Module 5 Unit 1 Can you run fast？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5Unit1Canyourunfast？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module5Unit1Canyourunfast？”為主題，通過對話和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動和速度的英語表達(dá)。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計了一系列互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動話題的探究欲望。

2.提升學(xué)生的聽說能力，通過真實語境練習(xí)，提高語言輸出的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，在小組活動中鍛煉溝通與協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下對運(yùn)動的看法和表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：runfast,jumphigh,swimwell

-重點(diǎn)句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-重點(diǎn)情境：描述個人運(yùn)動能力和速度的詢問與回答

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：well（表示程度，用于描述運(yùn)動能力）

-難點(diǎn)句型：運(yùn)用Canyou...?句型進(jìn)行詢問和回答時，正確使用Yes/No以及相應(yīng)的回答

-難點(diǎn)情境：在真實情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的日常對話

-具體例子：

-學(xué)生可能難以理解well在句子中的具體用法，需要通過具體例子和練習(xí)來強(qiáng)化。

-在回答Canyourunfast?時，學(xué)生可能混淆Yes,Ican.和No,Ican't.的用法，需要通過角色扮演和反復(fù)練習(xí)來區(qū)分。

-在小組活動中，學(xué)生可能難以在真實語境中流暢運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與運(yùn)動相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計時器、跳繩等實驗器材，用于模擬運(yùn)動場景和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于小組活動；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行板書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡短的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示與運(yùn)動相關(guān)的圖片，如跑步、游泳、跳高等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些運(yùn)動。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課題“Canyourunfast?”，并解釋課題含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的運(yùn)動詞匯，如run,jump,swim等。

3.老師用Canyou...?句型詢問學(xué)生是否能做某項運(yùn)動，如Canyourunfast?，并讓學(xué)生回答Yes,Ican.或No,Ican't.

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示runfast,jumphigh,swimwell等詞匯，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意單詞的重音和語調(diào)。

3.老師用例句展示詞匯的用法，如Hecanrunfast.Shecanjumphigh.

4.學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)句型Canyou...?，并解釋其用法。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意句型的語調(diào)。

3.老師用例句展示句型的用法，如Canyourunfast?Yes,Ican.

4.學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的句型進(jìn)行問答。

五、情境教學(xué)（20分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個真實的運(yùn)動場景，如運(yùn)動會。

2.學(xué)生分組扮演不同的角色，如運(yùn)動員、裁判、觀眾等。

3.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，如Canyourunfast?Yes,Ican.Icanrunfast.

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)一組關(guān)于運(yùn)動的圖片，如跑步、游泳、跳高等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰描述得最準(zhǔn)確、生動。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)詞匯和句型與家人分享自己的運(yùn)動經(jīng)歷。

八、課后反思

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)？

3.教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)？

4.如何根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練掌握runfast,jumphigh,swimwell等運(yùn)動類詞匯，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.等句型，進(jìn)行簡單的詢問和回答。

3.語境理解：通過角色扮演和情境教學(xué)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型在真實情境中進(jìn)行交流。

4.聽說能力：在課堂活動中，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，能夠較為流利地進(jìn)行英語口語表達(dá)。

5.合作意識：通過小組活動，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神得到了提升，學(xué)會了在團(tuán)隊中互相幫助、共同進(jìn)步。

6.語法知識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對一般疑問句和回答有了更深入的理解，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句型打下了基礎(chǔ)。

7.文化意識：學(xué)生了解了不同文化背景下對運(yùn)動的看法和表達(dá)方式，拓寬了國際視野。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識，與家人分享自己的運(yùn)動經(jīng)歷，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)活動和真實情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極地參與到課堂活動中。

10.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有所提高，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與教學(xué)活動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述自己的運(yùn)動能力。學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)基本準(zhǔn)確，但在一些復(fù)雜句型的運(yùn)用上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作，共同完成角色扮演任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，各小組的表演生動有趣，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。部分小組在展示過程中展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新精神，如加入了一些自創(chuàng)的情節(jié)和對話。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生的詞匯掌握情況良好，能夠正確書寫和運(yùn)用runfast,jumphigh,swimwell等詞匯。在句型運(yùn)用方面，大部分學(xué)生能夠正確回答Canyou...?的詢問，但在No,Ican't.的回答中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確表達(dá)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。通過自評，學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如發(fā)音、語法等方面。互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并對個別學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)。同時，針對學(xué)生在詞匯、句型等方面的不足，教師提出以下反饋：

-針對發(fā)音問題，建議學(xué)生在課后多聽、多模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-針對語法問題，教師提醒學(xué)生注意句型的運(yùn)用，尤其是在否定句的回答中，要準(zhǔn)確表達(dá)。

-針對詞匯掌握問題，教師建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累，多讀、多寫，提高詞匯運(yùn)用能力。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

6.教學(xué)反思：

教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，認(rèn)為在以下幾個方面有待改進(jìn)：

-在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增加更多與運(yùn)動相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

-在句型教學(xué)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多實際情境，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用句型。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提供更多指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作和展示。

-在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**

-完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動詞匯：

-Myfriendcan_______veryfast.

-Ilike_______inthepool.

-Sheisgoodat_______high.

-_______isnotmyfavoritesport,butIenjoy_______.

**答案**：

-Myfriendcanrunveryfast.

-Ilikeswimminginthepool.

-Sheisgoodatjumpinghigh.

-Playingsoccerisnotmyfavoritesport,butIenjoyplayingfootball.

2.**句型練習(xí)**

-用Canyou...?句型完成以下對話：

-A:Canyourunfast?

-B:__________

-A:Canyoujumphigh?

-B:__________

**答案**：

-A:Canyourunfast?

-B:Yes,Ican.

-A:Canyoujumphigh?

-B:No,Ican't.

3.**角色扮演**

-與家長一起，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，假設(shè)你們是參加運(yùn)動會的運(yùn)動員。

-一個角色扮演運(yùn)動員，另一個角色扮演教練。

-運(yùn)動員向教練展示自己的運(yùn)動技能，如跑步、跳高等。

-教練用Canyou...?句型詢問運(yùn)動員的表現(xiàn)。

4.**日記寫作**

-寫一篇關(guān)于你最喜歡的運(yùn)動的日記，使用以下句型：

-Myfavoritesportis_______.

-Ilike_______because_______.

-Ican_______well.

**答案示例**：

-Myfavoritesportisbasketball.

-Ilikebasketballbecauseit'sfunandIcanplaywithmyfriends.

-Icanshoottheballwell.

5.**家庭作業(yè)**

-與家人一起，選擇一個簡單的運(yùn)動，如跳繩、跑步或做家務(wù)。

-記錄你在五分鐘內(nèi)能完成多少次，或者你花了多長時間完成這個任務(wù)。

-將你的記錄寫成一張圖表，并與家人分享你的進(jìn)步。

**答案示例**：

-跳繩記錄：

-時間：1分鐘-15次

-時間：2分鐘-25次

-時間：3分鐘-30次

-家務(wù)記錄：

-任務(wù)：洗碗

-時間：10分鐘-完成四套餐具

-時間：20分鐘-完成六套餐具教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，我覺得整體上是挺順利的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在詞匯和句型的教學(xué)上，我做得還算不錯。孩子們對runfast,jumphigh,swimwell這些詞匯掌握得比較快，而且能夠正確運(yùn)用Canyou...?句型進(jìn)行簡單的詢問和回答。我看到他們在課堂上積極參與，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠用正確的詞匯和句型，但表達(dá)不夠流暢，有時候還會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因為他們在日常生活中的英語交流機(jī)會比較少，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會考慮增加一些口語練習(xí)，讓他們有更多的機(jī)會去實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們合作得還不錯，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。不過，也有個別學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在下一節(jié)課中，特別關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

至于教學(xué)策略，我覺得今天采用的角色扮演和情境教學(xué)效果不錯，孩子們在真實的情境中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。但是，我也注意到有些學(xué)生對于情境的理解不夠深入，導(dǎo)致他們的表演不夠生動。因此，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解情境，提高他們的表演能力。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠遵守規(guī)則，專心聽講。但是，也有時候會出現(xiàn)一些小插曲，比如有些學(xué)生會在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-增加口語練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-細(xì)化