幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識》預(yù)測試卷2

幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識》預(yù)測試卷2單選題（共20題，共20分）(1.)通常所說的“三浴”是指()。A.空氣浴、日光浴、沙浴B.空氣浴、日光浴、（江南博哥）桑拿浴C.空氣浴、日光浴、水浴D.空氣浴、日光浴、海水浴正確答案：C參考解析：《綱要》中明確指出“三浴”是指空氣浴、日光浴、水浴，因此本題選C。(2.)主張以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知正確答案：D參考解析：陳鶴琴是我國著名的兒童教育家，他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。他批評當(dāng)時的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，同時，他積極地推進(jìn)為中國平民服務(wù)的、培養(yǎng)民族的新生一代的幼兒教育，大聲疾呼“幼稚園不是專為貴婦們設(shè)立的，還要普及工農(nóng)幼稚園”。所以本題正確答案選D。(3.)教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。A.利用卡片等教學(xué)工具B.反復(fù)細(xì)心地說明和解釋C.與練習(xí)相結(jié)合D.結(jié)合日常生活活動正確答案：D參考解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。(4.)()以前是人格陶冶的最重要時期。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲正確答案：D參考解析：眾多理論研究證明，6歲以前是人格陶冶最重要的時期。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠為以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。(5.)從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)90年代強調(diào)()。A.兒童全面和諧發(fā)展B.兒童個性、情感和社會化發(fā)展C.智力開發(fā)D.培養(yǎng)創(chuàng)造力正確答案：A參考解析：從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進(jìn)入90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。(6.)幼兒園“娃娃家”的游戲?qū)儆?)。A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.智力游戲D.體育游戲正確答案：B參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。故選B。(7.)小紅在聽爸爸講故事，聽的津津有味，聚精會神，突然，她的小狗跑來了。她對小狗的注意屬于()。A.有意注意B.無意注意C.無意后注意D.注意分配正確答案：B參考解析：小狗突然跑過來，小麗對它的注意沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，所以是無意注意。(8.)人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明了()。A.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起決定作用B.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用C.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起作用D.自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用正確答案：B參考解析：遺傳素質(zhì)為人類的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，但是不起決定作用。自然環(huán)境為人類的身心發(fā)展提供多種可能，同樣不起決定作用。(9.)通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為()。A.教育實驗法B.觀察法C.作品分析法D.調(diào)查訪問法正確答案：C參考解析：作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。(10.)體育教學(xué)活動應(yīng)控制好活動時間，一般小班為()分鐘。A.15～20B.20～25C.25～30D.40～45正確答案：A參考解析：體育教學(xué)活動應(yīng)控制好活動時間，一般小班為15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為25～30分鐘左右。(11.)下列不屬于幼兒智育內(nèi)容的是()。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)求知興趣C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.培養(yǎng)熱愛祖國的情感正確答案：D參考解析：培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感屬于幼兒德育的范疇。(12.)主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致的教育家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊正確答案：B參考解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致。(13.)語言和言語不同，語言是一種()。A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.言語過程D.交流過程正確答案：B參考解析：語言是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象。(14.)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于()。A.1小時B.1.5小時C.2小時D.2.5小時正確答案：C(15.)兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是()。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期正確答案：A參考解析：自我評價是自我意識的核心，自我評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒階段是兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期。(16.)個體所有心理活動的動力特征是指人的()。A.性格B.能力C.個性D.氣質(zhì)正確答案：D參考解析：氣質(zhì)是個體所有心理活動的動力特征。(17.)幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以()。A.老師的個人經(jīng)驗和教材為基礎(chǔ)B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限C.幼兒家長的要求為導(dǎo)向D.幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)正確答案：D參考解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識。(18.)被稱為“中國的福祿貝爾”的教育家是()。A.陶行知B.馬寅初C.胡適D.陳鶴琴正確答案：D參考解析：陳鶴琴作為我國現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是開創(chuàng)我國現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人，被譽為“中國幼教之父”“中國的福祿貝爾”。(19.)學(xué)前兒童語言教育整合觀認(rèn)為，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括語言內(nèi)容、語言方式和()。A.語言運用B.語言交際C.語言目標(biāo)D.語言表達(dá)正確答案：C參考解析：整合教育的觀念包括語言教育目標(biāo)的整合、語言教育內(nèi)容的整合和語言教育方式的整合。(20.)下列選項中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力正確答案：C參考解析：教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。判斷題（共10題，共10分）(21.)家長學(xué)校的教育內(nèi)容要根據(jù)家庭教育的需要和家長的現(xiàn)狀來確定。()正確答案：正確(22.)兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。()正確答案：錯誤參考解析：游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映。但是兒童在游戲中不是對生活的機械的翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。(23.)生活是幼兒獲得直接經(jīng)驗最理想的場所、最便捷的方式。()正確答案：正確(24.)當(dāng)許多幼兒都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容納三四個人時，幼兒教師最好的處理方法是幫他們分配，決定誰留下來。()正確答案：錯誤參考解析：幼兒教師正確的做法是擴大娃娃家的內(nèi)容和容量，使更多的孩子可以參與到游戲中來，滿足幼兒期“以游戲為基本活動”的需要。(25.)適宜性教學(xué)認(rèn)為，幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜：年齡適宜和性別適宜。()正確答案：錯誤參考解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張。它認(rèn)為，幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜：年齡適宜與個別差異適宜。(26.)智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()正確答案：正確(27.)為了促進(jìn)操作技能的形成，過度學(xué)習(xí)是非常必要的。過度學(xué)習(xí)的量越大越好，過分的過度學(xué)習(xí)能極大促進(jìn)操作技能的形成。()正確答案：錯誤參考解析：為了促進(jìn)操作技能的形成，過度學(xué)習(xí)是非常必要的。但值得注意的是，并非過度學(xué)習(xí)的量越大越好，過分的過度學(xué)習(xí)甚至導(dǎo)致相反的結(jié)果，使個體疲勞、沒有興趣、使錯誤動作定型化等。(28.)注意是一個獨立的心理過程。()正確答案：錯誤參考解析：注意不是獨立的心理過程，而是永遠(yuǎn)伴隨心理過程的心理特征。@jin(29.)人對事物的認(rèn)識是從感知覺開始的，兒童最初發(fā)生的認(rèn)識過程就是感知覺。()正確答案：正確(30.)引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。()正確答案：正確問答題（共12題，共12分）(31.)幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？正確答案：參考解析：我國幼兒教師的權(quán)利有：(1)進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；(3)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；(4)按時獲取工資和報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；(5)參與幼兒園民主管理的權(quán)利；(6)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。(32.)偶發(fā)記憶正確答案：參考解析：偶發(fā)記憶指當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西。(33.)移情正確答案：參考解析：移情是在精神分析中會遇到的一種現(xiàn)象，即病人把過去情境中對重要他人的情感轉(zhuǎn)換到治療師的身上。例如病人會像對待戀人似的與治療師談話。弗洛伊德認(rèn)為移情是強迫性重復(fù)，即個體會不斷地把自己早期的人際互動模式搬到當(dāng)下的人際關(guān)系中。(34.)鈴木教育法正確答案：參考解析：鈴木教育法是日本著名的小提琴和音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一提出的。鈴木鎮(zhèn)一通過大量的教學(xué)實踐，形成了一套開發(fā)個人才能、使資質(zhì)平平的孩子成為一個品德高尚、演藝精湛的音樂家的教育體系。(35.)前閱讀能力正確答案：參考解析：幼兒在識字前已經(jīng)具備閱讀能力，只是他們的閱讀材料不是文字材料而是圖畫材料，閱讀的方式除了自己看以外，還可以借助成人的幫助來閱讀。這樣的閱讀活動，是真正意義的閱讀活動的準(zhǔn)備期，我們把它稱為前閱讀能力。(36.)實施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問題?正確答案：參考解析：(1)處理好智力與知識技能之間的關(guān)系；(2)重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；(3)注重幼兒知識的結(jié)構(gòu)化。(37.)幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)?正確答案：參考解析：(1)目的性增強；(2)持續(xù)性延長；(3)細(xì)致性增加；(4)概括性提高；(5)觀察方法的形成。(38.)在創(chuàng)設(shè)幼兒活動區(qū)的過程中應(yīng)注意哪些問題?正確答案：參考解析：(1)活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標(biāo)；②本班的實際情況；③本階段的教育重點。(2)活動區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問題：①材料和玩具多樣化；②材料和玩具擺放清楚、明確。(3)活動區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動區(qū)要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理；②各活動之間的相容性；③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。(39.)幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢?正確答案：參考解析：(1)情緒情感的社會化；(2)情緒情感的豐富和深刻化；(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。(40.)試述馬斯洛的需要層次理論。正確答案：參考解析：馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。他認(rèn)為，人體成長的內(nèi)在力量是動機，而動機又由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間有高低層次之分。生理的需要：指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等；安全的需要：指獲得安全感，避免威脅的需求；愛與歸屬的需要：尋求溫暖和友好的關(guān)系，包括被他人接納、愛護(hù)、關(guān)注、欣賞、支持等；尊重的需要：包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等；自我實現(xiàn)的需要：指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當(dāng)個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。(41.)試述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。正確答案：參考解析：訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：(1)動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。(2)鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應(yīng)。(3)根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。(42.)在老師的眼里，3歲半的小武可是一個“小能干”。記得剛進(jìn)幼兒園的時候，別的孩子都在哭，只有小武一個人在哭聲的包圍中自得其樂地玩著，老師還為此讓他當(dāng)了好幾天的“大班長”呢!可是，小武又是一個讓老師特別費神的孩子，因為他什么事兒都要自己動手，并且都要按自己的方式去做，別人教他也不行，更不用說讓別人幫他去做了，為此小武也沒少吃虧?！斑@孩子這樣自以為是，將來會有大苦頭吃的!”每每當(dāng)小武使“倔”時，老師總是這樣無奈地說。試分析小武的這種行為。正確答案：參考解析：小武的自以為是其實是一種正常現(xiàn)象。幼兒在2歲半以后已經(jīng)產(chǎn)生一定的自我意識，具備一定的處理日常事務(wù)的能力，這會讓他們產(chǎn)生強烈的獨立行動的愿望，表現(xiàn)出一種明顯的自主性和獨立性，什么事都想自己嘗試，什么事都不愿意接受別人的幫助。如果大人對他們的行為加以阻止，他們便會以一定的形式進(jìn)行反抗，在大人們的眼里，這便成為所謂的“倔強”。這種情況主要表現(xiàn)在幼兒2歲半至4歲期間，即所謂的第一反抗期。心理學(xué)研究表明，在此期問表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨立堅強的人。慎用強制手段。因為2歲半到4歲是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期．如果一味強迫孩子按照大人的意志行事，以倔對倔，則容易讓孩子陷入極端的境地。要么是過于怯懦，要么是過于叛逆，這都不利于孩子將來融人社會。一切應(yīng)順其自然。以一種寬容和理性的態(tài)度對待孩子的倔強行為．放手讓他們?nèi)L試、去體驗、去思考，不要過分加以干涉和束縛。如果擔(dān)心孩子的行為會造成危險或破壞．不妨在安全保障措施上多下一點功夫，比如，在秋千架下置放棉墊挖掘沙坑、將玻璃器皿換成安全的塑料制品等。但是，寬容不等于放任，放任則會讓孩子高估自己的能力和蔑視規(guī)則，所以，孩子的行為還必須在一定的規(guī)則和安全許可的范圍內(nèi)進(jìn)行。如果孩子的行為超出了行為規(guī)則或存在一定的安全隱患，則應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格加以制止，以免造成不必要的危險后果。多選題（共5題，共5分）(43.)幼兒體育的目標(biāo)及內(nèi)容包括()。A.促進(jìn)幼兒健康成長B.發(fā)展幼兒的基本動作，包括走、跑、