4 《竇娥冤》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

4《竇娥冤》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《竇娥冤》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典文學(xué)的魅力，通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和審美情趣，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典戲劇的審美感知。

2.培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行深入分析。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)，使學(xué)生理解古代戲曲的倫理道德和社會(huì)意義。

4.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過文本解讀提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀能力，能夠識(shí)別和解釋常見的文言文詞匯和句式，但對(duì)古典戲劇的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法可能理解不夠深入。

2.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣不一，部分學(xué)生可能對(duì)《竇娥冤》這類經(jīng)典劇作有較高的興趣，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行深入閱讀和分析；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠迅速掌握文本內(nèi)容，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過閱讀文本來理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過討論和表演來加深理解。學(xué)生可能面臨的困難包括對(duì)古代倫理道德觀念的理解、對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握以及對(duì)人物心理的揣摩。

4.學(xué)生在閱讀古典文學(xué)作品時(shí)，可能對(duì)其中的一些表達(dá)和情節(jié)感到困惑，例如竇娥的悲劇命運(yùn)和正義伸張的主題，需要教師引導(dǎo)他們理解其中的深層含義和社會(huì)批判精神。此外，對(duì)于古典戲劇中的象征手法和修辭技巧，學(xué)生可能需要通過教師的講解和示范來逐步掌握。教學(xué)資源-文言文翻譯軟件

-古代戲曲背景資料

-《竇娥冤》劇本及相關(guān)研究文獻(xiàn)

-課堂討論卡片

-多媒體教學(xué)課件

-古代戲曲表演視頻

-古代文學(xué)課程網(wǎng)站

-紙質(zhì)教材《竇娥冤》節(jié)選文本教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過《竇娥冤》嗎？它是如何成為中國(guó)古典戲曲的代表作之一？”

展示一些關(guān)于《竇娥冤》的舞臺(tái)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這部作品的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《竇娥冤》的基本情況，包括作者關(guān)漢卿、故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竇娥冤》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竇娥冤》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解《竇娥冤》的定義，包括其主要元素如角色、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹劇本的結(jié)構(gòu)，如開場(chǎng)、發(fā)展、高潮和結(jié)局，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《竇娥冤》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竇娥冤》的特性和重要性。

過程：

選擇《竇娥冤》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如竇娥的冤屈、蔡婆的苦難、張?bào)H兒的貪婪等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《竇娥冤》的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或道德觀念的影響，以及如何從戲劇中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《竇娥冤》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如人物性格分析、主題思想探討等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《竇娥冤》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竇娥冤》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》在文學(xué)史上的地位和其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戲劇文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于古典戲曲的書籍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《竇娥冤》全劇文本，以便學(xué)生更全面地了解劇情和人物關(guān)系。

-關(guān)漢卿的其他戲劇作品，如《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等，以展示其戲劇風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-古代戲曲的歷史背景資料，包括元雜劇的發(fā)展、戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)等。

-竇娥形象在不同時(shí)期、不同地區(qū)的戲劇表演形式，如京劇、越劇、黃梅戲等。

-相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，探討《竇娥冤》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《竇娥冤》的全劇文本，對(duì)比節(jié)選部分，探討全劇與節(jié)選之間的聯(lián)系和差異。

-組織學(xué)生觀看不同劇種的《竇娥冤》表演視頻，比較不同表演風(fēng)格和藝術(shù)處理。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于《竇娥冤》中人物性格分析的論文，深入探討人物的內(nèi)心世界和命運(yùn)軌跡。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究《竇娥冤》在歷史不同時(shí)期的演變，了解其對(duì)社會(huì)文化的反映。

-邀請(qǐng)戲劇專業(yè)人士或研究者來校講座，分享對(duì)《竇娥冤》的理解和解讀。

-布置學(xué)生參觀戲劇博物館或藝術(shù)展覽，親身感受戲劇藝術(shù)的魅力和歷史沉淀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇社團(tuán)或?qū)W校戲劇演出，親身體驗(yàn)戲劇創(chuàng)作和表演的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于元雜劇的學(xué)術(shù)著作，提升對(duì)古典戲曲文學(xué)的研究能力。

-組織學(xué)生參與戲劇評(píng)論寫作，培養(yǎng)對(duì)戲劇作品的藝術(shù)鑒賞和批評(píng)能力。重點(diǎn)題型整理1.人物性格分析題

-題型示例：分析《竇娥冤》中竇娥的性格特點(diǎn)。

-答案示例：竇娥的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在她的堅(jiān)貞不屈、孝順善良和剛烈勇敢上。在面對(duì)丈夫的背叛和自己的冤屈時(shí)，她沒有屈服，而是堅(jiān)持自己的清白，最終以死明志。她的孝順表現(xiàn)在對(duì)婆婆的孝順和尊敬，即使面臨生死，也始終不忘照顧老人。竇娥的剛烈勇敢則體現(xiàn)在她不屈不撓的精神和對(duì)正義的追求。

2.情節(jié)發(fā)展題

-題型示例：簡(jiǎn)述《竇娥冤》中竇娥冤屈產(chǎn)生和揭露的過程。

-答案示例：竇娥冤屈的產(chǎn)生源于丈夫的背叛和官府的腐敗。竇娥在遭受丈夫的虐待和官府的冤屈后，經(jīng)歷了從忍辱負(fù)重到絕望反抗的過程。最終，在張?bào)H兒的誣告和官府的審判中，竇娥的冤屈得以揭露，她的清白得到了證明。

3.主題思想題

-題型示例：分析《竇娥冤》的主題思想。

-答案示例：《竇娥冤》的主題思想主要體現(xiàn)在對(duì)封建社會(huì)黑暗面的揭露和對(duì)正義的呼喚。通過對(duì)竇娥冤屈的描述，作品揭示了封建社會(huì)官逼民反的殘酷現(xiàn)實(shí)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)正義和清白的渴望。

4.藝術(shù)手法題

-題型示例：分析《竇娥冤》中使用的藝術(shù)手法。

-答案示例：《竇娥冤》中使用了豐富的藝術(shù)手法，如對(duì)比、夸張、象征等。通過對(duì)比竇娥與張?bào)H兒、官府的邪惡，突出了竇娥的善良和正義；通過夸張竇娥的冤屈和苦難，增強(qiáng)了戲劇的感染力；通過象征手法，如“六月飛雪”的描寫，寓意了竇娥的冤屈和正義的伸張。

5.文學(xué)價(jià)值題

-題型示例：探討《竇娥冤》的文學(xué)價(jià)值。

-答案示例：《竇娥冤》作為元雜劇的代表作，具有極高的文學(xué)價(jià)值。首先，它在藝術(shù)形式上展現(xiàn)了元雜劇的獨(dú)特魅力，如曲詞優(yōu)美、情節(jié)曲折等。其次，它在思想內(nèi)容上揭示了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，具有深刻的社會(huì)意義。最后，它在人物塑造上，竇娥的形象鮮明，具有強(qiáng)烈的感染力，成為了中國(guó)戲曲史上不朽的藝術(shù)形象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《竇娥冤》這一經(jīng)典劇作。通過分析竇娥的形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，我們深刻理解了這部作品在文學(xué)史上的重要地位。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.竇娥的形象：竇娥是一位堅(jiān)貞不屈、孝順善良、剛烈勇敢的女性形象。她在面對(duì)丈夫的背叛和官府的冤屈時(shí)，始終堅(jiān)持自己的清白，最終以死明志。

2.情節(jié)發(fā)展：竇娥的冤屈產(chǎn)生于丈夫的背叛和官府的腐敗，經(jīng)過一系列的波折，最終在張?bào)H兒的誣告和官府的審判中揭露出來。

3.主題思想：《竇娥冤》揭示了封建社會(huì)黑暗面的同時(shí)，呼喚正義和清白，具有深刻的社會(huì)意義。

4.藝術(shù)手法：作品運(yùn)用了對(duì)比、夸張、象征等藝術(shù)手法，增強(qiáng)了戲劇的感染力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.竇娥的主要性格特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

2.簡(jiǎn)述《竇娥冤》中竇娥冤屈產(chǎn)生和揭露的過程。

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