1惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

1惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《惠崇春江晚景》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天景色的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)對(duì)比賞析，讓學(xué)生了解詩(shī)人對(duì)春天的獨(dú)特見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的文化自信和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)別和拼音知識(shí)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)，但對(duì)古詩(shī)的鑒賞和理解能力有限。

2.學(xué)生對(duì)自然景色有一定的觀察和描述能力，對(duì)春天的景色充滿好奇和興趣，但可能缺乏對(duì)詩(shī)詞意境的深入理解和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生在閱讀和背誦方面表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡朗讀，有的則更傾向于默讀；在理解能力上，部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的意象和隱喻理解有困難。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解、對(duì)詩(shī)人情感的把握以及如何將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。此外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將抽象的詩(shī)歌情感與具體的個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：利用圖片和視頻，營(yíng)造詩(shī)歌中的春天景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示詩(shī)歌背景和作者信息，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞接龍、猜字謎等活動(dòng)，提高課堂活躍度。

3.實(shí)物教具：引入春天的植物或圖片，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)中的自然景象。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段描繪春天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的自然元素。接著，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道春天有哪些美麗的景色呢？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《惠崇春江晚景》。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）講解詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人蘇軾及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

（2）解讀詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)春天景色的描繪。

（3）體會(huì)詩(shī)人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）朗讀詩(shī)歌：組織學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

（2）背誦詩(shī)歌：挑選部分詩(shī)句，讓學(xué)生嘗試背誦，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

（3）描繪詩(shī)歌畫(huà)面：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫(huà)筆描繪詩(shī)中的春天景象。

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)中的意象：例如，“竹外桃花三兩枝”中的“竹外”和“桃花”，分別代表了什么意象？

（2）詩(shī)人的情感：例如，“春江水暖鴨先知”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（3）詩(shī)歌的主題：例如，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的哪些贊美？

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌背景、意象、情感和主題。然后，教師總結(jié)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞和詩(shī)句，幫助學(xué)生加深理解。最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如對(duì)詩(shī)歌意象和情感的把握，以及如何將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-蘇軾及其生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景

-春江晚景的地理環(huán)境

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：四句詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-詩(shī)歌的主題：對(duì)春天景色的描繪與贊美

-詩(shī)歌的意象：竹、桃花、江水、鴨子等自然元素

-詩(shī)歌的情感：喜悅、贊美、對(duì)自然的熱愛(ài)

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-詩(shī)句的韻律：平仄、對(duì)仗、押韻

-修辭手法：擬人、比喻、對(duì)偶

-詞語(yǔ)運(yùn)用：生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力

4.詩(shī)歌鑒賞方法

-從意象入手，分析詩(shī)人的情感和思想

-理解詩(shī)句的深層含義，體會(huì)詩(shī)人的意境

-結(jié)合詩(shī)歌背景，把握詩(shī)人的創(chuàng)作意圖

5.詩(shī)歌背誦與積累

-詩(shī)句的記憶方法：分段背誦、反復(fù)朗讀

-詩(shī)歌的積累：摘抄、默寫、創(chuàng)作

-詩(shī)歌的應(yīng)用：在日常生活中運(yùn)用詩(shī)句，豐富語(yǔ)言表達(dá)

6.詩(shī)歌創(chuàng)作與表達(dá)

-詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感來(lái)源：觀察生活、體驗(yàn)情感

-詩(shī)歌創(chuàng)作的步驟：立意、選材、構(gòu)思、起草

-詩(shī)歌表達(dá)的方式：語(yǔ)言、意象、情感的結(jié)合

7.詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)

-詩(shī)歌朗誦：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

-詩(shī)歌討論：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力

-詩(shī)歌創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

8.詩(shī)歌文化傳承

-詩(shī)歌在傳統(tǒng)文化中的地位

-詩(shī)歌對(duì)后世的影響

-詩(shī)歌文化的傳承與發(fā)展課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。具體評(píng)價(jià)方法如下：

-提問(wèn)覆蓋面廣：教師應(yīng)確保提問(wèn)覆蓋到所有學(xué)生，尤其是對(duì)那些在課堂上不太活躍的學(xué)生。

-提問(wèn)難度適中：?jiǎn)栴}的難度應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，避免過(guò)難或過(guò)易的問(wèn)題。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生的參與情況：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，是否積極舉手發(fā)言，是否能夠主動(dòng)參與到討論中。

-觀察學(xué)生的合作能力：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、分工合作。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試應(yīng)包括詩(shī)歌背誦、詩(shī)句理解、詩(shī)歌背景知識(shí)等方面。

-測(cè)試形式：可以選擇口頭測(cè)試、書(shū)面測(cè)試或者兩者結(jié)合的形式。

-測(cè)試反饋：及時(shí)批改測(cè)試卷，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，作業(yè)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也為教師提供了教學(xué)效果的反饋。

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)要求，制定明確的批改標(biāo)準(zhǔn)。

-批改方法：采用詳細(xì)批改和選擇性批改相結(jié)合的方法，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-批改記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、錯(cuò)誤類型等。

（2）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-反饋方式：通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)、口頭評(píng)價(jià)等方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-反饋內(nèi)容：指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋頻率：定期進(jìn)行作業(yè)反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《蘇軾全集》中的其他詩(shī)作，如《惠崇春江曉景》、《題西林壁》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：介紹蘇軾生平和藝術(shù)成就的視頻片段，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)這位詩(shī)人。

-自然觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察春天的自然現(xiàn)象，如花開(kāi)、水暖、鳥(niǎo)鳴等，并將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

2.拓展要求

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的詩(shī)歌作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析蘇軾在不同詩(shī)作中的情感變化和藝術(shù)手法。

-視頻觀看要求：在觀看視頻后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享對(duì)蘇軾及其詩(shī)歌的理解和感受。

-自然觀察記錄要求：學(xué)生需記錄下至少三次自然觀察的體驗(yàn)，每次記錄不少于100字，并附上相應(yīng)的照片或繪畫(huà)作品。

教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以推薦一些關(guān)于蘇軾的書(shū)籍和在線資料，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀察過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供耐心解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀察體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將觀察記錄和閱讀心得以口頭報(bào)告或書(shū)面報(bào)告的形式在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，可以嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，將抽象的詩(shī)歌內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的意象和情感方面存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。

2.課堂參與度不均衡：課堂上的參與度存在差異，一些學(xué)生較為積極，而一些學(xué)生則較為被動(dòng)，需要考慮如何提高全體學(xué)生的參與度。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張而無(wú)法及時(shí)給予學(xué)生反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解深度不足的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)組織詩(shī)歌鑒賞講座或工作坊，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.提高課堂參與度：為了提高全體學(xué)生的課堂參與度，可以采取以下措施：提前布置與詩(shī)歌相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂；在課堂上設(shè)立“提問(wèn)時(shí)間”，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題；針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：確保作業(yè)批改和反饋的及時(shí)性，可以通過(guò)以下方式：合理安排作業(yè)批改時(shí)間，確保在課后及時(shí)反饋；利用在線