10《清平樂》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10《清平樂》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級下冊第10課《清平樂》，通過閱讀、鑒賞和寫作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在六年級上冊所學(xué)的詩歌鑒賞和寫作技巧相關(guān)，旨在鞏固和拓展學(xué)生在這方面的知識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《清平樂》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古典詩詞的韻律美和意境美，提高對古典文化的鑒賞能力；同時，通過仿寫和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達和創(chuàng)造性思維能力，增強文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①深入理解《清平樂》的意境和情感，把握詩人所表達的思想感情。

②分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會古典詩詞的審美特征。

③學(xué)習(xí)并運用詩歌鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

①理解并鑒賞《清平樂》中運用到的意象和比喻，以及它們在詩中的作用。

②掌握古典詩詞的節(jié)奏和韻律特點，能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦。

③在仿寫和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和個性表達。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊第10課《清平樂》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《清平樂》相關(guān)的背景音樂、圖片以及古典園林的圖片或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩歌的結(jié)構(gòu)分析、韻律特點和重點詩句。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常著名的宋詞《清平樂》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果這首詞描繪的是一幅畫，那會是一幅怎樣的畫面呢？（停頓片刻，引導(dǎo)學(xué)生回答）

（2）很好，大家的想象力都很豐富。接下來，我們就一起來走進這首詞，感受它的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（1）請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《清平樂》。在朗讀過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受詩歌的韻律美。

（2）朗讀完畢后，請同學(xué)們分享自己朗讀的感受。

三、精讀課文，深入理解

1.理解詞意

（1）請同學(xué)們再次閱讀課文，思考這首詞主要表達了什么情感？

（2）同學(xué)們，這首詞通過描繪一個美麗的景象，抒發(fā)了詩人對美好生活的向往。接下來，我們來分析一下這首詞的具體內(nèi)容。

2.分析意象

（1）請同學(xué)們找出這首詞中運用到的意象，并簡要說明它們的作用。

（2）同學(xué)們，這首詞中運用了“山”、“水”、“月”、“花”等意象，它們共同構(gòu)成了一個美麗的畫面，表達了詩人對美好生活的向往。

3.分析修辭手法

（1）請同學(xué)們找出這首詞中運用到的修辭手法，并簡要說明它們的作用。

（2）同學(xué)們，這首詞中運用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動形象，增強了表達效果。

4.體會詩歌的韻律美

（1）請同學(xué)們再次朗讀這首詞，感受它的韻律美。

（2）同學(xué)們，這首詞的韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口，讓人陶醉其中。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫詩句

（1）請同學(xué)們根據(jù)《清平樂》的意境和韻律，仿寫一句詩句。

（2）同學(xué)們，通過仿寫詩句，我們可以更好地理解詩歌的寫作技巧，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.交流分享

（1）請同學(xué)們分享自己仿寫的詩句，并說明自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)們，通過交流分享，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。

五、總結(jié)全文，回顧反思

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《清平樂》，通過分析詞意、意象、修辭手法和韻律美，我們感受到了這首詞的魅力。

（2）回顧反思：在學(xué)習(xí)這首詞的過程中，我們有哪些收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾胃玫靥嵘约旱奈膶W(xué)素養(yǎng)？

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，再次閱讀《清平樂》，思考這首詞對我們的生活有什么啟示。

2.請同學(xué)們根據(jù)《清平樂》的意境，創(chuàng)作一幅畫或一段音樂，表達自己的情感。六、知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-《清平樂》是宋代詩人辛棄疾的作品。

-了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌的情感和意境。

2.詩歌形式與韻律

-《清平樂》屬于宋代詞牌，有固定的格律要求。

-詩歌的韻律特點是平仄相間，朗朗上口。

3.詩歌意象與象征

-分析詩歌中的意象，如山水、月亮、花等，它們各自具有象征意義。

-意象的運用使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。

4.詩歌情感與主旨

-詩歌表達了作者對美好生活的向往和追求。

-通過詩歌的細節(jié)描寫，傳達出作者的情感變化。

5.修辭手法與表達效果

-詩歌中運用了比喻、擬人等修辭手法。

-修辭手法的運用增強了詩歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

6.詩歌結(jié)構(gòu)與分析

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括上闋和下闋。

-理解上闋和下闋在情感和意境上的關(guān)聯(lián)。

7.詩歌的文學(xué)價值

-《清平樂》作為辛棄疾的代表作之一，具有較高的文學(xué)價值。

-通過學(xué)習(xí)這首詩歌，可以了解宋代詞壇的風(fēng)貌。

8.詩歌的鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩詞，包括把握情感、分析意象、理解修辭等。

-鑒賞詩歌時，要注意整體把握，并結(jié)合具體情境進行分析。

9.詩歌的背誦與默寫

-《清平樂》是學(xué)生應(yīng)該背誦的古典詩詞之一。

-通過背誦和默寫，加深對詩歌的理解和記憶。

10.詩歌在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-思考詩歌中的意象和情感在現(xiàn)實生活中有何啟示。

-如何將古典詩詞的審美價值融入到現(xiàn)代生活中。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《清平樂》教學(xué)結(jié)束了，我坐在講臺前，心里不禁對自己的教學(xué)過程進行了一番反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的教學(xué)手段。比如，我引入了多媒體資源，用圖片和音樂來輔助學(xué)生理解詩歌的意境，這樣的嘗試收到了很好的效果。學(xué)生們在觀看圖片和聆聽音樂的時候，他們的眼神更加專注，對詩歌的理解也更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為對音樂的敏感度不同，對這種教學(xué)方式的接受程度有所不同。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。我鼓勵學(xué)生進行小組討論，這樣不僅讓他們在討論中學(xué)會了合作，也提高了他們的表達能力和思辨能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有個別學(xué)生可能會因為興奮而偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細致地引導(dǎo)和管理。

關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在處理詩歌中的難點時，可能過于注重對修辭手法的分析，而忽視了學(xué)生對詩歌整體情感的把握。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的情感，讓他們在理解修辭的基礎(chǔ)上，更好地把握詩歌的意境。

在教學(xué)效果方面，我感覺學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對《清平樂》有了更深入的理解，詩歌鑒賞的能力也有所提高。但是，我也注意到，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于如何將詩歌的意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，還存在一定的困難。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的情感，而不是單純地分析修辭手法。

2.在課堂管理上，加強對小組討論的引導(dǎo)，確保討論的方向和效率。

3.在教學(xué)策略上，可以增加一些詩歌創(chuàng)作或仿寫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.對于教學(xué)資源的運用，要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和接受程度，適時調(diào)整。八、課后作業(yè)1.**詩歌背誦**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《清平樂》全文。

-目的：通過背誦，加深對詩歌內(nèi)容和韻律的記憶，提高語言表達能力。

2.**詩歌意象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《清平樂》中“山”、“水”、“月”、“花”等意象，并解釋其象征意義。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意象的鑒賞能力，理解詩人通過意象傳達的情感。

3.**仿寫詩句**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《清平樂》的意境和韻律，仿寫一句詩句。

-目的：通過仿寫，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和對詩歌韻律的理解。

**示例答案**：

-原句：明月幾時有？把酒問青天。

-仿寫：春風(fēng)何時至？倚窗望天涯。

4.**詩歌情感理解**

-作業(yè)內(nèi)容：闡述你對《清平樂》中詩人情感的理解，并舉例說明。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌情感的感知和表達能力。

**示例答案**：

-詩人通過對自然景物的描繪，表達了對美好生活的向往和追求。例如，詩中的“水”象征著清澈、寧靜，反映了詩人對平靜生活的渴望。

5.**詩歌寫作技巧探討**

-作業(yè)內(nèi)容：討論《清平樂》中詩人運用了哪些寫作技巧，并分析這些技巧在詩歌中的作用。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌寫作技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

**示例答案**：

-詩人運用了比喻、擬人等修辭手法，如將月亮擬人化，賦予其情感，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

6.**詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劇肚迤綐贰分械哪承┮庀蠡蚯楦袑δ阌泻螁⑹尽?/p>

-目的：培養(yǎng)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力，提高文化素養(yǎng)。

**示例答案**：

-詩中的“山”和“水”讓我想到生活中的困難和挑戰(zhàn)，它們提醒我要有堅定的意志和寧靜的心態(tài)去面對生活。

7.**詩歌創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首小詩，模仿《清平樂》的風(fēng)格和韻律。

-目的：通過創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

**示例答案**：

-（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，根據(jù)個人理解和創(chuàng)意而定）板書設(shè)計1.詩歌背景

①辛棄疾

②宋代詞壇

③《清平樂》詞牌

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①上闋

②下闋

③韻律特點

3.詩歌意象

①山

②水

③月

④花

4.詩歌情感

①美好生活的向往

②對自然的熱愛

③詩人的感慨

5.修辭手法

①比喻

②擬人

③對比

6.詩歌重點詞句

①“明月幾時有？把酒問青天。”

②“不知天上宮闕，今夕是何年。”

③“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對《清平樂》這節(jié)課的課堂評價的詳細描述：

1.課堂提問評價

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我提問：“這首詩描繪了一個怎樣的畫面？”和“詩人通過哪些意象表達了自己的情感？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意境和情感。

-在回答問題的時候，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，他們的眼神、表情和回答的內(nèi)容都能反映出他們的理解程度。對于回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們重新思考，直到他們能夠正確回答。

2.觀察評價

-在課堂上，我通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況來評價他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們是否積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性，他們能夠主動提出問題，也能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這表明學(xué)生們對《清平樂》這首詩有著濃厚的興趣。

3.課堂活動評價

-在課堂上，我設(shè)計了一些活動來幫助學(xué)生更好地理解詩歌。例如，我讓學(xué)生們用自己的語言來描述詩歌中的畫面，這樣的活動不僅鍛煉了他們的表達能力，也加深了他們對詩歌的理解。

-通過活動評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與活動時表現(xiàn)得非常投入，他們的描述生動形象，這表明他們對詩歌的意境有了更深的體會。

4.測試評價

-為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果