6 狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《狼牙山五壯士》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述五位英雄的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時，通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對歷史人物和事件的鑒賞能力；增強愛國主義情感，樹立正確的歷史觀和民族觀；鍛煉語言表達和思辨能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難的精神，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確五位壯士的英雄事跡，理解他們舍生取義的崇高品質(zhì)。

-通過課文學(xué)習(xí)，掌握革命英雄主義精神的內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生通過細節(jié)描寫感受人物情感和品質(zhì)的能力。

2.教學(xué)難點

-深入理解壯士們英勇斗爭背后的革命精神和犧牲精神。

-分析課文中的象征手法，如狼牙山象征革命意志，五壯士象征民族精神。

-引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)爭年代的艱難困苦，以及革命先烈的堅定信念。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教科書《語文》六年級上冊。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：狼牙山五壯士的相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：實物展示（如國旗、軍裝模型）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《義勇軍進行曲》，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲背后的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命英雄的故事。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的革命英雄故事，如《小兵張嘎》、《劉胡蘭》等。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文《狼牙山五壯士》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的發(fā)展。

3.介紹五位壯士的背景，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡。

4.通過課文中的細節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會壯士們的英勇無畏和革命精神。

5.討論課文中的象征手法，如狼牙山象征革命意志，五壯士象征民族精神。

6.分析課文中的對比手法，如壯士們與敵人的對比，突出壯士們的英勇無畏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ逦粔咽坑⒂率论E的理解。

2.朗讀比賽：分組朗讀課文，評選最佳朗讀者。

3.寫作練習(xí)：以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達對五位壯士的敬意。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為五位壯士的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們遇到類似的困境，你們會怎么做？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，我們了解到了革命先烈的英勇事跡，我們要學(xué)習(xí)他們的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)革命英雄主義精神的重要性。

2.布置作業(yè)：以“狼牙山五壯士”為主題，寫一篇讀后感。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士》的背景資料，包括狼牙山的地理位置、歷史意義以及五位壯士的生平簡介。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄故事》選篇，介紹其他抗日英雄的事跡，如《八百壯士》、《平型關(guān)大捷》等。

-《紅色記憶》一書中的相關(guān)章節(jié)，講述抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件和英雄人物。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱歷史資料，深入了解狼牙山五壯士的英勇事跡，以及他們在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對英雄精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-布置學(xué)生撰寫小論文，主題可以是“狼牙山五壯士精神的時代價值”，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，探討英雄精神在當(dāng)代社會的意義。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀念館，實地感受革命歷史，加深對英雄事跡的認識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動，如參與環(huán)保、助老等公益活動。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展活動：

-通過地圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場分布，以及狼牙山在其中的戰(zhàn)略地位。

-通過對比分析，讓學(xué)生認識到不同歷史時期英雄人物的共同點和不同點，以及英雄精神的傳承和發(fā)展。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬狼牙山五壯士的戰(zhàn)斗情景，體驗他們的英勇和犧牲精神。

-通過藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、詩歌等形式，讓學(xué)生表達對英雄的敬意和對革命歷史的感悟。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中有許多生動的描寫，如“五壯士臨危不懼，英勇斗爭”，請仿照這個句式，用相同的結(jié)構(gòu)寫一個句子，描述你心目中的英雄。

答案示例：科學(xué)家們面對重重困難，堅持不懈，勇攀科學(xué)高峰。

2.人物描寫分析：

選取課文中對狼牙山五壯士的描寫，分析作者運用了哪些手法來刻畫他們的形象，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案示例：作者通過動作、語言、心理描寫等手法，如“五壯士手握鋼槍，目光堅定”、“他們互相鼓勵，堅定地說：‘我們決不投降！’”等，展現(xiàn)了五位壯士的英勇無畏和革命精神。

3.情感體會：

結(jié)合自己的實際，談?wù)勛x完《狼牙山五壯士》后的感受，以及你從他們身上學(xué)到了什么。

答案示例：讀完這篇文章，我深受感動，五位壯士的英勇事跡讓我明白了什么是真正的英雄，他們舍生取義的精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.小練筆：

假設(shè)你是狼牙山五壯士中的一個，請以第一人稱的視角，寫一段話，描述你在戰(zhàn)斗中的所見所感。

答案示例：我站在狼牙山上，看著敵人一步步逼近，心中充滿了憤怒和決心。我知道，為了我們的祖國，為了人民的解放，我必須戰(zhàn)斗到底！

5.創(chuàng)意寫作：

以“新時代的狼牙山五壯士”為題，寫一篇短文，描述你認為在新時代有哪些人或事可以被稱為“狼牙山五壯士”。

答案示例：在新時代，有許多默默奉獻的普通人，他們?nèi)缋茄郎轿鍓咽恳话?，用自己的行動詮釋著英雄精神。比如，在抗擊新冠疫情的?zhàn)斗中，醫(yī)護人員沖鋒在前，他們是新時代的狼牙山五壯士。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)狼牙山五壯士的英雄事跡和革命精神。

2.總結(jié)課文中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如象征、對比、細節(jié)描寫等。

3.引導(dǎo)學(xué)生認識到，英雄精神是民族精神的體現(xiàn)，是中華民族寶貴的精神財富。

4.呼吁學(xué)生將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，努力成為對社會有用的人。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-《狼牙山五壯士》發(fā)生在哪個歷史時期？

A.清末民初B.抗日戰(zhàn)爭C.解放戰(zhàn)爭D.建國初期

-以下哪項不是課文中五位壯士的共同特點？

A.英勇無畏B.堅定信念C.膽小怕事D.勇往直前

-課文中的狼牙山象征著什么？

A.英雄的象征B.革命的象征C.美麗的風(fēng)景D.戰(zhàn)略要地

-作者通過哪些手法描寫了五壯士的形象？

A.動作描寫B(tài).語言描寫C.心理描寫D.