2023-2024學(xué)年北京版（2013） 第一冊小學(xué)信息技術(shù) 第17課《繪制簡單圖形》-（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年北京版（2013）第一冊小學(xué)信息技術(shù)第17課《繪制簡單圖形》-（教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：繪制簡單圖形

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)工具的敏感性，認識到圖形繪制在信息表達中的重要性。

2.計算思維：通過實踐操作，提升學(xué)生邏輯推理和問題解決的能力，學(xué)會運用圖形繪制軟件的基本操作。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)意，利用圖形繪制軟件進行個性化創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對計算機的基本操作有一定的了解，能夠熟練地使用鼠標和鍵盤。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的圖形繪制工具，如畫圖板或手機繪圖軟件，對圖形的基本概念和操作有一定的認知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新工具的操作。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更注重理論理解，需要教師提供更多的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的問題包括對圖形繪制工具操作不熟練、對幾何圖形的理解不夠深入、以及創(chuàng)意表達能力的限制。此外，學(xué)生可能對顏色的搭配和圖形的美感把握不足，需要教師在教學(xué)過程中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：圖形繪制軟件（如Windows自帶的畫圖板）

-硬件資源：計算機教室配備的電腦、鼠標、鍵盤

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：圖形繪制教程視頻、在線圖形設(shè)計案例庫

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段動畫視頻，展示生活中常見的圖形設(shè)計應(yīng)用，如建筑圖紙、廣告設(shè)計等，引發(fā)學(xué)生對圖形繪制的興趣。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些漂亮的圖形是怎么制作出來的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解圖形繪制的基本概念和作用，強調(diào)圖形在信息表達中的重要性。

2.展示圖形繪制軟件的基本界面和功能，講解工具欄的使用方法。

3.詳細講解繪制簡單圖形的步驟，包括選擇工具、調(diào)整參數(shù)、保存文件等。

4.通過實際操作演示，展示如何繪制正方形、圓形、三角形等基本圖形。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一臺電腦，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的圖形繪制任務(wù)。

2.任務(wù)包括：繪制一個正方形、一個圓形、一個三角形，并嘗試調(diào)整顏色和線條粗細。

3.小組內(nèi)互相交流，共同完成練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)。

2.邀請學(xué)生展示自己的作品，并提問：“你是怎么想到這個圖形設(shè)計的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制圖形的技巧和經(jīng)驗。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在繪制圖形的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，教師針對問題進行解答和總結(jié)。

3.教師提問：“除了基本圖形，你們還知道哪些有趣的圖形設(shè)計？”

4.學(xué)生分享自己了解的圖形設(shè)計，教師進行點評和拓展。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，提高自己的圖形設(shè)計能力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.要求學(xué)生課后利用圖形繪制軟件，創(chuàng)作一個自己設(shè)計的圖形作品。

2.學(xué)生提交作品時，需附上設(shè)計說明，展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計思路。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形設(shè)計的歷史與發(fā)展：介紹圖形設(shè)計的歷史脈絡(luò)，從古代的繪畫藝術(shù)到現(xiàn)代的數(shù)字圖形設(shè)計，展示圖形設(shè)計在不同時期的特點和影響。

-圖形在藝術(shù)中的應(yīng)用：探討圖形在繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式中的應(yīng)用，以及如何通過圖形表達情感和思想。

-圖形在生活中的應(yīng)用：展示圖形在日常生活用品、廣告、包裝設(shè)計中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解圖形設(shè)計的實用性。

-圖形設(shè)計的軟件工具：介紹一些常用的圖形設(shè)計軟件，如Photoshop、Illustrator等，以及它們的基本功能和操作。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)圖形設(shè)計的書籍，如《圖形設(shè)計基礎(chǔ)》、《圖形設(shè)計原理》等，以加深對圖形設(shè)計理論的理解。

-建議學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊或設(shè)計展覽，實地感受圖形設(shè)計的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-組織學(xué)生參與圖形設(shè)計比賽或項目，如校園海報設(shè)計、班級標志設(shè)計等，提高學(xué)生的實踐能力。

-推薦學(xué)生觀看圖形設(shè)計相關(guān)的紀錄片或教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)人士的設(shè)計思路和技巧。

-鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上關(guān)注優(yōu)秀的圖形設(shè)計師，了解他們的作品和設(shè)計理念。

-建議學(xué)生利用課余時間進行圖形設(shè)計的自學(xué)，如在線課程、教程視頻等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對圖形設(shè)計的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗，促進相互學(xué)習(xí)和成長。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的圖形設(shè)計軟件，探索不同工具和技巧的應(yīng)用，提高設(shè)計技能。

-建議學(xué)生關(guān)注圖形設(shè)計在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如界面設(shè)計、用戶體驗設(shè)計等，了解圖形設(shè)計在現(xiàn)代社會的重要性。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：利用所學(xué)知識，繪制一個包含正方形、圓形和三角形的簡單圖形，并嘗試使用不同的顏色和線條粗細進行裝飾。在圖形旁邊寫上你的名字和日期，展示你的創(chuàng)意和設(shè)計。

2.拓展作業(yè)：查找并收集生活中常見的圖形設(shè)計案例，如商標、標志、廣告等，分析這些圖形設(shè)計的元素和特點，并寫下你的觀察和思考。

3.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計一個簡單的個人名片，包括姓名、班級、興趣愛好等信息，使用圖形元素來美化名片，體現(xiàn)個性。

4.創(chuàng)意作業(yè)：想象一個未來城市的設(shè)計，繪制一張城市地圖，使用不同的圖形來表示不同的建筑、道路和自然景觀。

5.分析作業(yè)：選擇一個你喜歡的圖形設(shè)計作品，分析其設(shè)計元素、色彩搭配和構(gòu)圖方式，解釋為什么這個設(shè)計吸引你。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生姓名：張三

-日期：2023年11月16日

-圖形：一個由正方形、圓形和三角形組成的圖形，顏色搭配為藍色和白色，線條粗細適中。

2.拓展作業(yè)：

-案例分析：以可口可樂的標志為例，分析其簡潔的線條和獨特的紅色調(diào)如何傳達品牌形象。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-學(xué)生姓名：李四

-班級：三年級（2）班

-興趣愛好：繪畫、閱讀

-設(shè)計：一個名片，頂部有個人照片，中間是姓名和班級，底部是興趣愛好，整體設(shè)計以綠色和藍色為主，簡潔大方。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-城市地圖：一個未來城市的設(shè)計，包括高樓大廈、綠色公園、交通網(wǎng)絡(luò)等，使用不同顏色和圖形來區(qū)分不同的區(qū)域。

5.分析作業(yè)：

-作品分析：以蘋果公司的logo為例，分析其簡潔的蘋果形狀如何代表公司創(chuàng)新和簡潔的設(shè)計理念。教學(xué)反思今天的《繪制簡單圖形》這節(jié)課，我覺得整體來說還是相當成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺吸引學(xué)生的。我播放了一段動畫視頻，展示了圖形設(shè)計在生活中的應(yīng)用，學(xué)生們看到這些熟悉的場景，一下子就來了興趣。他們的問題和討論也讓我感到，他們對這門課程的熱情很高。

在講授新課的過程中，我盡量簡化了步驟，讓學(xué)生跟著我的演示一步步操作。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生看到實際效果時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚。我也注意到了，一些學(xué)生對于軟件的操作不是很熟練，所以我放慢了速度，多重復(fù)了幾遍操作步驟。雖然這樣可能會占用一些時間，但我認為這是值得的，因為每個學(xué)生都需要時間去理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行實踐，這樣可以讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。我看到他們互相幫助，一起解決遇到的問題，這讓我感到很欣慰。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到小組討論中，這可能是我在教學(xué)過程中需要改進的地方。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，學(xué)生很快就給出了答案，沒有太多思考的空間。我需要在以后的教學(xué)中，設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生分享自己的作品時，其他同學(xué)也會給出積極的反饋，這種互動對學(xué)生的自信心提升很有幫助。但同時，我也注意到，有些學(xué)生的作品并沒有達到預(yù)期的效果，這可能是因為他們對軟件的操作不夠熟練，或者是對圖形設(shè)計的理解不夠深入。

1.對于操作不熟練的學(xué)生，我需要提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.在設(shè)計問題時，我要更加注重難度和深度，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

3.我需要更多關(guān)注學(xué)生的個性化需求，為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。

4.在課堂互動中，我要更加注重學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的想法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圖形繪制的基本概念

-常用圖形繪制工具的使用方法

-圖形繪制的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-繪制

-工具

-步驟

-調(diào)整

-保存

③句子：

-圖形繪制是信息技術(shù)應(yīng)用的重要技能。

-使用圖形繪制工具可以創(chuàng)作出豐富的視覺作品。

-圖形繪制的基本步驟包括選擇工具、調(diào)整參數(shù)、繪制圖形和保存文件。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于圖形繪制的基本操作步驟掌握得比較快。特別是在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)逐步完成圖形的繪制，顯示出對信息技術(shù)工具的適應(yīng)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的創(chuàng)作思路和遇到的問題，互相幫助解決問題。小組討論的成果展示中，可以看到學(xué)生們設(shè)計的圖形作品各有特色，有的注重色彩搭配，有的則注重圖形的創(chuàng)意和美觀性。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圖形繪制的基本概念和操作步驟掌握得較好，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生在選擇合適的工具和調(diào)整參數(shù)方面還有一定的困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于軟件的基本操作熟悉度較高，但在創(chuàng)意設(shè)計和審美方面還有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的作品進行了自評，能夠客觀地指出自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠給出建設(shè)性的意見，如建議改進圖形的布局、顏色搭配等。這種自我評價和互評的過程，有助于學(xué)生提高自我反思和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價，特別是在操作環(huán)節(jié)