10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》為文本，緊扣統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生深入理解毛澤東同志的演說(shuō)內(nèi)容，感受其語(yǔ)言魅力和思想深度。通過(guò)分析演說(shuō)中的修辭手法、論據(jù)運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國(guó)的成立過(guò)程，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析演說(shuō)中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從演說(shuō)中提煉觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受演說(shuō)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀文化作品的鑒賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)演說(shuō)內(nèi)容，加深對(duì)新中國(guó)成立歷史意義的理解，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)等方面的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠分析文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)歷史事件和偉人演說(shuō)往往具有濃厚的興趣，他們渴望了解歷史背景和人物思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行較為深入的文本分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)演說(shuō)中的一些歷史背景知識(shí)不夠熟悉，難以完全理解演說(shuō)的深層含義；二是演說(shuō)中的某些復(fù)雜句式和表達(dá)方式可能難以理解；三是學(xué)生在分析演說(shuō)內(nèi)容時(shí)，可能難以將其與個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：與演說(shuō)相關(guān)的歷史背景資料、毛澤東同志的生平介紹、演說(shuō)全文文本等。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻資料、黑板板書(shū)、討論小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否知道《人民報(bào)》？它在中國(guó)新聞史上有著怎樣的地位？”

2.展示《人民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)的照片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受報(bào)紙的歷史與重要性。

3.簡(jiǎn)要介紹《人民報(bào)》的創(chuàng)刊背景和毛澤東同志演說(shuō)的歷史意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、演說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演說(shuō)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

1.講解演說(shuō)的定義，包括其主要目的、形式和風(fēng)格。

2.詳細(xì)介紹演說(shuō)的組成部分，如開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)，并使用PPT展示相關(guān)示例。

3.分析毛澤東同志演說(shuō)的特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法等，結(jié)合具體段落進(jìn)行講解。

三、演說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解毛澤東同志演說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行案例分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解演說(shuō)的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考演說(shuō)對(duì)報(bào)紙發(fā)展、新聞事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何更好地理解毛澤東同志的演說(shuō)精神。

2.小組內(nèi)討論演說(shuō)中體現(xiàn)的毛澤東思想、革命精神和時(shí)代背景。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)演說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括演說(shuō)的主題、重要段落和討論要點(diǎn)。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東同志演說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演說(shuō)的基本概念、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)毛澤東同志演說(shuō)在新聞事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)中的重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于毛澤東同志演說(shuō)的心得體會(huì)。

七、課后拓展

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，進(jìn)一步了解毛澤東同志的生平和思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前新聞事業(yè)的發(fā)展，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)毛澤東同志的演說(shuō)精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東同志的重要著作，包括演說(shuō)、文章和書(shū)信等，是了解其思想和觀點(diǎn)的重要文獻(xiàn)。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，特別是新聞事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。

-《人民報(bào)》歷史資料：收集《人民報(bào)》創(chuàng)刊以來(lái)的重要報(bào)道和評(píng)論，幫助學(xué)生了解報(bào)紙的歷史地位和影響。

-《新聞傳播學(xué)概論》：這本書(shū)介紹了新聞傳播的基本理論和實(shí)踐，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解新聞事業(yè)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東同志的其他演說(shuō)和文章，如《在延安文藝座談會(huì)上的講話》，比較不同文本的風(fēng)格和內(nèi)容。

-研究新中國(guó)成立初期的新聞?wù)?，探討《人民?bào)》在當(dāng)時(shí)的政治和社會(huì)背景下的作用。

-觀看與《人民報(bào)》相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史影片，通過(guò)視聽(tīng)資料感受歷史的真實(shí)性和演說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

-參與學(xué)校的模擬新聞采訪活動(dòng)，嘗試撰寫(xiě)新聞稿件，體驗(yàn)新聞工作者的工作狀態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與新聞傳播相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入的討論和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，分享對(duì)毛澤東同志演說(shuō)和新聞傳播學(xué)的理解和感悟。

-利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于新聞自由、媒體責(zé)任等話題的學(xué)術(shù)論文，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，如電視臺(tái)、廣播電臺(tái)或報(bào)紙編輯部，實(shí)地了解新聞工作者的工作環(huán)境和工作流程。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于新聞傳播的課堂項(xiàng)目，讓學(xué)生分組策劃、制作和發(fā)布一期校園新聞，體驗(yàn)新聞制作的整個(gè)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毛澤東同志演說(shuō)的背景和意義

-演說(shuō)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)

-演說(shuō)中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格

②關(guān)鍵詞：

-人民報(bào)

-創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)

-毛澤東

-新聞事業(yè)

-社會(huì)主義建設(shè)

③重點(diǎn)句子：

-“我們的報(bào)紙必須成為人民的喉舌，反映人民的意志，引導(dǎo)人民的行動(dòng)?！?/p>

-“新聞工作者要全心全意為人民服務(wù)，把人民的利益放在第一位。”

-“我們的報(bào)紙要宣傳真理，傳播知識(shí)，鼓舞斗志，團(tuán)結(jié)人民?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》，撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀書(shū)筆記，重點(diǎn)分析演說(shuō)中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格，以及毛澤東同志提出的新聞工作者的職責(zé)和使命。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個(gè)與新聞傳播相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)研和分析，撰寫(xiě)一篇短文，探討該問(wèn)題在新聞傳播領(lǐng)域的重要性及應(yīng)對(duì)策略。字?jǐn)?shù)要求在800字以上。

3.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與毛澤東同志演說(shuō)精神相關(guān)的主題，如“新聞工作者的社會(huì)責(zé)任”、“新聞自由與國(guó)家利益的關(guān)系”等，進(jìn)行討論，并制作一份PPT，準(zhǔn)備在下次課上展示。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地概括演說(shuō)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。

-學(xué)生是否能夠識(shí)別并分析演說(shuō)中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自身理解，對(duì)演說(shuō)中的觀點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人解讀。

2.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)所選話題進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生是否能夠提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯結(jié)構(gòu)是否合理。

3.對(duì)小組合作的PPT展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-小組成員是否能夠充分討論并達(dá)成共識(shí)。

-PPT內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-小組成員在展示過(guò)程中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些能夠提出獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生。

-對(duì)于作業(yè)中的不足之處，要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確提升方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)共享。

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》時(shí)，我嘗試將演說(shuō)的歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受到演說(shuō)的時(shí)代意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示演說(shuō)的原文、相關(guān)圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)演說(shuō)的內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于班級(jí)學(xué)生較多，作業(yè)批改和反饋的時(shí)間不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能及時(shí)得到反饋，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)設(shè)置與演說(shuō)相關(guān)的趣味性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的參與度。同時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)演說(shuō)的理解和感悟，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋：合理安排時(shí)間，確保作業(yè)批改和反饋的及時(shí)性。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，既要指出不足，也要給予肯定，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂討論等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以引入學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，形成家校共育的良好局面。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，針對(duì)存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行課外閱讀和研究，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)新聞工作者的工作狀態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中與新聞傳播相關(guān)的篇章，如《反對(duì)黨八股》等，這些文章可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解毛澤東同志的新聞?dòng)^點(diǎn)和理論。

-視頻資源：《人民日?qǐng)?bào)》歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視頻可以直觀地看到《人民報(bào)》的發(fā)展歷程和它在新聞事業(yè)中的地位。

-在線資源：中國(guó)新聞傳播博物館網(wǎng)站，提供豐富的新聞傳播歷史資料和展覽，有助于學(xué)生了解新聞傳播的發(fā)展脈絡(luò)。

-專(zhuān)題網(wǎng)站：新聞傳播學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如中國(guó)新聞教育網(wǎng)，可以為學(xué)生提供學(xué)術(shù)前沿信息和新聞傳播學(xué)的最新研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，思考毛澤東同志的新聞理論對(duì)現(xiàn)代新聞工作的影響。

-觀看紀(jì)錄片后，可以組織學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分享對(duì)新聞事業(yè)歷史變遷的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)新聞傳播的法律、倫理和職業(yè)道德等方面的資料，進(jìn)行小組討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前新聞事件的報(bào)道，分析新聞報(bào)道中的事實(shí)準(zhǔn)確性、客觀性和深度，嘗試撰寫(xiě)評(píng)論文章。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的辯論賽或演講比賽，選擇與新聞傳播相關(guān)的主題，運(yùn)用課堂上學(xué)到的