘蛛沒有因為疲憊而放棄，他接下來會怎么做？

-答案示例：蜘蛛可能會嘗試改變自己的開店策略，比如調(diào)整產(chǎn)品種類，或者尋找更高效的編織方法，以適應(yīng)不同顧客的需求。

6.角色對話模仿題

-題型：模仿蜘蛛對蜈蚣說：“每天只賣一種襪子?！钡恼Z氣和情感，寫一段對話。

-答案示例：蜘蛛認(rèn)真地說：“蜈蚣，我們每天只賣一種襪子，這樣你可以慢慢選擇，也可以慢慢適應(yīng)。”

7.圖片聯(lián)想題

-題型：如果給你一張圖片，上面是蜘蛛正在編織襪子的場景，請你用一句話描述你的聯(lián)想。

-答案示例：看到蜘蛛忙碌地編織襪子，我想到了辛勤勞動的勞動者們。

8.寫作練習(xí)題

-題型：以“蜘蛛開店之后”為題，寫一篇短文。

-答案示例：蜘蛛開店之后，他不僅學(xué)會了堅持，還學(xué)會了適應(yīng)。他開始嘗試不同的襪子款式，甚至開起了網(wǎng)店，生意越做越大，成為了當(dāng)?shù)氐男∮忻麣獾纳倘?。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《蜘蛛開店》時，我嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個生動的教學(xué)情境，比如展示蜘蛛織網(wǎng)的動態(tài)畫面，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗中更好地理解故事內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計一些與故事相關(guān)的游戲或活動，如角色扮演、故事續(xù)編等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀故事后，對人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的理解不夠深入，需要進一步加強對閱讀理解能力的訓(xùn)練。

2.學(xué)生表達能力不足：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達能力較弱，需要更多指導(dǎo)，幫助他們提高語言組織和表達的能力。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀理解訓(xùn)練：設(shè)計一系列閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題、簡答題等，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，深化對人物和主題的理解。

2.提升學(xué)生表達能力：通過定期舉行口語表達訓(xùn)練，如故事講述、辯論賽等，鍛煉學(xué)生的口