4 少讓父母為我操心（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級上冊

4少讓父母為我操心（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“少讓父母為我操心”為主題，結(jié)合部編版道德與法治四年級上冊教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母的辛勞，學(xué)會體諒父母，增強(qiáng)自立意識。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與體驗(yàn)，通過案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中感悟，在活動中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解父母辛勞，提升道德情感，增強(qiáng)責(zé)任感和獨(dú)立性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠尊重父母，學(xué)會自立，形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的家庭觀念和社會責(zé)任感，對父母的辛勞有所了解，但對其背后的法律和道德原則認(rèn)識尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭關(guān)系和父母關(guān)愛的話題感興趣，具備一定的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解父母辛勞背后的法律和道德意義，需要教師引導(dǎo)；此外，學(xué)生在角色扮演和案例分析中可能面臨情感表達(dá)和道德判斷的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源-教材：部編版道德與法治四年級上冊

-教學(xué)課件：多媒體PPT

-案例材料：家庭勞動照片、父母工作場景圖片

-角色扮演道具：家庭角色扮演卡牌

-錄音設(shè)備：用于播放相關(guān)音頻材料

-網(wǎng)絡(luò)資源：法治教育視頻片段（相關(guān)法律法規(guī)介紹）

-教學(xué)互動平臺：班級微信群或教育平臺，用于課后討論和作業(yè)提交教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生們親切地打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是家庭嗎？你們的父母在家庭中扮演著怎樣的角色呢？”

3.學(xué)生們積極回答，老師認(rèn)真傾聽，并總結(jié)：“家庭是溫馨的港灣，父母是我們生命中最重要的人。今天，我們就來學(xué)習(xí)《少讓父母為我操心》，了解父母的辛勞，學(xué)會體諒父母。”

二、新課講授

1.老師展示教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，提問：“同學(xué)們，你們覺得這個標(biāo)題有什么含義呢？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“標(biāo)題‘少讓父母為我操心’意味著我們要盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)，讓他們少為我們操心?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，提問：“這一段主要寫了什么呢？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這一段主要介紹了父母在家庭中的辛勤付出，以及我們作為子女應(yīng)該體諒父母的心?！?/p>

5.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二、三段，提問：“這兩段分別從哪些方面展示了父母的辛勞？”

6.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“第二段從家務(wù)勞動的角度展示了父母的辛勞，第三段則從工作壓力的角度展示了父母的辛勞。”

7.老師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有體會過父母的辛勞呢？”

8.學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“通過分享，我們了解到父母的辛勞無處不在，我們要學(xué)會感恩，少讓父母為我們操心。”

三、案例分析

1.老師展示一個關(guān)于家庭勞動的案例，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個案例中的孩子做得對嗎？為什么？”

2.學(xué)生們討論并回答，老師總結(jié)：“這個案例中的孩子沒有體諒父母的辛勞，沒有主動承擔(dān)家務(wù)勞動，這是不對的。”

3.老師展示另一個關(guān)于父母工作的案例，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個案例中的孩子應(yīng)該如何做？”

4.學(xué)生們討論并回答，老師總結(jié)：“這個案例中的孩子應(yīng)該主動關(guān)心父母的工作，幫助他們分擔(dān)壓力?！?/p>

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色扮演場景，如“家庭晚餐時間”、“周末家務(wù)時間”等。

2.學(xué)生們準(zhǔn)備角色扮演的臺詞和動作，老師巡回指導(dǎo)。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價。

4.老師點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，總結(jié)：“通過角色扮演，我們更加深刻地體會到了父母的辛勞，學(xué)會了如何體諒父母?！?/p>

五、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了父母的辛勞，以及如何體諒父母?！?/p>

3.老師鼓勵學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提問：“同學(xué)們，你們打算如何少讓父母為我們操心？”

4.學(xué)生們分享自己的想法，老師總結(jié)：“我們要學(xué)會體諒父母，主動承擔(dān)家務(wù)勞動，關(guān)心父母的工作，盡自己所能減輕父母的負(fù)擔(dān)?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，主動幫助父母做一件家務(wù)事，并寫下自己的感受。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，學(xué)會體諒父母，少讓父母為我們操心，是我們在成長過程中需要學(xué)會的重要品質(zhì)?！?/p>

2.老師與學(xué)生共同祝愿：“愿我們每個家庭都充滿溫馨，愿我們的父母都能享受到幸福的晚年?！?/p>

3.老師宣布下課，學(xué)生們起立，向老師表示感謝。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解父母辛勞的含義，認(rèn)識到父母在家庭中的重要作用，掌握體諒父母、分擔(dān)家務(wù)、關(guān)心父母工作等基本生活技能。

2.道德情感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對父母的關(guān)愛和付出有了更深刻的體會，培養(yǎng)了感恩、孝順的道德情感。

3.自我反思：學(xué)生能夠反思自己在家庭中的行為，意識到自己在分擔(dān)家務(wù)、關(guān)心父母方面的不足，激發(fā)自我改進(jìn)的意愿。

4.行動實(shí)踐：學(xué)生在課后能夠主動承擔(dān)家務(wù)勞動，關(guān)心父母工作，以實(shí)際行動表達(dá)對父母的感恩和體諒。

5.價值觀形成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的家庭觀念和價值觀，認(rèn)識到家庭和諧、父母幸福的重要性。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠意識到自己在家庭中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任感，為構(gòu)建和諧家庭、和諧社會貢獻(xiàn)力量。

7.交流能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中，提高了口頭表達(dá)和溝通能力，學(xué)會了與他人分享和傾聽。

8.自我管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我管理，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生在角色扮演、案例分析等環(huán)節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出解決問題的方法。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，說明學(xué)生應(yīng)該如何體諒父母的辛勞。

-案例描述：小明每天放學(xué)回家后，總是讓父母幫他做作業(yè)，自己則去玩游戲。父母雖然很忙，但還是耐心地幫助小明完成作業(yè)。

-答案：小明應(yīng)該首先自己認(rèn)真完成作業(yè)，遇到難題可以請教父母。同時，他應(yīng)該主動幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。此外，小明還可以通過表達(dá)感謝和理解父母的工作壓力，來體現(xiàn)對父母的體諒。

2.**角色扮演題**

-題型：假設(shè)你是父母，請模擬一個場景，讓學(xué)生扮演孩子，展示如何體諒父母的辛勞。

-場景描述：父母下班回家后，疲憊不堪，孩子看到這一幕，想要表達(dá)自己的關(guān)心和幫助。

-答案示例：孩子可以說：“媽媽/爸爸，您今天辛苦了，我來幫您做晚飯吧?！被蛘摺鞍职?媽媽，您工作一天了，我給您按摩一下肩膀，放松一下。”

3.**討論題**

-題型：討論以下話題，分享你在家中是如何體諒父母的辛勞的。

-話題：如何通過實(shí)際行動減輕父母的負(fù)擔(dān)？

-答案示例：學(xué)生可以分享自己主動承擔(dān)家務(wù)、幫助父母購物、照顧弟弟妹妹等具體行為。

4.**寫作題**

-題型：寫一篇短文，描述一次你幫助父母分擔(dān)家務(wù)的經(jīng)歷，并表達(dá)你的感受。

-答案示例：學(xué)生可以描述自己幫助父母打掃房間、洗碗、做飯等經(jīng)歷，并表達(dá)出通過這些行為，自己感受到了家庭的溫暖和父母的辛勞。

5.**應(yīng)用題**

-題型：如果你發(fā)現(xiàn)父母因?yàn)楣ぷ髅β刀鲆暳诵菹?，你會怎么做?/p>

-答案示例：學(xué)生可以提出建議，如提醒父母注意休息、幫助他們安排工作日程、或者自己主動承擔(dān)一些家務(wù)，讓父母有更多時間休息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到父母的辛勞，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在角色扮演中深入體驗(yàn)。

2.家庭作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生在課后分享自己在家中幫助父母分擔(dān)家務(wù)的經(jīng)歷，這樣的分享不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能激發(fā)他們在家中實(shí)踐所學(xué)知識的積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家庭聯(lián)系薄弱：在教學(xué)過程中，我較少與家長溝通學(xué)生的在家表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致家長對孩子的教育缺乏了解。我需要加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動：為了提