Module 6 Unit 2（教學設(shè)計） 2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module6Unit2（教學設(shè)計）2024-2025學年外研版英語八年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“Module6Unit2”為主題，圍繞“HealthyHabits”這一話題展開。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等教學手段，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫活動，提高學生的英語綜合運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學生的健康生活習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習健康習慣的相關(guān)內(nèi)容，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，從而形成健康的生活態(tài)度和行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確理解并運用與健康習慣相關(guān)的詞匯和句型。

2.學生能夠通過聽力、閱讀等途徑獲取健康信息，并進行有效的口頭和書面表達。

難點：

1.學生在運用新詞匯和句型時可能存在語法錯誤或詞匯搭配不當?shù)膯栴}。

2.學生在討論健康習慣時可能缺乏實際經(jīng)驗和深入思考。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、語境練習等方式幫助學生掌握重點詞匯和句型。

2.設(shè)計問題鏈，引導學生深入思考，鼓勵學生表達個人觀點。

3.舉辦角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。

4.對學生的錯誤進行及時的反饋和糾正，幫助學生鞏固語法知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年外研版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與健康習慣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備健康飲食、運動等方面的實物或模型，用于課堂演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學生舒適地參與活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康習慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康習慣對我們的生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康習慣的魅力或特點。

簡短介紹健康習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.健康習慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康習慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康習慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹健康習慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康習慣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康習慣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用健康習慣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論健康習慣的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康習慣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康習慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康習慣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用健康習慣。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于健康習慣的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人健康習慣的實踐、對健康習慣的理解以及如何改善自己或他人的健康習慣。作業(yè)要求學生在家里獨立完成，并下節(jié)課進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康習慣相關(guān)書籍推薦：《健康生活指南》、《飲食與健康》等。

-健康生活方式的雜志或報紙：《健康時報》、《讀者》等。

-健康習慣相關(guān)的教育視頻平臺：YouTube、TEDTalks等，可以搜索健康習慣相關(guān)的講座和紀錄片。

-國際健康組織網(wǎng)站：世界衛(wèi)生組織（WHO）官方網(wǎng)站，提供全球健康數(shù)據(jù)和健康生活方式的建議。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀健康相關(guān)的書籍，了解健康習慣的理論基礎(chǔ)。

-學生可以訂閱健康生活方式的雜志或報紙，了解最新的健康信息和研究成果。

-利用視頻平臺觀看健康講座和紀錄片，增加對健康習慣的認識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的健康活動，如健康跑、營養(yǎng)講座等。

-學生可以嘗試制作健康飲食日記，記錄自己的飲食習慣和健康變化。

-組織學生進行健康習慣調(diào)查，了解同齡人或社區(qū)成員的健康習慣，并分析其優(yōu)缺點。

-安排學生進行小組項目，研究一種特定的健康習慣，如運動、睡眠、飲食習慣等，并制作成報告或展示。

-邀請專業(yè)人士來校進行健康講座，為學生提供實際操作和咨詢的機會。

-利用社交媒體或?qū)W校的在線平臺，分享健康習慣的小貼士和成功案例，促進學生之間的交流和學習。

-設(shè)計健康習慣的互動游戲或挑戰(zhàn)，如“21天挑戰(zhàn)”，鼓勵學生在日常生活中實踐健康習慣。

-安排學生參觀醫(yī)院或健康中心，了解健康檢查的重要性和方法。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“健康習慣”這個主題展開，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生參與度高，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的部分，我通過提問和圖片展示的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們對于健康習慣有了初步的認識，這讓我感到很高興。但是在展示圖片和視頻的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有完全集中注意力，這可能是因為我選擇的內(nèi)容不夠吸引他們，或者是因為我沒有很好地控制課堂紀律。因此，我需要在今后的教學中，更加精心挑選適合學生年齡和興趣的資源，并且加強課堂管理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的健康習慣案例，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)的氣氛非常熱烈，學生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)比較被動，可能是因為他們不習慣在公共場合發(fā)言。為了解決這個問題，我可以在課前進行一些口語表達訓練，幫助學生建立自信。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我很欣慰，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設(shè)性的意見。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于同伴的展示不夠尊重，有時候會打斷別人的發(fā)言。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和尊重他人的能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律管理，確保所有學生都能集中注意力。

-設(shè)計多樣化的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

-課前進行口語表達訓練，提高學生的自信和表達能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

-定期進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Module6Unit2HealthyHabits”這一課時的學習成果，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學生進一步理解和應(yīng)用所學知識：

1.**寫作練習：**

-主題：MyHealthyLifestyle

-要求：學生用英語寫一篇短文，介紹自己的健康生活習慣，包括飲食、運動、睡眠等方面。短文應(yīng)包含至少三個具體例子，并說明這些習慣對健康的影響。

答案示例：

MyHealthyLifestyle

Ibelievethatmaintainingahealthylifestyleiscrucialforbothphysicalandmentalwell-being.Herearesomeofmydailyhabitsthatcontributetomyhealth:

-Diet:Itrytoeatabalanceddiet,includingplentyoffruitsandvegetables.Forbreakfast,Ioftenhaveoatmealwithfreshberries.

-Exercise:Iexerciseatleastthreetimesaweek.Ienjoyrunningandswimming,whichhelpmestayfitandrelievestress.

-Sleep:Iaimfor8hoursofsleepeverynight.Imakesuretohavearelaxingbedtimeroutinetoensureagoodnight'srest.

2.**角色扮演：**

-主題：HealthyChoicesinSchool

-要求：學生兩人一組，模擬在學校中選擇健康食品和活動場景。一個學生扮演學生，另一個扮演營養(yǎng)師或老師，討論如何選擇健康的午餐和課間休息活動。

答案示例：

StudentA:Hi,I'mreallyhungryforlunch.Doyouthinkthereareanyhealthyoptionsinthecafeteria?

StudentB:Yes,thereare!Youcantrythesaladbarwithavarietyofvegetablesandleanproteins.Andforasnack,youmightenjoysomeyogurtornuts.

3.**信息匹配：**

-主題：HealthyHabitsandBenefits

-要求：學生將健康習慣與它們對應(yīng)的健康益處進行匹配。例如，列出健康習慣（如“喝足夠的水”）和相應(yīng)的益處（如“提高新陳代謝”）。

答案示例：

-Drinkenoughwater-Improvemetabolism

-Getenoughsleep-Boostimmunesystem

-Eatabalanceddiet-Maintainenergylevels

-Exerciseregularly-Enhancecardiovascularhealth

4.**日記寫作：**

-主題：MyHealthJournal

-要求：學生記錄一天中的健康習慣，包括早上起床后的第一件事、午餐的選擇、下午的鍛煉活動等。鼓勵學生反思自己的行為，并思考如何改進。

答案示例：

Monday,March5

-Wokeupat7:00AMandhadaglassofwater.

-Hadahealthybreakfastofoatmealandblueberries.

-Hadasaladwithgrilledchickenforlunch.

-Walkedfor30minutesduringlunchbreak.

-Hadanappleasasnackintheafternoon.

-Feltenergeticthroughoutthedayandhadagoodnight'ssleep.

5.**小組項目：**

-主題：CreateaHealthyHabitChart

-要求：學生分組設(shè)計一個健康習慣圖表，包括至少五個健康習慣和對應(yīng)的日期。每個小組成員都要參與，并解釋他們選擇這些習慣的原因。

答案示例：

HealthyHabitChartfortheWeek

-March6:Drink8glassesofwater

-March7:Walkfor30minutes

-March8:Haveanutritioussnack

-March9:Get8hoursofsleep

-March10:Practicemindfulnessfor10minutes課堂在教學過程中，課堂評價是確保教學目標達成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問評價：

-通過提問，我能夠即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解健康習慣時，我會提出如“Whocantellmewhatabalanceddietmeans?”等問題，以檢驗學生對平衡飲食概念的理解。

-對于學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確還是錯誤的回答，都會鼓勵他們繼續(xù)思考和表達。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們的表情、動作和回答問題時的態(tài)度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

3.課堂測試：

-定期進行小測驗，以評估學生對課堂內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，內(nèi)容緊扣課本知識點，如“Namethreebenefitsofregularexerc