9雪梅教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9雪梅教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析9雪梅教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版，本章節(jié)以宋代詩人陸游的《雪梅》為學習材料，旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，引導學生體會詩人的情感，并學習詩歌的寫作手法。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和語文教學要求。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：1.理解《雪梅》中詩人對雪梅品格的贊美；2.感悟詩歌中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的哲理。

難點：1.理解詩句中“遜”和“輸”的深層含義；2.學習古典詩詞中的比喻修辭手法。

解決辦法：1.通過朗讀、講解和小組討論，引導學生深入理解詩句的意境；2.結合生活實際，讓學生體會比喻手法的運用；3.利用多媒體展示雪梅與雪的對比，幫助學生直觀理解詩句的深層含義。通過反復朗讀和寫作練習，突破學生對古典詩詞鑒賞的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有四年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與《雪梅》相關的圖片，如梅花和雪的圖片，以及陸游的簡介。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示詩句、分析圖表。

4.多媒體資源：收集與雪梅相關的視頻，用于輔助教學和激發(fā)興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示雪梅的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么花嗎？它有什么特別的地方？”引導學生觀察并描述雪梅的特點。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的有關詩歌的知識，如詩歌的韻律、對仗等，為學習《雪梅》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《雪梅》的背景、作者陸游的生平，以及詩歌中的意境和表達手法。

-舉例說明：教師通過舉例，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，讓學生體會詩句的意境和哲理。

-互動探究：教師引導學生討論詩句中的“遜”和“輸”的含義，以及比喻手法的運用。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一首自己喜愛的詩句，分析其意境和表達手法。

-學生展示：每組選派代表展示討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，要求學生獨立完成，包括翻譯詩句、解釋詩句中的生僻字詞等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：教師鼓勵學生以雪梅為題材，創(chuàng)作一首自己的詩歌，并分享自己的創(chuàng)作心得。

-教師點評：教師對學生的詩歌創(chuàng)作進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生預習下一節(jié)課的內容，復習本節(jié)課所學知識，并完成相應的練習題。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極思考、提問，并及時給予反饋。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)，使學生在學習過程中獲得愉悅的體驗。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練背誦并理解《雪梅》這首古詩，包括詩句的意義、修辭手法和表達技巧。

-學生掌握了古典詩詞的基本鑒賞方法，能夠分析詩句中的意象和情感。

-學生學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法進行詩歌創(chuàng)作。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生通過朗讀、默寫和創(chuàng)作活動，提升了語文實踐能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習陸游的《雪梅》，體會到了詩人對梅花的贊美之情，以及詩人的人格魅力。

-學生在欣賞古典詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和文學素養(yǎng)。

-學生通過學習《雪梅》，認識到梅花的高潔品質，激發(fā)了他們對美好事物的向往和追求。

4.綜合運用：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如創(chuàng)作詩歌、撰寫散文等。

-學生在閱讀其他古典詩詞時，能夠運用所學知識進行鑒賞和分析。

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的意境和哲理，提升自己的情感表達和人際交往能力。

5.長期發(fā)展：

-學生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后深入學習中國傳統(tǒng)文化奠定了基礎。

-學生在語文學習過程中，形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在情感態(tài)度和價值觀方面得到了熏陶，為成為具有民族情懷和社會責任感的人打下了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-《雪梅》

-作者：陸游

-詩句理解

-修辭手法：比喻、擬人

-詩歌意境

②重點詞句：

①梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

②雪梅品格：高潔、堅韌

③詩人情感：贊美、感慨

③教學步驟：

①導入：展示雪梅圖片，提問引入課題

②詩歌講解：分析詩句意境，講解修辭手法

③課堂活動：分組討論，創(chuàng)作詩歌

④總結反思：回顧所學，分享體會

⑤作業(yè)布置：預習、復習、創(chuàng)作典型例題講解1.例題：

《雪梅》中，“梅須遜雪三分白”一句中的“遜”字有什么含義？

答案：這里的“遜”字表示“比不上、不如”，表達了梅花雖然不如雪那樣潔白，但自有其獨特的韻味和品格。

2.例題：

請分析《雪梅》中“雪卻輸梅一段香”這句詩的修辭手法。

答案：這句詩運用了對比的修辭手法，將雪與梅進行對比，突出了梅花的香氣勝過雪的潔白，強調了梅花的獨特魅力。

3.例題：

請用自己的話解釋“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，梅花雖然不如雪那樣潔白，但它自有其獨特的香氣，這種香氣是雪所無法比擬的。

4.例題：

如果要創(chuàng)作一首以雪梅為題材的詩歌，你會怎樣運用《雪梅》中的表達手法？

答案：在創(chuàng)作詩歌時，可以借鑒《雪梅》中的對比手法，通過對比雪與梅的不同特點，突出梅花的獨特之處，同時可以運用擬人手法，賦予梅花人的情感和品格。

5.例題：

請分析陸游在《雪梅》中表達的情感。

答案：陸游在《雪梅》中表達了對梅花的贊美之情，同時也流露出對自身命運的感慨。他認為梅花雖然不及雪的潔白，但其香氣卻勝過雪，這種精神象征了詩人自己的品格。

6.例題：

請結合陸游的生平，談談你對《雪梅》這首詩的理解。

答案：陸游是南宋著名詩人，一生坎坷，這首《雪梅》反映了他的品格和心