6 校園里的號令（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6校園里的號令（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：校園里的號令

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使其認識到遵守規(guī)則的重要性。

2.增強學生的自我管理能力，學會在校園生活中自主遵守秩序。

3.培養(yǎng)學生的責任感，認識到自己是校園秩序維護的一份子。

4.提升學生的溝通能力，學會與同學和老師有效溝通解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生初步具備了一定的規(guī)則意識，對日常生活中的簡單規(guī)則有所了解，但關于校園內特定規(guī)則的認識尚淺。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活充滿期待。他們的學習興趣容易被有趣的活動和游戲激發(fā)。學習能力方面，學生的注意力集中時間有限，需要通過直觀、互動的教學方式來保持他們的興趣。學習風格上，學生傾向于通過直觀感知和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解校園規(guī)則的具體含義和執(zhí)行過程中可能遇到困難，例如區(qū)分不同場景下的規(guī)則、遵守規(guī)則時的自我控制等。此外，由于年齡特點，學生在遵守規(guī)則時可能缺乏堅持性和責任感，需要教師耐心引導和持續(xù)教育。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過校園生活場景的模擬，讓學生在真實情境中學習規(guī)則。

2.設計“我是小小規(guī)則守護者”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則的重要性。

3.利用多媒體教學，展示校園規(guī)則的實際案例，幫助學生理解規(guī)則的意義。

4.通過小組討論，引導學生思考如何將規(guī)則內化為個人行為，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于校園規(guī)則的小故事，引導學生思考規(guī)則在校園生活中的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們在日常生活中都遵守過哪些規(guī)則？”讓學生分享自己的經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括校園規(guī)則的定義、種類和遵守規(guī)則的意義。

-舉例說明：教師通過展示校園規(guī)則的實際案例，如排隊、上下樓梯、課堂紀律等，幫助學生理解規(guī)則的具體內容。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生思考如何將規(guī)則內化為個人行為，并分享自己的觀點。

3.角色扮演活動（約15分鐘）

-教師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、保安等。

-每組根據(jù)教師提供的場景，模擬校園生活中的規(guī)則遵守情況，如排隊、上下樓梯等。

-角色扮演過程中，教師巡回指導，確保學生正確理解和遵守規(guī)則。

4.小組合作游戲（約10分鐘）

-教師設計一個與校園規(guī)則相關的游戲，如“規(guī)則接力”。

-學生分組進行游戲，通過游戲體驗遵守規(guī)則的重要性。

-游戲結束后，教師引導學生分享游戲感受，總結規(guī)則的意義。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，并及時給予指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結校園規(guī)則的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察自己或周圍同學在校園生活中的規(guī)則遵守情況，并記錄下來。

-學生通過觀察和記錄，進一步加深對規(guī)則的理解和認識。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使其在校園生活中自覺遵守規(guī)則，成為遵守規(guī)則的小衛(wèi)士。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《校園規(guī)則我知道》：這是一本適合一年級學生的繪本，通過生動的故事和插圖，向學生介紹校園中的各種規(guī)則，如排隊、愛護公物、文明用語等。

-《小學生行為規(guī)范手冊》：手冊中包含了小學生應遵守的基本行為規(guī)范，包括日常行為、學習行為、衛(wèi)生習慣等，適合學生和家長共同閱讀。

-《校園安全常識》：介紹校園中可能遇到的安全問題及應對措施，如防騙、防火、防意外傷害等，幫助學生提高安全意識。

2.課后自主學習和探究

-學生可以收集自己在校園中看到的遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的行為，記錄下來，并思考這些行為對校園生活的影響。

-家長可以與孩子一起討論校園規(guī)則的重要性，鼓勵孩子在家中也遵守規(guī)則，如家庭作業(yè)、餐桌禮儀等。

-學生可以嘗試編寫一個小故事，講述一個因遵守規(guī)則而獲得好結果的情景，或者因不遵守規(guī)則而遇到麻煩的故事。

-組織學生進行角色扮演游戲，模擬校園生活中的各種場景，讓學生在游戲中學習和實踐規(guī)則。

-鼓勵學生參與校園的志愿服務活動，如文明勸導、環(huán)境清潔等，通過實際行動體驗遵守規(guī)則的意義。

-學生可以設計一份校園規(guī)則海報，用圖畫和文字表達對規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的決心。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童安全教育網(wǎng)站、校園規(guī)則相關的教育視頻等，拓寬學生的知識面，加深對規(guī)則的認識。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《校園規(guī)則故事集》：這是一本收集了多個校園規(guī)則小故事的書籍，每個故事都圍繞一個具體的校園規(guī)則展開，通過生動的故事情節(jié)和寓意，幫助學生理解規(guī)則的意義。

-視頻資源：《校園規(guī)則動畫片》：一系列以動畫片形式呈現(xiàn)的校園規(guī)則教育視頻，通過卡通人物的故事，向學生傳授校園生活中的基本規(guī)則和禮儀。

2.拓展要求

-學生在課后可以選擇閱讀《校園規(guī)則故事集》，通過閱讀了解不同的校園規(guī)則案例，思考自己在生活中如何遵守這些規(guī)則。

-觀看《校園規(guī)則動畫片》后，學生可以寫下自己的觀后感，分享他們對規(guī)則的理解和感悟。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己閱讀的故事或觀看的視頻，討論故事中的規(guī)則在現(xiàn)實生活中的應用。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的校園規(guī)則小故事，可以是真實的經(jīng)歷改編，也可以是虛構的情節(jié)，但都要體現(xiàn)規(guī)則的重要性。

-家長可以參與學生的課后拓展活動，與孩子一起閱讀或觀看相關材料，共同討論規(guī)則的意義。

-教師可以布置一些實踐性的作業(yè)，如讓學生在家中或社區(qū)中觀察并記錄遵守或違反規(guī)則的行為，分析這些行為的影響。

-學生可以制作校園規(guī)則海報或宣傳冊，用圖文并茂的方式展示他們學到的規(guī)則知識，并在學?；蛏鐓^(qū)中展示。

-鼓勵學生參與校園或社區(qū)組織的規(guī)則宣傳活動，如文明禮儀宣傳周、安全知識競賽等，通過實際行動推廣規(guī)則意識。

-教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展活動中遇到的疑問，確保學生的拓展活動能夠