小學教師招聘-《心理學》（小學）押題試卷6

小學教師招聘-《心理學》（小學）押題試卷6單選題（共20題，共20分）(1.)學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的()。A.作用B.社會意義C.動力來（江南博哥）源D.個人的前途正確答案：B參考解析：學生的學習動機有的能和國家和社會利益建立聯(lián)系，有的是和個人的眼前利益聯(lián)系在一起的，按此標準可以將學習動機分為高尚與低下。(2.)以下屬于元認知計劃策略的是()A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間正確答案：A參考解析：元認知計劃(計劃策略)是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、設置思考題及分析如何完成學習任務等。(3.)以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于()。A.概念學習B.命題學習C.符號學習D.并列結合學習正確答案：A參考解析：題干闡述的是概念學習的內(nèi)涵。(4.)吹拉彈唱屬于（）技能。A.認知B.心智C.操作D.評價正確答案：C參考解析：操作技能是通過學習而形成的符合法則要求的活動方式。(5.)注重集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌的領導屬于()。A.民主式B.專制式C.監(jiān)督式D.參與式正確答案：C參考解析：題干是監(jiān)督式領導的課堂管理特征。(6.)新教師的課后評價要比專家型教師更多地關注課堂中發(fā)生的（）。A.活動B.細節(jié)C.經(jīng)驗D.形式正確答案：B參考解析：新教師在課后評價時往往關注的是細節(jié)。(7.)教育心理學初創(chuàng)時期大致在（）。A.20世紀20年代以前B.20世紀20年代?50年代C.20世紀60?70年代D.20世紀80年代以后正確答案：A參考解析：教育心理學是一門很年輕的學科，直到20世紀20年代以前才開始初創(chuàng)。(8.)1?3歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，這表明心理發(fā)展具有（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性正確答案：C參考解析：就同一個體而言，心理發(fā)展所需要的最佳時期與條件不同。(9.)學生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.概念學習D.辨別學習正確答案：C參考解析：概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。(10.)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移正確答案：D參考解析：遷移的內(nèi)容有一般的也有具體的，據(jù)此可將遷移分為一般遷移與具體遷移。(11.)學習策略是學習者制定的學習計劃，是由（）構成的。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認知策略正確答案：B參考解析：由學習策略的特征可知B項正確。(12.)“如何造就天才兒童”這類問題屬于（)的問題。A.有結構B.無結構C.一般性D.認知性正確答案：B參考解析：已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題叫無結構的問題。題干的問題就是這樣的問題，因此選B。(13.)在情感領域的教學目標中，（）是低級的價值內(nèi)化水平。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)正確答案：A參考解析：接受是指學生愿意注意特殊的現(xiàn)象或剌激。(14.)影響教師課堂管理的情境因素是（）。A.班級規(guī)模B.班級性質C.班級類型D.班級特征正確答案：B參考解析：不同性質的班級有不同性質的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進行管理。(15.)為了減少誤差，（）在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。A.評價B.測量C.測驗D.評估正確答案：C參考解析：題干所涉及的環(huán)節(jié)是測驗實施過程中的具體步驟。(16.)態(tài)度的情感成分是伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是（）。A.態(tài)度的核心成分B.動力成分C.非智力成分D.內(nèi)化了的成分正確答案：A參考解析：態(tài)度的核心成分就是態(tài)度的情感成分。(17.)厭學是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調(diào)狀態(tài)。A.知覺B.思維C.情緒D.行為正確答案：C參考解析：厭學是一種情緒反應。(18.)教學目標側重知識或結果，則宜選擇（）。A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.合作學習D.掌握學習正確答案：B參考解析：側重知識或結果的教學目標就是要求學生知道這些知識或結果,所以用接受學習。(19.)()決定個體能否順利完成某些任務。A.能力B.態(tài)度C.道德D.情緒正確答案：A參考解析：能力是使學習、工作、創(chuàng)造活動順利進行的個性心理特征。(20.)學習困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學生B.初中生C.高中生D.大學生正確答案：A參考解析：學習困難綜合癥在小學生中比較多見。多選題（共10題，共10分）(21.)教育心理學有自身獨特的研究課題，即()。A.如何教B.如何管理C.怎樣學D.怎樣評價E.學與教之間的相互作用正確答案：A、C、E參考解析：此三項也正好與學習過程、教學過程和評價/反思過程相對應，而它們正是教育心理學研究的主要方面，是其獨特的研究課程。(22.)加涅根據(jù)不同的學習結果將學習分成()。A.智慧技能B.認知策略C.經(jīng)驗學習D.行為訓練E.動作技能正確答案：A、B、E參考解析：經(jīng)驗與行為均為學習內(nèi)容而非結果。(23.)專家型教師和新教師在()方面都存在差異。A.課時計劃B.知識基礎C.課堂教學過程D.能力水平E.課后評價正確答案：A、C、E參考解析：專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。(24.)教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程，包括()。A.確定評估目標B.搜集有關的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這五個方面都是教學評價不可缺少的步驟。(25.)學習動機的兩個基本成分是()。A.興趣B.學習需要C.態(tài)度D.學習期待E.學習自覺性正確答案：B、D參考解析：學習需要與學習期待是學習動機的基本成分，二者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。(26.)遷移的種類有（）。A.正遷移與負遷移B.水平遷移與垂直遷移C.順向遷移與逆向遷移D.概念遷移與命題遷移E.一般遷移與具體遷移正確答案：A、B、C、E參考解析：D項不是公認的遷移種類。(27.)依據(jù)反映活動的形式不同，知識可分為（）。A.感性知識B.陳述性知識C.理性知識D.程序性知識E.概念知識正確答案：B、D參考解析：根據(jù)反映形式的不同,知識可分為陳述性知識和程序性知識。(28.)示范的有效性取決于許多因素，如（）。A.示范者的身份B.示范的速度C.示范的準確性D.示范的過程E.示范的時機正確答案：A、C、E參考解析：凡對示范結果有影響的因素都影響著示范的有效性。(29.)常用的復述策略有（）。A.利用隨意識記和為了有意識記B.做筆記C.多種感官參與D.提問E.畫線正確答案：A、C、E參考解析：做筆記和提問都屬于精細加工策略的方法。(30.)根據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為()。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化正確答案：A、B、C、D、E參考解析：布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，根據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。判斷題（共10題，共10分）(31.)表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。()正確答案：錯誤參考解析：雖然表揚和獎勵對學習具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產(chǎn)生消極影響。(32.)通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）正確答案：錯誤參考解析：通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。(33.)心理評估的功能只是進行心理診斷。()正確答案：錯誤參考解析：心理評估不應只是進行心理診斷,也應重視對學生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。(34.)班級越大，對課堂管理技能的要求也就越低。()正確答案：錯誤參考解析：班級越大，對課堂管理技能的要求也就越高。(35.)記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）正確答案：錯誤參考解析：問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決。(36.)態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。（）正確答案：錯誤參考解析：態(tài)度和行為不一定是一致的。(37.)評價目標是最高水平的認知學習結果。（）正確答案：正確參考解析：因為評價目標要素超越原先的學習內(nèi)容,并需要基于明確標準的價值判斷。(38.)一般來說，負遷移是暫時性的，經(jīng)過練習可以消除。（）正確答案：正確參考解析：只要對兩種學習經(jīng)過反復練習，能準確區(qū)分，則可消除負遷移。(39.)操作技能形成的模仿階段，動作的動覺控制水平較髙，而視覺控制水平較低。正確答案：錯誤參考解析：模仿階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的控制主要靠視覺，動覺控制水平較低。(40.)生成性學習是復述策略常用的學習模式。（）正確答案：錯誤參考解析：它是一種精細加工策略的學習方式，是通過類比或表象等方式將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學習策略。填空題（共10題，共10分）(41.)_____________是指學生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。正確答案：接受,(42.)問題解決具有明確的()，同時包含一系列的()。正確答案：目的性,心理活動,(43.)維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的_()，使學生的_()始終保持在課業(yè)上，以保證教學任務的順利完成。正確答案：內(nèi)部環(huán)境,心理活動,(44.)要成為一名受學生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民所需要的（），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（）。正確答案：良好品質,特殊品質,(45.)學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為（）。正確答案：諧音聯(lián)想法,(46.)感知運動階段兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。正確答案：感覺,動作,(47.)到了青年期，（）和自我提高的內(nèi)驅力成為學生學習的主要動機。正確答案：認知內(nèi)驅力,(48.)一般來說，學習策略可分為（）、（）和（）策略三種。正確答案：認知策略,元認知策略,資源管理,(49.)皮亞杰認為，在從（）到（）的發(fā)展過程中，個體的（）和（）具有重大影響。正確答案：他律,自律,認知能力,社會關系,(50.)心理健康標準是（）的具體化。正確答案：心理健康概念,問答題（共11題，共11分）(51.)性格正確答案：參考解析：性格：指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。性格具有直接的社會意義，不同性格特征的社會價值是不一樣的。因而，性格便成為人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。(52.)簡述意義學習的條件。正確答案：參考解析：(1)客觀條件:材料本身必須具有邏輯意義。(2)主觀條件:①學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構.②學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。③學習者必須積極主動使具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發(fā)生。相互作用，使認知結構得到改善,使新知識獲得實際意義即心理意義。(53.)怎樣運用記憶規(guī)律促進知識保持？正確答案：參考解析：圍繞以下5條展開論述：1.深度加工材料；2.有效運用記憶術；3.進行組塊化編碼；4.適當過度學習；5.合理進行復習。(54.)某小學在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學校地處鬧市中心的位置，將部分教室改為游客臨時住所，并宣布學生停課放假兩周。該所小學的做法正確嗎？為什么？正確答案：參考解析：1.該小學的做法是不對的。2.根據(jù)《義務教育法》第16條規(guī)定：“任何組織或個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經(jīng)費，不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。禁止……”對違反上訴規(guī)定的，“根據(jù)不同情況，分別給予行政處分、行政處罰；造成損失的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。”本案例中的小學在文化節(jié)期間非法占用教室，并無故讓學生停課，違反了《義務教育法》的規(guī)定。(55.)簡述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點。正確答案：參考解析：現(xiàn)代遷移理論以奧蘇伯爾的認知結構遷移理論為代表，之后對遷移有了更深人的探討，具體表現(xiàn)在以下兩種觀點中：(1)強調(diào)認知結構在遷移中的作用，但對認知結構的解釋各不相同。(2)強調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。(56.)正式群體正確答案：參考解析：正式群體是在校行政、班主任或社會團體的領導下，按一定章程制度、管理要求組織起來的學生群體。它通常包括：班學生群體、班共青團和少先隊等。(57.)形成性評價正確答案：參考解析：形成性評價亦稱“學習中評定”，是指在課程編制、教學和學習過程中進行的評價；其類型一般可分為教學過程的形成性評價、以單元為單位的形成性評價和以