10《溫度計的秘密》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）

10《溫度計的秘密》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《溫度計的秘密》為主題，旨在通過實驗探究、觀察思考，讓學(xué)生了解溫度計的原理和制作方法，培養(yǎng)動手操作能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合青島版三年級下冊科學(xué)課程內(nèi)容，通過實際操作，使學(xué)生掌握溫度變化的基本知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，增強科學(xué)探究意識和實踐操作技能。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中常見的溫度現(xiàn)象，提高科學(xué)解釋能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：溫度計的制作原理及實際應(yīng)用。

難點：溫度變化與物體膨脹、收縮的關(guān)系，以及如何通過實驗觀察和測量溫度變化。

解決辦法：

1.重點：通過小組合作，讓學(xué)生親手制作溫度計，理解溫度計的工作原理，通過實際操作加深對知識的理解。

2.難點：利用多媒體展示不同物體在不同溫度下的膨脹和收縮現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，結(jié)合實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)推理能力。通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，設(shè)計實驗步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：溫度計、酒精燈、試管、水、酒精、溫度計模型、電子秤

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：溫度變化動畫、溫度計工作原理視頻、在線實驗指導(dǎo)

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗操作、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對全體學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的科學(xué)現(xiàn)象，那就是‘溫度’。你們知道我們生活中有哪些地方需要用到溫度計嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“確實，溫度計在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如測量室內(nèi)溫度、烹飪時的溫度控制等。那么，你們想不想知道溫度計是如何工作的呢？今天我們就來揭開溫度計的秘密?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示溫度計模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，請看這個溫度計，你們知道它是如何工作的嗎？”

2.學(xué)生開始思考，老師接著講解：“溫度計的原理是基于液體在不同溫度下的膨脹和收縮性質(zhì)。當(dāng)溫度升高時，液體膨脹，溫度計的指針就會上升；當(dāng)溫度降低時，液體收縮，指針就會下降。這就是溫度計的工作原理?！?/p>

三、實驗探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個溫度計和一些實驗材料：“同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行一個有趣的實驗，來驗證溫度計的工作原理?！?/p>

2.學(xué)生按照老師的要求，將溫度計放入水中，觀察溫度計指針的變化。

3.實驗過程中，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問：“同學(xué)們，你們注意到什么現(xiàn)象了嗎？當(dāng)水加熱時，溫度計的指針有什么變化？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“沒錯，當(dāng)水加熱時，溫度計的指針會上升，說明水的溫度升高了。當(dāng)水冷卻時，指針會下降，說明水的溫度降低了。”

四、鞏固練習(xí)

1.老師展示一些生活中的溫度現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些需要用到溫度計：“同學(xué)們，請看這些圖片，你們覺得哪些需要用到溫度計？”

2.學(xué)生積極回答，老師點評：“很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這些圖片中，有很多地方確實需要用到溫度計，比如烹飪、醫(yī)療等?！?/p>

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，除了液體溫度計，你們還知道其他類型的溫度計嗎？”

2.學(xué)生開始思考，老師介紹：“除了液體溫度計，還有氣體溫度計和固體溫度計。氣體溫度計是根據(jù)氣體壓強與溫度的關(guān)系來測量溫度的，固體溫度計則是根據(jù)固體材料的膨脹和收縮來測量溫度的。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，我們?nèi)绾闻袛嗖煌愋偷臏囟扔嬤m合測量什么樣的溫度呢？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“不同類型的溫度計適合測量不同的溫度范圍。比如，液體溫度計適合測量常溫范圍內(nèi)的溫度，而氣體溫度計和固體溫度計則適合測量更高或更低的溫度?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了溫度計的秘密，了解了溫度計的原理和分類。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注溫度的變化?！?/p>

2.學(xué)生點頭表示認(rèn)同，老師鼓勵：“相信你們一定能夠把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中，成為生活中的小科學(xué)家?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察一下自己家中的溫度計，思考一下它在生活中的作用。”

2.學(xué)生認(rèn)真記錄，老師提醒：“同時，還可以查閱相關(guān)資料，了解其他類型的溫度計及其應(yīng)用?！?/p>

八、教學(xué)反思

1.老師回顧教學(xué)過程：“今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對溫度計的原理和分類很感興趣，課堂氣氛活躍。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，觀察仔細(xì)，實驗效果良好?！?/p>

2.老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗：“在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的動手操作能力，通過實驗探究，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識?！敝R點梳理1.溫度計的基本原理：溫度計是利用液體（如水銀、酒精）在不同溫度下膨脹或收縮的原理來測量溫度的。

2.溫度計的分類：

-液體溫度計：根據(jù)液體膨脹或收縮的性質(zhì)來測量溫度。

-氣體溫度計：利用氣體壓強與溫度的關(guān)系來測量溫度。

-固體溫度計：根據(jù)固體材料的膨脹或收縮來測量溫度。

3.溫度計的組成部分：

-測溫泡：溫度計的核心部分，用于容納測溫液體。

-標(biāo)尺：標(biāo)注溫度值的刻度。

-指針：指示溫度計讀數(shù)的部分。

4.溫度計的使用方法：

-將溫度計放入待測物體中，確保測溫泡與待測物體充分接觸。

-等待一段時間，直到溫度計的指針穩(wěn)定。

-讀取溫度值，注意單位的轉(zhuǎn)換。

5.溫度計的讀數(shù)注意事項：

-讀取溫度值時，視線應(yīng)與溫度計標(biāo)尺保持平行。

-注意溫度計的量程和精度，選擇合適的溫度計進(jìn)行測量。

6.溫度計在實際生活中的應(yīng)用：

-烹飪：控制食物的烹飪溫度。

-醫(yī)療：監(jiān)測體溫。

-研究：測量環(huán)境溫度、材料溫度等。

7.溫度變化的規(guī)律：

-溫度升高時，物體膨脹；溫度降低時，物體收縮。

-液體的膨脹和收縮程度與溫度變化成正比。

-不同物質(zhì)的熱膨脹系數(shù)不同，溫度變化引起的膨脹或收縮程度不同。

8.溫度計的校準(zhǔn)：

-定期檢查溫度計的準(zhǔn)確性。

-使用標(biāo)準(zhǔn)溫度源（如冰水混合物）對溫度計進(jìn)行校準(zhǔn)。

9.溫度計的維護(hù)：

-避免溫度計受到強烈撞擊或摔落。

-保持溫度計的清潔，避免液體污染。

-正確存放溫度計，避免高溫或低溫環(huán)境。

10.溫度計的發(fā)展歷史：

-從早期的水銀溫度計到現(xiàn)代的電子溫度計，溫度計的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程。

-不同歷史階段的溫度計在結(jié)構(gòu)、精度和應(yīng)用領(lǐng)域上都有所不同。典型例題講解1.例題：一個酒精溫度計的測溫泡中裝有酒精，當(dāng)溫度升高時，酒精的體積膨脹了5%。如果溫度計的標(biāo)尺上每1cm代表酒精膨脹1%，那么當(dāng)溫度升高到某個值時，溫度計的指針會上升多少厘米？

答案：如果酒精體積膨脹了5%，而標(biāo)尺上每1cm代表酒精膨脹1%，那么溫度計的指針會上升5cm。

2.例題：一個水銀溫度計在0℃時指針指向0刻度，當(dāng)溫度升高到100℃時，指針指向了10cm刻度。請問這個溫度計的量程是多少？

答案：這個溫度計的量程是100℃，因為從0℃到100℃之間有10cm的長度。

3.例題：一個實驗室的溫度計在25℃時指針指向5cm刻度，如果溫度下降到15℃，請問溫度計的指針會指向哪個刻度？

答案：溫度下降了10℃，因為每1cm刻度代表5℃的溫度變化，所以指針會下降2cm，指向3cm刻度。

4.例題：一個液體溫度計在-20℃時指針指向-10刻度，如果溫度升高到-5℃，請問溫度計的指針會指向哪個刻度？

答案：溫度升高了15℃，因為每1cm刻度代表5℃的溫度變化，所以指針會上升3cm，指向-7刻度。

5.例題：一個溫度計在測量一個未知溫度的液體時，指針穩(wěn)定在6cm刻度。已知該溫度計在0℃時指針指向5cm刻度，在100℃時指向10cm刻度。請問被測液體的溫度是多少？

答案：溫度計從0℃到100℃的量程是5cm到10cm，即5cm代表100℃。因此，每1cm代表20℃。指針在6cm刻度，意味著溫度變化了1cm，即20℃。所以被測液體的溫度是20℃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究式教學(xué)：通過設(shè)計有趣的實驗，讓學(xué)生親手操作，親自感受溫度變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)探究精神。

2.互動式教學(xué)：課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題，分享自己的觀察和想法，營造一個輕松愉快的課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對溫度計原理的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解溫度計的工作原理時存在困難，需要進(jìn)一步講解和實驗演示。

2.學(xué)生對溫度計的應(yīng)用不夠靈活：學(xué)生在面對實際問題時，往往不知道如何運用所學(xué)的知識來解決問題，需要加強實際應(yīng)用的訓(xùn)練。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入講解溫度計原理：針對學(xué)生對溫度計原理理解不深入的問題，我將在接下來的教學(xué)中，通過更加詳細(xì)的講解和多個實驗案例，幫助學(xué)生更好地理解溫度計的工作原理。

2.加強實際應(yīng)用訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我將設(shè)計更多的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，運用所學(xué)知識，提高他們的綜合能力。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我