10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《爬山虎的腳》展開，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，體會作者對爬山虎的喜愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與部編版語文四年級上冊的課文《爬山虎的腳》緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過觀察事物的方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握觀察方法，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和閱讀，提升審美感知和文化理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)會細致觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然界的熱愛和敬畏之情。同時，通過學(xué)習(xí)作者的寫作手法，增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進語文素養(yǎng)的全面提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者觀察爬山虎的方法，體會作者觀察的細致和用心。

2.學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達效果。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作中。

2.學(xué)生在觀察和描述自然事物時，如何保持細致和真實。

解決辦法：

1.通過小組討論和展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的觀察方法，并鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)。

2.通過對比分析，讓學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法的運用，并提供具體例文供學(xué)生參考。

3.設(shè)計觀察活動，讓學(xué)生親身體驗，提高觀察和描述能力，同時指導(dǎo)學(xué)生如何記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)寫作素材。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《爬山虎的腳》、教學(xué)用書《語文》四年級上冊

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物展示（爬山虎圖片或標(biāo)本）、板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們見過爬山虎嗎？它是怎樣爬上墻的？”

展示一些關(guān)于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山虎在自然界中的魅力或特點。

簡短介紹爬山虎的基本概念和習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬山虎的基本概念、組成部分和生長習(xí)性。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要生長特點和生活習(xí)性。

詳細介紹爬山虎的組成部分，如葉子、莖、腳等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬山虎案例進行分析，如不同品種的爬山虎、爬山虎在建筑上的應(yīng)用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解爬山虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用爬山虎解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與爬山虎相關(guān)的主題進行深入討論，如爬山虎的繁殖方法、如何養(yǎng)護爬山虎等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對爬山虎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)爬山虎在自然界和人類生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用爬山虎知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的爬山虎或其他植物，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記或報告。

（以下為具體教學(xué)步驟的詳細展開）

導(dǎo)入新課（5分鐘）

...

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

...

XX案例分析（20分鐘）

...

小組討論（10分鐘）

...

課堂展示與點評（15分鐘）

...

課堂小結(jié)（5分鐘）

...學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何細致觀察自然現(xiàn)象，特別是對植物的生長過程和特點有了更深入的認識。他們能夠通過觀察爬山虎的腳，了解到植物生長的奇妙和生命的頑強。

2.閱讀理解能力的提高：學(xué)生在閱讀《爬山虎的腳》這篇課文后，能夠更好地理解作者的寫作意圖和表達方式。他們學(xué)會了如何從課文中提取關(guān)鍵信息，理解比喻、擬人等修辭手法的運用。

3.語言表達能力的增強：學(xué)生在課堂上通過小組討論和展示，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述自己的觀察和思考，提高了書面和口頭表達能力。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：在學(xué)習(xí)爬山虎的習(xí)性和特點時，學(xué)生被激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出與爬山虎相關(guān)的故事或詩歌。

5.科普知識的積累：通過學(xué)習(xí)爬山虎，學(xué)生了解了植物學(xué)的一些基本知識，如植物的繁殖、生長習(xí)性等，豐富了他們的科普知識。

6.環(huán)保意識的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對爬山虎這種植物產(chǎn)生了喜愛之情，這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。他們開始關(guān)注自然界的生物多樣性，認識到保護植物和環(huán)境的重要性。

7.合作能力的提升：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

8.邏輯思維能力的鍛煉：在分析爬山虎案例時，學(xué)生需要運用邏輯思維來理解案例的背景、特點和意義。這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。

9.解決問題的能力：學(xué)生在討論如何養(yǎng)護爬山虎時，需要思考解決問題的方法。這有助于提高他們面對問題時，能夠提出有效解決方案的能力。

10.課后作業(yè)的完成情況：通過課后觀察和記錄爬山虎的生長過程，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《爬山虎的腳》全文，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，記錄自己對課文的理解和感悟。

2.觀察家中或校園內(nèi)的爬山虎，記錄其生長變化，包括葉子的形狀、顏色變化，以及腳的生長情況，并繪制一幅簡單的爬山虎生長圖。

3.以“我的爬山虎”為主題，寫一篇小作文，描述你觀察到的爬山虎的特點，以及你對它的喜愛之情。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀書筆記進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，修辭手法的運用，以及個人感悟的深度。對于理解不準(zhǔn)確或感悟較淺的地方，給出明確的指導(dǎo)和改進建議。

2.檢查學(xué)生繪制的爬山虎生長圖，評價其準(zhǔn)確性、美觀性和創(chuàng)意性。對于繪制不規(guī)范或缺乏細節(jié)的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何改進，并鼓勵他們發(fā)揮想象力，使作品更加生動。

3.閱讀學(xué)生的小作文，評估其語言表達、結(jié)構(gòu)布局和主題表達。對于語言表達不夠生動、結(jié)構(gòu)不夠清晰或主題表達不明確的地方，提供具體的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

具體反饋內(nèi)容如下：

-讀書筆記：關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如對爬山虎生長特點、作者觀察方法的理解。對于理解錯誤的地方，指出并解釋正確答案；對于感悟較淺的地方，鼓勵學(xué)生深入思考，提出更深入的見解。

-爬山虎生長圖：評價學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了爬山虎的生長變化，圖是否清晰、美觀。對于記錄不準(zhǔn)確或圖繪制不規(guī)范的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄，并展示正確的繪制方法。

-小作文：評估學(xué)生的語言表達是否流暢、生動，作文結(jié)構(gòu)是否清晰，主題是否明確。對于表達不夠生動、結(jié)構(gòu)混亂或主題不突出的地方，提供修改建議，如增加細節(jié)描寫、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、明確主題等。內(nèi)容邏輯關(guān)