11《別傷著自己》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11《別傷著自己》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《別傷著自己》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《別傷著自己》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《道德與法治》一年級上冊“安全意識”章節(jié)緊密相連，旨在幫助學生了解如何保護自己，避免受到傷害。通過引導學生認識到生活中可能存在的安全隱患，培養(yǎng)學生安全意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的安全意識，使學生能夠識別和規(guī)避生活中的潛在危險。

2.增強學生的自我保護能力，讓學生學會在緊急情況下采取正確的自救措施。

3.培養(yǎng)學生的責任感和同理心，使學生懂得關愛自己和他人的安全。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對安全有一定的初步認識，如知道不要觸摸熱水、電插座等，但系統(tǒng)性和深入的安全知識還比較缺乏。他們可能已經(jīng)了解到一些基本的安全規(guī)則，但對于如何具體操作和應對緊急情況的知識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的注意力集中時間較短，對直觀、生動、有趣的教學內(nèi)容更感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀學習上，通過觀察和模仿老師的行為來學習。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學習，因此，教學活動應設計得富有趣味性和互動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生在理解抽象的安全概念時可能會遇到困難。此外，由于生活經(jīng)驗有限，他們可能難以理解某些潛在的危險。在教學過程中，需要特別注意學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，應提供更多的支持和指導。同時，學生可能對自我保護的技能缺乏信心，需要通過實際操作和模擬練習來增強他們的自信心和應對能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、安全警示標志模型、實物教具（如交通標志、安全用品等）。

-軟件資源：相關安全教育動畫、視頻資料、互動學習軟件。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：安全教育主題的電子書籍、在線安全教育課程。

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、實際操作練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于兒童安全的小故事，讓學生觀看并思考故事中的主人公是如何避免受傷的。

2.提出問題：引導學生討論故事中的安全行為，并提出問題：“你們在生活中遇到過哪些可能傷害自己的情況？我們應該如何避免這些傷害？”

3.學生回答：請學生分享自己的經(jīng)歷，并簡要總結如何避免傷害。

二、講授新課（15分鐘）

1.安全意識的重要性：講解安全意識對個人成長的重要性，引導學生認識到保護自己就是保護生命的意義。

2.常見安全隱患：列舉生活中常見的安全隱患，如交通安全、消防安全、居家安全等，并講解如何避免這些隱患。

3.自我保護方法：講解在遇到危險時如何自救和求助，如撥打急救電話、尋求他人幫助等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.安全知識問答：以小組為單位，進行安全知識問答，鞏固學生對安全知識的掌握。

2.角色扮演：讓學生扮演不同場景下的角色，模擬應對危險情況，提高學生的安全意識和自我保護能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，教師提問學生，檢查學生對安全知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答教師提問，教師及時給予反饋和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學生互動：教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，分享自己的安全經(jīng)驗和心得。

2.學生與學生互動：學生之間相互交流，分享各自的安全知識和經(jīng)驗，共同提高安全意識。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，強調(diào)安全意識的重要性，以及如何保護自己。

2.拓展：引導學生思考如何將安全意識融入日常生活，提高學生的核心素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設情境，提出問題。

2.講授新課（15分鐘）：講解安全意識的重要性、常見安全隱患、自我保護方法。

3.鞏固練習（10分鐘）：安全知識問答、角色扮演。

4.課堂提問（5分鐘）：教師提問，學生回答。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師與學生互動，學生與學生互動。

6.總結與拓展（5分鐘）：總結本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考如何將安全意識融入日常生活。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果

1.安全意識顯著提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到安全意識的重要性，了解生活中可能存在的安全隱患，并在日常生活中主動關注和規(guī)避這些風險。

2.知識掌握：學生能夠掌握基本的自我保護知識和技能，包括如何正確撥打緊急電話、如何處理火災、如何避免交通事故等。

3.行為習慣改善：學生在課堂上通過角色扮演和實際操作練習，學會了在遇到緊急情況時如何冷靜應對，這些行為習慣將在日常生活中得到體現(xiàn)。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生對安全有了更深刻的認識，情感態(tài)度上更加關注自身和他人的安全，表現(xiàn)出對生命的尊重和關愛。

5.互動能力提升：在師生互動和小組討論中，學生的溝通能力和團隊合作能力得到了鍛煉和提升。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.實踐能力增強：學生在實際操作練習中，如模擬撥打急救電話、使用滅火器等，提高了實踐操作能力。

8.價值觀形成：學生通過學習，形成了正確的人生觀和價值觀，認識到安全是生活的基石，是幸福生活的保障。

9.自我保護技能掌握：學生學會了如何保護自己，如何避免受傷，如何應對突發(fā)事件，這些技能將伴隨他們一生。

10.家長和社會的認可：學生在家庭和社區(qū)中展現(xiàn)出良好的安全意識和自我保護能力，得到了家長和社會的認可。板書設計①安全意識的重要性

-安全意識：保護生命，預防傷害

-生命至上：尊重生命，關愛自己

②常見安全隱患

-交通安全：過馬路看紅綠燈，遵守交通規(guī)則

-消防安全：不玩火，遠離火源，學會使用滅火器

-居家安全：不觸摸電器，不攀爬陽臺，注意用氣安全

③自我保護方法

-緊急情況下的自救：撥打急救電話，尋求他人幫助

-遇到火災：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢逃生

-遇到交通事故：保護現(xiàn)場，撥打報警電話，等待救援

④安全行為準則

-遵守規(guī)則：遵守社會規(guī)范，尊重他人

-謹慎行事：不隨意嘗試危險行為，不冒險

-互相幫助：關愛他人，共同維護安全環(huán)境

⑤安全教育總結

-安全意識是每個人的責任

-安全行為從小事做起

-共同營造安全的生活環(huán)境反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更直觀地理解安全知識。比如，模擬過馬路的場景，讓學生在實際操作中學習交通規(guī)則。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學生在交流中學習，這種互動式學習方式提高了學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對安全知識不夠重視，或者對互動活動不感興趣。

2.教學方法單一：雖然情景模擬和互動式學習取得了一定的效果，但教學方法相對單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如安全知識競賽、安全故事分享等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如案例分析、角色扮演、游戲化學習等，以滿足不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習效果，我將設計更加多元化的評價方式，包