13-2《上圖書館》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13-2《上圖書館》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《上圖書館》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《上圖書館》一文中圖書館的文化氛圍及其對學(xué)生閱讀興趣的影響。

2.分析作者在文中運用的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等。

難點：

1.深入理解作者在文中表達的對閱讀重要性的看法，以及這種看法對學(xué)生的影響。

2.將文本中的抽象概念與學(xué)生的實際閱讀體驗相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在圖書館的閱讀體驗，激發(fā)對文本內(nèi)容的興趣。

2.通過對比分析，讓學(xué)生識別并理解作者在文中使用的不同描寫手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.設(shè)計閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生將文本中的觀點與自身閱讀經(jīng)歷相聯(lián)系，促進深度理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、圖書檢索系統(tǒng)、圖書館實地考察設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和互動交流。

3.信息化資源：圖書館網(wǎng)站、在線閱讀平臺、相關(guān)主題的電子書籍和文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、視頻資料、閱讀卡片、小組討論記錄表。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示圖書館內(nèi)的照片或視頻片段，營造氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里你們有哪些難忘的閱讀經(jīng)歷？”

3.學(xué)生分享個人經(jīng)歷，教師引導(dǎo)進入課堂主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《上圖書館》一文的作者和背景，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、描寫手法和表達觀點。

3.講解作者在文中運用的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。

4.分析作者在文中表達的對閱讀重要性的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，探討閱讀對個人成長的影響。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為閱讀在個人成長中扮演了怎樣的角色？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示不同類型的圖書，讓學(xué)生討論哪些類型的書籍對他們來說更有吸引力。

2.學(xué)生分享自己的閱讀喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀的多樣性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于閱讀的名人演講視頻，讓學(xué)生感受閱讀的力量。

2.學(xué)生談?wù)動^看視頻后的感悟，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性。

2.布置課后閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀。

3.提問：“同學(xué)們，你們認為如何提高自己的閱讀興趣？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者和背景（2分鐘）

-閱讀課文（5分鐘）

-講解描寫手法（7分鐘）

-分析作者觀點（6分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解和描述《上圖書館》一文的作者背景、文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會了識別和分析作者在文中使用的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等。

-學(xué)生能夠解釋作者在文中表達的對閱讀重要性的看法，并將其與自己的閱讀經(jīng)歷相結(jié)合。

2.閱讀興趣與習(xí)慣：

-學(xué)生通過課堂討論和分享，對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在課后進行自主閱讀。

-學(xué)生開始關(guān)注圖書館的環(huán)境和文化氛圍，認識到圖書館對閱讀的重要性。

-學(xué)生養(yǎng)成了在圖書館閱讀的習(xí)慣，能夠利用圖書館資源進行有效的閱讀活動。

3.思維能力提升：

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從不同角度分析文本，培養(yǎng)了多元思維習(xí)慣。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性思考。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對閱讀有了更深刻的認識，形成了正確的閱讀價值觀。

-學(xué)生在課堂上積極互動，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在閱讀中感受到知識的力量，增強了自信心和學(xué)習(xí)動力。

5.實踐能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計個性化的閱讀計劃，提高閱讀效率。

-學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，拓展知識面。

-學(xué)生在圖書館實地考察中，學(xué)會了如何利用圖書館資源，提高了信息檢索能力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了圖書館的歷史和文化價值，增強了文化自信。

-學(xué)生在閱讀中接觸到不同類型的書籍，拓寬了視野，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，促進了文化交流和理解。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《上圖書館》

-作者背景

-文章結(jié)構(gòu)

-描寫手法：景物描寫、人物描寫

-作者對閱讀重要性的看法

②重點詞句：

-“書香四溢”

-“沉浸在知識的海洋中”

-“閱讀讓我領(lǐng)略了世界的廣闊”

③教學(xué)步驟：

①介紹作者及背景

②分析文章結(jié)構(gòu)

③講解描寫手法

④探討作者觀點

⑤課堂小結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《上圖書館》這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和分享閱讀經(jīng)歷的方式，這讓學(xué)生們更加投入和活躍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機會分享自己的故事時，他們的參與度明顯提高，這對于理解文章內(nèi)容和激發(fā)閱讀興趣非常有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我可能會設(shè)計一些匿名的小組活動，或者創(chuàng)造一個更加安全和支持性的環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機會表達自己。

策略方面，我使用了多媒體課件來展示圖書館的照片和視頻，這確實增強了課堂的視覺效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生似乎過于依賴視覺信息，而忽略了文本閱讀。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重平衡視覺和文本，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而是過于依賴學(xué)生的自發(fā)討論。下次，我會更加積極地引導(dǎo)討論，提出一些開放式問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，不僅回顧課文內(nèi)容，還能進行批判性思考。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，課堂上的時間管理不夠精細，有些環(huán)節(jié)可能過于簡略，而有些討論又顯得有些冗長。此外，對于一些比較復(fù)雜的概念，我可能沒有給予足夠的解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困