2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day7

2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day7課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a-2c。本節(jié)課將圍繞詢問(wèn)和回答有關(guān)個(gè)人物品的問(wèn)題展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句和回答方式。通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并增強(qiáng)對(duì)日常用品的認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)參與聽說(shuō)活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中體育活動(dòng)的理解，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地使用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人需求，并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、基本句型以及一些日常用品的詞匯。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音上存在困難，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和糾正。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式可能理解不夠深入，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如足球、籃球等體育用品圖片）、PPT課件、卡片、任務(wù)卡五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一張足球比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示，全班給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說(shuō)明如何在句首加上助動(dòng)詞“Do”來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句。

-舉例：“Doyouhaveasoccerball?”

-分析：“Do”為助動(dòng)詞，用于構(gòu)成疑問(wèn)句；“you”為主語(yǔ)；“have”為實(shí)義動(dòng)詞，表示擁有；“asoccerball”為賓語(yǔ)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)一般疑問(wèn)句的回答方式，強(qiáng)調(diào)回答時(shí)需注意語(yǔ)序和時(shí)態(tài)。

-舉例：如果問(wèn)題是“Doyouhaveasoccerball?”，回答可以是“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

-分析：回答時(shí)，主語(yǔ)和助動(dòng)詞的位置不變，實(shí)義動(dòng)詞根據(jù)實(shí)際情況使用現(xiàn)在時(shí)或過(guò)去時(shí)。

3.教師講解并展示如何詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人物品的問(wèn)題，例如詢問(wèn)對(duì)方是否有手機(jī)、電腦等。

-舉例：教師提問(wèn)：“Doyouhaveasmartphone?”學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

-分析：教師引導(dǎo)學(xué)生注意詢問(wèn)和回答的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方是否擁有某種物品，并嘗試用一般疑問(wèn)句進(jìn)行回答。

-舉例：學(xué)生A問(wèn)：“Doyouhaveapen?”學(xué)生B回答：“Yes,Ido.”

-分析：教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.學(xué)生四人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，詢問(wèn)售貨員是否擁有某種商品。

-舉例：學(xué)生A扮演顧客，問(wèn)：“DoyouhavearedT-shirt?”學(xué)生B扮演售貨員，回答：“Yes,wedo.”

-分析：教師指導(dǎo)學(xué)生注意購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語(yǔ)和常用表達(dá)。

3.學(xué)生全體起立，進(jìn)行“快速問(wèn)答”游戲，教師提問(wèn)關(guān)于個(gè)人物品的問(wèn)題，學(xué)生快速回答。

-舉例：教師問(wèn)：“Doyouhaveabook?”學(xué)生回答：“Yes,Ido.”

-分析：教師通過(guò)游戲提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，列舉生活中常見的物品，并用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-舉例：小組討論：“Doyouhaveabike?”“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

-分析：教師指導(dǎo)學(xué)生注意問(wèn)題的連貫性和邏輯性。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方是否擁有某種物品，并嘗試用不同的疑問(wèn)句形式進(jìn)行提問(wèn)。

-舉例：小組討論：“Haveyougotasmartphone?”或“Doyouhaveaphone?”

-分析：教師指導(dǎo)學(xué)生注意疑問(wèn)句的多樣性和靈活性。

3.學(xué)生分組討論，模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，詢問(wèn)售貨員是否擁有某種商品，并嘗試用不同的回答方式進(jìn)行回答。

-舉例：小組討論：“Doyouhaveabluepen?”“Yes,wedo.”或“No,wedon'thaveitinstock.”

-分析：教師指導(dǎo)學(xué)生注意購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語(yǔ)和常用表達(dá)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則、回答方式以及詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人物品的問(wèn)題。

-舉例：教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答：“Welearnedhowtomakegeneralquestionsandanswerthem.”

-分析：教師通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-舉例：教師強(qiáng)調(diào)：“Thekeypointoftoday'sclassistomasterthestructureandanswerpatternsofgeneralquestions,andtoapplytheminreal-lifesituations.”

-分析：教師通過(guò)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)家人或朋友是否擁有某種物品，并記錄下來(lái)。

-舉例：教師布置作業(yè)：“Askyourfamilyorfriendsiftheyhavealaptop,andrecordtheiranswers.”

-分析：教師通過(guò)布置作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分陳述句和疑問(wèn)句，掌握疑問(wèn)句的回答方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解。

3.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與運(yùn)動(dòng)、日常用品相關(guān)的詞匯，如soccerball、laptop、pen等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這些詞匯的記憶更加牢固，詞匯量得到有效積累。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)西方文化中體育活動(dòng)的認(rèn)知得到了提升。通過(guò)了解西方國(guó)家的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地融入國(guó)際交流，拓寬視野。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)互相提問(wèn)、回答和評(píng)價(jià)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.問(wèn)題解決能力提升：

學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。例如，在詢問(wèn)售貨員是否擁有某種商品時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，設(shè)計(jì)出合適的疑問(wèn)句。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

8.課堂參與度和互動(dòng)性提高：

學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)地參與討論和活動(dòng)，與教師和其他同學(xué)互動(dòng)頻繁。這種積極的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力。

2.多樣化教學(xué)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，如“快速問(wèn)答”游戲、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解一般疑問(wèn)句時(shí)，我可能過(guò)于注重語(yǔ)法的講解，而忽略了讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)：我會(huì)嘗試將語(yǔ)法教學(xué)與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通，共同探討和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果的最大化。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，并用一般疑問(wèn)句進(jìn)行回答。

-A:Ihaveanewbook.

-B:__________?

-A:Yes,Ido.

答案：Doyouhaveanewbook?

2.根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般疑問(wèn)句描述圖片中的情景。

-圖片：一位學(xué)生在圖書館里看書。

-描述：__________?

答案：Isthestudentreadingabookinthelibrary?

3.用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)以下物品是否在教室里。

-a.acomputer

-b.asoccerball

-c.aruler

答案：

a.Doyouhaveacomputerintheclassroom?

b.Doyouhaveasoccerballintheclassroom?

c.Doyouhavearulerintheclassroom?

4.設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，詢問(wèn)朋友是否有以下物品，并用一般疑問(wèn)句進(jìn)行回答。

-物品：apen,acalculator,anotebook

對(duì)話示例：

A:Hi,doyouhaveapen?

B:Yes,Ido.Ihaveabluepen.

A:Great!Doyouhaveacalculator?

B:No,Idon'thaveacalculator.

A:That'sokay.Doyouhaveanotebook?

B:Yes,Ihavearednotebook.

5.寫一段小作文，描述你周末的活動(dòng)，并用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)朋友是否參與了相同的活動(dòng)。

-描述：Thisweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsoccer,tookawalk,andhadapicnic.Itwasalotoffun!

詢問(wèn)示例：

1.Didyougototheparkthisweekend?

2.Didyouplaysoccerthere?

3.Didyouhaveapicnicwithyourfamily?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人物品的問(wèn)題。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流。以下是本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：在陳述句的基礎(chǔ)上，將句首的實(shí)義動(dòng)詞改為助動(dòng)詞“Do”或“Does”，并根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)調(diào)整助動(dòng)詞的形式。

2.回答方式：對(duì)于一般疑問(wèn)句，回答時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況使用肯定或否定回答，并保持語(yǔ)序不變。

3.實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)模擬購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等，同學(xué)們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-下面哪個(gè)句子是一般疑問(wèn)句？

A.Ihaveasoccerball.

B.Doyouhaveasoccerball?

C.Iamplayingsoccer.

答案：B

2.完形填空：

-Ifyou___________asoccerball,youcanplaywithus.

A.have

B.has

C.had

答案：A

3.判斷題：

-一般疑