9 古詩三首 雪梅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首雪梅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計以統(tǒng)編版四年級上冊語文《古詩三首》中的《雪梅》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣課本，結(jié)合學(xué)生實際，通過品讀、賞析、仿寫等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩意境，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中感受古詩之美。核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對詩歌的欣賞和理解能力逐漸增強。在知識層面，學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠初步理解詩歌的基本內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的賞析能力有所體現(xiàn)，但深入理解和創(chuàng)造性表達的能力仍需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待提高。

在行為習慣上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但課堂紀律意識有待加強。在《雪梅》這首詩的學(xué)習中，學(xué)生可能對詩中的意象和意境理解不夠深入，對詩歌背后的文化內(nèi)涵和情感表達把握不足。

這些特點對課程學(xué)習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。其次，教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。最后，通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，為他們的終身學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《古詩三首》。

2.輔助材料：準備與《雪梅》相關(guān)的圖片，如梅花、雪景等，以及相關(guān)的背景音樂和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備粉筆、黑板、課件投影儀等，以便展示詩歌內(nèi)容和進行互動教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上繪制梅花和雪景，營造詩意氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《雪梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道梅花嗎？它有什么特別的象征意義？”

展示梅花和雪景的圖片，讓學(xué)生初步感受梅花在雪中的獨特魅力。

簡短介紹《雪梅》這首詩的作者、創(chuàng)作背景以及詩中的意象，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《雪梅》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《雪梅》的基本概念、詩人的情感表達和詩歌的藝術(shù)特點。

過程：

講解《雪梅》的作者王安石及其文學(xué)成就。

詳細介紹詩中的意象，如梅花、雪等，分析其象征意義。

3.《雪梅》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪梅》的特性和重要性。

過程：

分析《雪梅》中的關(guān)鍵詩句，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

討論詩中的對比手法，如何通過梅花與雪的對比來突出梅花的品格。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《雪梅》對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在生活中體現(xiàn)梅花的品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《雪梅》相關(guān)的主題進行深入討論，如“梅花的品格對當代青少年的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《雪梅》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《雪梅》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《雪梅》的作者、詩歌的意象、情感表達等。

強調(diào)《雪梅》在文學(xué)史上的地位和對現(xiàn)代人的啟示，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索古典詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后朗讀《雪梅》，并嘗試用現(xiàn)代語言詮釋詩中的意境。知識點梳理1.詩歌背景及作者介紹

-王安石簡介：北宋政治家、文學(xué)家、思想家。

-《雪梅》創(chuàng)作背景：王安石變法時期，以雪梅象征政治理想和品格。

2.詩歌意象分析

-梅花：象征高潔、堅韌的品格，不畏嚴寒。

-雪：象征純潔、靜謐，與梅花形成對比。

3.詩歌藝術(shù)手法

-對比：梅花與雪的對比，突出梅花的高潔。

-象征：梅花象征詩人高潔的品格和堅定的政治理想。

4.詩歌情感表達

-感嘆梅花的品格：高潔、堅韌。

-表達詩人的政治理想：不畏艱難，追求理想。

5.詩歌教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生高尚品格：梅花的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習其高潔、堅韌的品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷：詩人對政治理想的追求，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-提升文學(xué)素養(yǎng)：欣賞古典詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

6.詩歌學(xué)習方法

-理解詩歌內(nèi)容：把握詩歌意象、藝術(shù)手法和情感表達。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：了解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-比較不同版本：閱讀不同版本的《雪梅》，了解詩歌的多樣性和解讀角度。

7.詩歌延伸閱讀

-王安石其他詩作：了解詩人的創(chuàng)作風格和思想。

-古代詠梅詩詞：欣賞其他詩人對梅花的贊美，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

8.詩歌教學(xué)活動設(shè)計

-詩歌朗誦：讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《雪梅》的風格，創(chuàng)作自己的詩歌。

-詩歌討論：組織學(xué)生討論詩歌的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

9.詩歌作業(yè)設(shè)計

-詩歌背誦：要求學(xué)生背誦《雪梅》，提高記憶力和文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌解析：讓學(xué)生分析《雪梅》中的意象和藝術(shù)手法。

-詩歌感悟：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α堆┟贰返睦斫夂透形?。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌背誦：要求學(xué)生回家后背誦《雪梅》全文，并嘗試默寫，鞏固對詩歌的記憶。

2.詩歌賞析：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對《雪梅》中的詩句進行賞析，分析詩人的情感和意境。

3.詩歌模仿創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《雪梅》為靈感，創(chuàng)作一首自己的小詩，可以是詠物詩，也可以是抒情詩，要求表達出對美好品質(zhì)的追求。

4.詩歌知識卡片：學(xué)生制作一張關(guān)于《雪梅》的知識卡片，包括作者簡介、詩歌背景、主要意象、詩句翻譯等。

5.詩歌討論總結(jié)：學(xué)生分組討論《雪梅》對現(xiàn)代人的啟示，每人撰寫一份簡短的討論總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.詩歌背誦反饋：教師將檢查學(xué)生的默寫情況，對背誦準確的學(xué)生給予表揚，對背誦不準確的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和記憶。

2.詩歌賞析反饋：教師將收集學(xué)生的賞析作品，對其中優(yōu)秀的賞析給予點評和展示，對分析不夠深入的學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助他們提高賞析能力。

3.詩歌模仿創(chuàng)作反饋：教師將挑選出具有創(chuàng)意和情感的作品進行全班分享，對學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定，同時指出可以改進的地方，如語言的精煉、情感的真摯等。

4.詩歌知識卡片反饋：教師將檢查學(xué)生的知識卡片制作情況，確保內(nèi)容完整、準確，對于制作精美、內(nèi)容豐富的卡片給予鼓勵，對有遺漏或錯誤的地方進行補充和糾正。

5.詩歌討論總結(jié)反饋：教師將閱讀學(xué)生的討論總結(jié)，對討論內(nèi)容進行點評，對于提出獨到見解的學(xué)生給予表揚，對于討論不夠深入的學(xué)生提供進一步思考的方向。重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型：解釋詩句的含義。

-例題：《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句詩表達了什么意思？

-答案：這句詩通過對比梅花和雪的特點，表達了梅花在潔白和香氣上的獨特之處，即梅花雖然不如雪那樣潔白，但卻擁有獨特的香氣，雪雖然潔白，卻輸給了梅花的香氣。

2.**詩歌意象分析題**

-題型：分析詩歌中的意象及其象征意義。

-例題：《雪梅》中“梅”這一意象有哪些象征意義？

-答案：梅花在詩中象征著高潔、堅韌和純潔的品質(zhì)，詩人通過梅花表達了自己對理想品格的追求。

3.**詩歌對比手法題**

-題型：分析詩歌中使用的對比手法及其效果。

-例題：《雪梅》中梅花與雪的對比有哪些作用？

-答案：梅花與雪的對比突出了梅花在惡劣環(huán)境中的堅韌不拔，以及其內(nèi)在美的高貴，增強了詩歌的感染力。

4.**詩歌情感表達題**

-題型：分析詩歌中詩人的情感表達。

-例題：從《雪梅》中可以感受到詩人怎樣的情感？

-答案：詩