9 古詩三首-暮江吟j教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首-暮江吟j教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《暮江吟》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一首古詩，內(nèi)容描繪了傍晚時分江景的美麗，表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛之情。本課旨在通過欣賞和背誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠體會詩詞中蘊(yùn)含的意境美，增強(qiáng)文化自信，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過反復(fù)朗讀和背誦，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感和記憶力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的過渡階段，他們對文字和語言有了初步的理解和感受，但閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力仍需進(jìn)一步提高。在這個階段，學(xué)生的知識層次包括對漢字的認(rèn)讀、基本的語法規(guī)則和簡單的文學(xué)常識。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和背誦能力有所增強(qiáng)，但獨立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力還有待提升。

素質(zhì)方面，四年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，這可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。在《暮江吟》這樣的古詩教學(xué)中，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要，因為古詩學(xué)習(xí)需要耐心和細(xì)心。

對于《暮江吟》這一課程內(nèi)容，學(xué)生對自然景觀的描繪可能有一定的生活經(jīng)驗，能夠產(chǎn)生共鳴。但他們對古典詩詞的韻律、意境和表達(dá)方式的理解可能還不夠深入。因此，教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和欣賞古詩的美。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和表達(dá)技巧。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)詩句背誦和默寫。

3.利用多媒體展示江景圖片，幫助學(xué)生直觀感受古詩描繪的畫面。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人情感，提高對古詩的感悟和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段江邊風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述所見，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們之前學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于江景的詩歌？請分享一下你們的學(xué)習(xí)心得?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《暮江吟》的創(chuàng)作背景、詩句含義以及作者的情感表達(dá)。

-舉例說明：教師通過解讀詩句中的意象，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，讓學(xué)生感受詩句的意境美。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩句所描繪的畫面，并分享各自的感受。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動：全班一起朗讀《暮江吟》，注意音調(diào)、節(jié)奏和韻律。

-教師指導(dǎo)：個別指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-指定學(xué)生上臺背誦，其余學(xué)生跟讀，形成良好的課堂互動氛圍。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演詩人和江邊的景色，通過表演來感受詩人的情感。

-教師指導(dǎo)：提供一些表演提示，如如何表現(xiàn)詩人的孤獨、江水的靜謐等。

5.詩畫結(jié)合（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試根據(jù)詩句創(chuàng)作一幅畫，將古詩中的畫面具體化。

-教師指導(dǎo)：展示一些優(yōu)秀的詩畫結(jié)合作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面與詩句之間的關(guān)系。

6.古詩接龍（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行古詩接龍游戲，每位學(xué)生接上一句詩句，下一句由其他學(xué)生完成。

-教師指導(dǎo)：確保游戲順利進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極參與。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學(xué)生獨立完成。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，解答學(xué)生疑問，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

8.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的學(xué)習(xí)方法和審美體驗。

-拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后收集其他關(guān)于江景的詩詞，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《暮江吟》，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《江雪》：柳宗元

-《望洞庭》：劉禹錫

-《題臨安邸》：林升

-《泊船瓜洲》：王安石

這些古詩同樣描繪了江景，通過對比閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解不同詩人對江景的不同描繪和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集更多關(guān)于江景的古詩，進(jìn)行分類整理，分析不同詩人在描繪江景時的手法和風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式來表達(dá)對古詩中江景的理解，如創(chuàng)作一幅描繪《暮江吟》中江景的畫作，或者根據(jù)詩句創(chuàng)作一段音樂。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩歌中對江景的描寫，比較古今詩人對同一主題的不同表現(xiàn)，探討詩歌創(chuàng)作的發(fā)展脈絡(luò)。

3.結(jié)合實際生活的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃祷蚬珗@，實地觀察江景，將所學(xué)知識與實際相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己觀察到的江景變化，如季節(jié)變化、天氣變化等，通過寫作或繪畫的形式記錄下來。

-學(xué)生可以參與環(huán)?；顒?，如清理江邊垃圾，增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識，并將這種意識融入對江景的欣賞和創(chuàng)作中。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《暮江吟》這首古詩，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又充滿收獲的過程。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了學(xué)生的積極參與和進(jìn)步，但同時也意識到一些不足之處。

首先，我反思了課堂上的互動環(huán)節(jié)。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動中表現(xiàn)得比較被動，可能是由于他們對古詩的理解還不夠深入，或者是缺乏足夠的自信心。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力，可以通過設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點。

其次，我在教學(xué)過程中對詩句的解讀可能過于直接，沒有給學(xué)生留下足夠的想象空間。比如，在講解“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”時，我沒有引導(dǎo)學(xué)生去想象夕陽下的江水是如何變化的，而是直接給出了答案。這可能會限制學(xué)生的想象力。為了改進(jìn)這一點，我將在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩句中的意象，鼓勵他們用自己的語言去描繪詩句所營造的畫面。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在背誦古詩時存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。這可能是因為他們對古詩的韻律和節(jié)奏不夠敏感。為了解決這個問題，我計劃在教學(xué)中加入一些韻律練習(xí)，如朗讀比賽、古詩朗誦會等，讓學(xué)生在活動中感受古詩的韻律美。

此外，我也注意到，在布置作業(yè)時，部分學(xué)生完成得不夠認(rèn)真，可能是因為作業(yè)內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的實用性和趣味性，設(shè)計一些與生活相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)不同水平的學(xué)生參與討論，同時鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.在講解詩句時，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們用自己的語言去描繪詩句中的畫面。

3.在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我將加入韻律練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感和發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.在作業(yè)設(shè)計上，我將注重作業(yè)的實用性和趣味性，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會得到提升，學(xué)生們也能在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《暮江吟》簡介

-作者白居易

-詩歌背景

-詩句意象分析

②重點詞句：

①一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅

②可憐九月初三夜，露似真珠月似弓

③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪

③詩句解讀：

-①“一道殘