6我們神圣的國土（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們神圣的國土（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊設計意圖本節(jié)課以“我們神圣的國土”為主題，旨在讓學生了解我國國土的遼闊和多樣性，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過圖片展示、案例分析等方式，引導學生認識我國國土的重要性，激發(fā)學生熱愛祖國、保護家園的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強國家認同感。

2.提升學生的地理空間觀念，認識我國國土的多樣性和獨特性。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，理解國土安全的重要性。

4.增強學生的社會責任感，激發(fā)學生為保護國土安全貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)對地理環(huán)境有了初步的認識，了解了一些基本的自然地理特征和人類活動對環(huán)境的影響。他們對國家的基本地理輪廓和地理位置有一定的了解，但關于國土的詳細知識，如國土面積、地形地貌、資源分布等，可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對地理知識有一定的興趣。他們的觀察能力和邏輯思維能力開始增強，能夠通過圖片和地圖等視覺材料來獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生可能更偏好通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解國土的多樣性和復雜性時可能會遇到困難，例如，對于國土面積的概念、不同地形地貌的特點以及資源分布的均衡性等。此外，學生可能難以將抽象的地理知識與現(xiàn)實生活中的實例相結合，從而影響他們對國土安全的理解和認識。在討論國土安全時，學生可能對某些敏感話題感到困惑或不適。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國地圖、國土面積展示圖、地形地貌視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備地圖掛圖，確保教學環(huán)境整潔、有序。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅中國地圖，引導學生觀察地圖上的地理特征，提出問題：“同學們，你們知道這是什么嗎？這是我們偉大的祖國——中華人民共和國。今天，我們就來一起探索我們神圣的國土?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解國土的概念和重要性：

-教師簡要介紹國土的定義，強調國土是國家的固有領土，包括陸地、領海、領空等。

-通過實例分析，如長城、黃河等，讓學生感受國土的遼闊和豐富。

2.講解我國國土的面積和地形地貌：

-展示我國國土面積的數(shù)據(jù)，讓學生了解我國是世界上面積第三大的國家。

-通過圖片和視頻展示，介紹我國多樣的地形地貌，如山地、平原、高原、盆地等。

3.講解我國國土的資源分布：

-介紹我國國土上的自然資源，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。

-通過實例分析，如石油、煤炭、水資源等，讓學生了解資源分布的均衡性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.地圖拼圖游戲：

-將學生分成小組，每組發(fā)放一幅中國地圖和若干缺失的省份地圖碎片。

-小組成員合作，將碎片拼湊成完整的地圖，并找出各省份的位置。

2.地形地貌模擬：

-教師展示不同地形地貌的圖片，如山地、平原、高原等。

-學生根據(jù)圖片描述，用沙盤或模型展示相應的地形地貌。

3.資源分布調查：

-學生分組調查自己家鄉(xiāng)的自然資源，如礦產(chǎn)資源、水資源等。

-小組匯報調查結果，分享家鄉(xiāng)的資源特點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論國土安全的重要性：

-學生舉例說明國土安全對國家、民族的重要性，如領土完整、資源保障等。

2.討論如何保護國土：

-學生討論如何保護國土，如節(jié)約資源、保護環(huán)境、遵守法律法規(guī)等。

3.討論國土與生活的關系：

-學生分享自己與國土之間的故事，如家鄉(xiāng)的變化、祖國的成就等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調國土的遼闊、多樣性和重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.教師引導學生關注國土安全，樹立保護家園的意識。

用時：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《中國的地理大發(fā)現(xiàn)》

-介紹中國歷史上地理大發(fā)現(xiàn)的故事，如鄭和下西洋、張騫通西域等，激發(fā)學生對地理探索的興趣。

-提供歷史地圖，讓學生對比古代和現(xiàn)代的地理變化。

2.《中國的自然地理》

-詳細介紹中國各地的自然地理特征，包括氣候、地形、植被等。

-配合圖片和文字，讓學生了解不同地區(qū)的自然景觀。

3.《中國地理知識手冊》

-收錄中國各省份的地理知識，包括地理位置、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等。

-提供實用的地理數(shù)據(jù)，如國土面積、人口分布、資源儲量等。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以選擇一本以上提到的閱讀材料，進行深入的閱讀和學習。

2.鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與國土相關的新聞、報告或學術論文。

3.設計一個探究項目，讓學生選擇一個自己感興趣的地理主題，如“家鄉(xiāng)的自然資源保護”、“城市綠化對環(huán)境的影響”等，進行實地調查和研究。

具體探究項目示例：

-“家鄉(xiāng)的自然資源保護”：學生可以調查家鄉(xiāng)的水資源、土地資源、森林資源等，了解其現(xiàn)狀和保護措施，撰寫一份調查報告。

-“城市綠化對環(huán)境的影響”：學生可以選擇所在城市的一個公園或綠化帶，觀察其植物種類、生長狀況，分析城市綠化對空氣質量、城市生態(tài)的影響。

-“我國邊境地區(qū)的地理特征”：學生可以研究我國邊境地區(qū)的地理環(huán)境、民族文化、經(jīng)濟發(fā)展等情況，制作一份邊境地區(qū)的地理特征報告。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對國土知識的理解。

2.設計一份“我的家鄉(xiāng)”地理小報告，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的地理位置、主要地形地貌、自然資源和人文景觀等。報告需圖文并茂，體現(xiàn)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.觀察并記錄一周內(nèi)學?；蚣彝ニ诘氐奶鞖庾兓?，包括溫度、降水、風力等，并嘗試分析這些變化與地理環(huán)境的關系。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習題，教師將根據(jù)學生的答案進行批改，重點關注學生的基礎知識掌握情況。對于錯誤較多的題目，教師將在課堂上進行講解和糾正，確保學生能夠理解并改正錯誤。

2.對于“我的家鄉(xiāng)”地理小報告，教師將評估學生的觀察力、描述能力和圖文表達能力。報告的質量將包括內(nèi)容的相關性、信息的準確性、表述的清晰度和美觀程度。教師將對報告中的亮點給予肯定，并對存在的問題提出具體改進建議。

3.對于天氣變化的記錄，教師將檢查學生的記錄是否完整、準確，并鼓勵學生嘗試解釋天氣變化的原因。教師將提供反饋，指出學生在記錄和分析方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

反饋方式：

-課堂即時反饋：對于課后練習題，教師將在課堂上直接指出學生的錯誤，并提供正確的解答。

-個別輔導：對于“我的家鄉(xiāng)”地理小報告，教師將提供個別輔導，幫助學生改進報告的質量。

-家校溝通：教師將通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

-定期評估：教師將定期對學生的作業(yè)進行評估，以監(jiān)測學生的學習進度，并根據(jù)評估結果調整教學策略。教學反思今天上了“我們神圣的國土”這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入新課的方式挺成功的。通過展示中國地圖，孩子們的眼神一下子就被吸引過去了，他們對國土的認識也從這一刻開始。我看到他們認真觀察地圖，積極提問，這讓我感到很高興。我知道，他們對國土的興趣已經(jīng)被點燃了。

然后，在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試用圖片、視頻等多媒體資源來講解國土的概念、面積、地形地貌和資源分布。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些內(nèi)容很感興趣，他們通過這些直觀的資料，對國土有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，當我在講解地形地貌時，有些孩子對于高原、盆地等概念還是有些模糊，這說明我在講解這些專業(yè)術語時可能沒有做到足夠清晰。以后，我會在講解這些概念時，盡量用更簡單、更貼近生活的方式來進行。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了地圖拼圖游戲、地形地貌模擬和資源分布調查等。這些活動讓孩子們從實踐中學習，從互動中理解。我看到他們玩得很開心，也學到了很多。但是，我也注意到，在地圖拼圖游戲中，有些小組合作得并不是很順利，這說明我在培養(yǎng)學生團隊合作能力方面還有待加強。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓孩子們思考國土安全、保護家園等話題。他們的回答讓我很驚喜，他們不僅能夠回答出問題，還能夠結合自己的實際經(jīng)歷來談。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于敏感話題還是有所保留，這說明我在引導學生討論時，可能沒有考慮到他們的心理承受能力。今后，我會更加關注這一點。

總的來說，這節(jié)課讓我對教學有了更深的認識。我知道，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。同時，我也要不斷提高自己的教學水平，用更生動、更貼近生活的方式來講解知識。我相信，只要我們用心去教，用心去學，我們的教學效果一定會越來越好。

當然，這節(jié)課也讓我看到了自己的不足。比如，我在講解專業(yè)術語時，可能沒有做到足夠清晰；在引導學生討論時，可能沒有考慮到他們的心理承受能力。這些問題都需要我在今后的教學中去改進。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思、不斷改進的過程。我會認真總結這次教學的經(jīng)驗和不足，不斷調整自己的教學方法，努力提高自己的教學水平。我相信，只要我們堅持不懈，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。典型例題講解例題1：

題目：我國國土面積是多少？在世界上排名第幾？

答案：我國國土面積約為960萬平方千米，在世界上排名第3。

例題2：

題目：我國地形的主要特征有哪些？

答案：我國地形的主要特征是地形復雜多樣，以山地和高原為主，地勢西高東低。

例題3：

題目：我國的主要河流有哪些？它們的特點是什么？

答案：我國的主要河流有長江、黃河、珠江等。長江是我國第一長河，黃河是第二長河，珠江是第三長河。它們的特點是流程長、流域廣、水量大。

例題4：

題目：我國的主要礦產(chǎn)資源有哪些？在世界上有什么地位？

答案：我國的主要礦產(chǎn)資源有煤炭、石油、天然氣、鐵礦石等。我國是世界上礦產(chǎn)資源最豐富的國家之一，許多礦產(chǎn)資源的儲量居世界前列。

例題5：

題目：我國的主要氣候類型有哪些？它們的特點是什么？

答案：我國的主要氣候類型有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。它們的特點是氣候多樣，四季分明。

補充說明：

1.例題1中，學生需要了解我國國土面積的概念和數(shù)值，以及我國在世界國土面積排名中的位置。

2.例題2中，學生需要掌握我國地形的主要特征，包括地形類型和地勢特點。

3.例題3中，學生需要了解我國主要河流的名稱、長度、流域和水量等特點。

4.例題4中，學生需要知道我國主要礦產(chǎn)資源的種類和在世界上所占的地位。

5.例題5中，學生需要掌握我國主要氣候類型的名稱、分布和特點。

題型舉例：

題目1：

我國國土面積約為多少平方千米？占世界國土面積的比例是多少？

答案：我國國土面積約為960萬平方千米，占世界國土面積的6.4%。

題目2：

請列舉我國三大高原的名稱及其主要特征。

答案：三大高原分別是青藏高原、內(nèi)蒙古高原和云貴高原。青藏高原是世界屋脊，海拔最高；內(nèi)蒙古高原地勢平坦，草原廣布；云貴高原地形崎嶇，喀斯特地貌顯著。

題目3：

長江全長約多少千米？它流經(jīng)哪些省份？

答案：長江全長約6300千米，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省份。

題目4：

我國是世界上哪種礦產(chǎn)資源儲量最豐富的國家？

答案：我國是世界上煤炭儲量最豐富的國家。

題目5：

我國主要的氣候類型有哪些？請簡要描述其特點。

答案：我國主要的氣候類型有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。溫帶季風氣候特點是四季分明，雨熱同期；亞熱帶季風氣候特點是雨量充沛，溫暖濕潤；熱帶季風氣候特點是高溫多雨；溫帶大陸性氣候特點是干旱、寒冷；高山高原氣候特點是高寒缺氧。內(nèi)容邏輯關系①國土的概念與重要性

-重點知識點：國土的定義、國土的組成部分（陸地、領海、領空）

-關鍵詞：固有領土、自然資源、國家安全

-重點句子：國土是國家的固有領土，包括陸地、領海、領空，是國家生存和發(fā)展的基礎。

②我國國土的面積與地形地貌

-重點知識點：我國國土面積、地形地貌類型、地勢特點

-關鍵詞：遼闊、多樣、西高東低

-重點句子：我國國土面積約為960萬平方千米，地形復雜多樣，以山地和高原為主，地勢西高東低。

③我國國土的資源分布

-重點知識點：主要自然資源類型、資源分布特點

-關鍵詞：礦產(chǎn)資源、水資源