Unit 1 Lesson 2 Jenny's House（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Unit1Lesson2Jenny'sHouse（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：冀教版（三起）英語六年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit1Lesson2"Jenny'sHouse"展開，通過學習Jenny的房間介紹，復習和鞏固形容詞、名詞以及句型"Isthere...?Yes,thereis.../No,thereisn't..."，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過描述和詢問Jenny的房間，提高語言表達能力；通過了解不同文化中家庭布局的差異，增強文化意識；通過分析句子結(jié)構和語境，提升思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠熟練運用一些基本的語法結(jié)構和詞匯。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了形容詞、名詞以及一些基礎句型，如"What'sthis?/That'sa.../It's..."等。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生應已熟悉一些常見的房間物品詞匯，如bedroom,livingroom,kitchen等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習依然保持較高的興趣，他們愿意參與課堂活動，表達自己的想法。學生的能力方面，部分學生能夠較好地運用所學知識進行簡單的描述和詢問，但部分學生在運用形容詞描述物品時可能存在困難。學習風格上，學生既有視覺學習者，也有聽覺和動覺學習者，因此教學活動應多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到的困難包括：形容詞的正確使用和變化、名詞單復數(shù)形式以及句型"Isthere...?Yes,thereis.../No,thereisn't..."的靈活運用。此外，由于文化背景的差異，學生可能對西方家庭布局不熟悉，這在描述和詢問房間物品時可能會造成一定的困擾。針對這些挑戰(zhàn)，教師應提供足夠的指導和練習機會，幫助學生克服困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：冀教版英語六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如房間模型、卡片）、PPT課件、圖片素材、視頻片段五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對房屋布局的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到家里的布局？你覺得一個舒適的房間應該是什么樣的？”

展示一些不同風格的房間圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同房間布局的特點。

簡短介紹房間布局的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、房間布局基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解房間布局的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

講解房間布局的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹房間布局的組成部分，如客廳、臥室、廚房等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、房間布局案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解房間布局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的房間布局案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解房間布局的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對居住舒適度和功能性的影響，以及如何根據(jù)個人需求進行布局設計。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個房間布局的主題進行深入討論，如“理想的臥室設計”或“如何提高廚房的實用性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對房間布局的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)房間布局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括房間布局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)房間布局在提升居住體驗和功能性上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個小型的房間布局圖，并解釋其設計理念和功能分區(qū)。

要求學生在下一節(jié)課展示自己的設計，以便全班同學相互學習和交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-房間布局設計圖集：提供不同風格和類型的房間布局設計圖集，包括現(xiàn)代簡約、傳統(tǒng)中式、北歐風格等，幫助學生了解不同文化背景下的房間布局特點。

-房間布局案例分析視頻：收集一些房間布局案例的短視頻，展示專業(yè)設計師的布局思路和實際操作過程，讓學生直觀感受房間布局的實踐應用。

-家庭裝修指南：提供家庭裝修的相關指南，包括色彩搭配、家具選擇、空間利用等方面的知識，幫助學生將所學知識應用于實際生活中。

2.拓展建議：

-設計自己的房間：鼓勵學生根據(jù)自己的喜好和需求，設計一個理想中的房間布局。可以結(jié)合教材中學到的房間布局知識，進行創(chuàng)意設計。

-家庭裝修實踐：家長可以陪同學生參觀實際的家庭裝修現(xiàn)場，讓學生觀察和學習專業(yè)設計師的布局技巧，了解裝修過程中的注意事項。

-房間布局改造：鼓勵學生在現(xiàn)有房間內(nèi)進行一些簡單的布局改造，如調(diào)整家具擺放、更換裝飾品等，提高居住空間的舒適度和實用性。

-房間布局調(diào)查：讓學生調(diào)查自己家庭的房間布局，分析其優(yōu)缺點，并提出改進建議，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

-房間布局知識競賽：組織一次房間布局知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

-房間布局主題講座：邀請專業(yè)設計師或相關領域的專家為學生舉辦講座，分享房間布局的實用技巧和設計理念，拓寬學生的知識面。

-房間布局設計比賽：舉辦班級或?qū)W校的房間布局設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和設計能力，提高學生的審美水平。

-房間布局文化研究：引導學生研究不同國家和地區(qū)的房間布局文化，了解其背后的歷史和文化內(nèi)涵，增強學生的文化意識。七、重點題型整理1.題型：形容詞選擇與應用

例題：根據(jù)句意，選擇合適的形容詞填空。

-Myroomis__________.(A.cleanB.cleanlyC.cleaning)

答案：A.clean

2.題型：名詞單復數(shù)變化

例題：將下列名詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。

-Thereisa__________inthekitchen.(A.bedB.bedsC.bedding)

答案：B.beds

3.題型：一般疑問句與回答

例題：完成下列一般疑問句及其回答。

-Istherea__________inthelivingroom?(Yes,thereis/No,thereisn't)

-A.bookB.booksC.bookcase

答案：C.bookcase/Yes,thereis/No,thereisn't

4.題型：形容詞和副詞的比較級

例題：選擇正確的形容詞或副詞比較級填空。

-Thisbedis__________thanthatone.(A.bigB.biggerC.biggest)

答案：B.bigger

5.題型：房間物品描述

例題：根據(jù)圖片描述房間內(nèi)的物品。

-Thereisa__________onthetable.Itis__________.(A.lamp;redB.lamp;blueC.clock;small)

答案：A.lamp;red

補充說明：

1.對于形容詞選擇與應用的題型，重點在于區(qū)分形容詞和副詞，以及它們在不同句子結(jié)構中的正確使用。

2.名詞單復數(shù)變化的題型需要學生掌握不規(guī)則名詞的復數(shù)形式，以及規(guī)則名詞復數(shù)變化的規(guī)則。

3.一般疑問句與回答的題型要求學生能夠正確構成一般疑問句，并給出適當?shù)目隙ɑ蚍穸ɑ卮稹?/p>

4.形容詞和副詞的比較級題型需要學生掌握比較級的構成規(guī)則，并能正確使用。

5.房間物品描述的題型旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力，同時復習和鞏固相關詞匯。八、教學反思今天上了六年級上冊英語的"Unit1Lesson2Jenny'sHouse"這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有足夠的時間讓學生充分地參與到課堂中來。雖然我展示了一些房間布局的圖片，但學生們似乎還未能完全投入到課堂討論中。或許，我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們分享自己房間的照片或者描述一下他們理想中的房間，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更好地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在學習形容詞和名詞的復數(shù)形式時存在一定的困難。在講解這些知識點時，我可能過于依賴講解和示例，而沒有給予學生足夠的練習機會。在今后的教學中，我打算采用更多的互動練習和小組活動，讓學生在實際操作中掌握這些語法點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的房間布局案例，但可能沒有考慮到學生的認知水平。有些案例可能過于復雜，對于一些學生來說可能難以理解。我應該在課前做好更細致的準備工作，選擇適合學生水平的案例，確保每個學生都能跟上教學進度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到有些學生表達時顯得有些緊張。這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕呕蛘吆ε路稿e。為了幫助學生克服這個問題，我計劃在課后提供一些口語練習的機會，比如角色扮演或者小組討論，讓學生在輕松的環(huán)境中練習口語表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在書寫方面的問題。他們在寫形容詞和名詞復數(shù)時，常常忘記加“s”或者“es”。為了解決這個問題，我打算在課堂上提供更多的書寫練習，同時也可以利用一些輔助工具，如單詞卡片或者電子拼寫游戲，來幫助學生提高書寫能力。

-在導入環(huán)節(jié)增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更積極地參與到課堂中來。

-在講解語法知識點時，提供更多練習機會，讓學生在實際操作中掌握。

-選擇適合學生水平的案例，確保每個學生都能理解并參與討論。

-提供更多的口語練習機會，幫助學生克服表達時的緊張情緒。

-加強書寫練習，利用輔助工具幫助學生提高書寫能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提高他們的英語學習效果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-形容詞的用法和比較級

-名詞的復數(shù)形式

-一般疑問句及其回答

②關鍵詞匯：

-形容詞：large,small,comfortable,beautiful,bright,colorful

-名詞：roo