1讀懂彼此的心（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1讀懂彼此的心（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1讀懂彼此的心（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“讀懂彼此的心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人情感，培養(yǎng)良好的人際交往能力。結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)尊重、理解和關(guān)愛他人的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的情感理解與表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的換位思考意識(shí)，提高學(xué)生的道德判斷能力；促進(jìn)學(xué)生形成尊重、理解、關(guān)愛的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，了解基本的社交禮儀和人際交往規(guī)則，但具體到換位思考、情感理解等方面，認(rèn)知深度和廣度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往和情感表達(dá)有著濃厚的興趣，喜歡參與互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地理解和接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解他人情感、換位思考時(shí)可能遇到困難，特別是在面對(duì)復(fù)雜情感和不同觀點(diǎn)時(shí)，難以準(zhǔn)確把握他人的心理狀態(tài)。此外，學(xué)生在角色扮演中可能面臨表達(dá)情感不自然、缺乏自信等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教育平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、互動(dòng)教學(xué)軟件、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、討論卡片、情感體驗(yàn)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于人與人之間互動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得朋友之間是如何溝通和理解彼此的？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重、禮貌等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“讀懂彼此的心”這一主題，包括換位思考、情感理解、傾聽技巧等。

-舉例說明：通過講述一個(gè)關(guān)于朋友之間誤解的典型案例，讓學(xué)生了解換位思考的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就案例中的問題進(jìn)行討論，并嘗試從不同角度理解問題。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境中的溝通和交流。

-情感體驗(yàn)：教師提供一系列情感體驗(yàn)卡片，讓學(xué)生通過閱讀卡片內(nèi)容，感受他人的情感，并嘗試表達(dá)自己的同理心。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-分享與反思：每組學(xué)生分享角色扮演的感受和體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

-視頻觀看：播放一段關(guān)于人際交往技巧的短片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效的溝通方法。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，展示如何用換位思考和傾聽技巧解決人際沖突。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善劇本，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)換位思考和情感理解的重要性。

7.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-家庭作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次換位思考的練習(xí)，并記錄下自己的體會(huì)。

-教師反饋：下節(jié)課開始時(shí)，教師收集學(xué)生的反饋，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人際交往中換位思考和情感理解的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中加以實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《愛的教育》等書籍，通過閱讀了解不同人物的情感體驗(yàn)和人際交往故事。

-視頻資料：選取一些關(guān)于人際交往、溝通技巧的短片，如《非暴力溝通》等。

-案例分析：收集一些真實(shí)的人際交往案例，如家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等，供學(xué)生分析討論。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過文學(xué)作品了解不同情感和人際交往的模式。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，引導(dǎo)他們?cè)谟^看后進(jìn)行討論，分享自己的看法和體會(huì)。

-布置學(xué)生收集和分析真實(shí)案例，通過小組合作的方式，探討如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)情境，提高他們?cè)趯?shí)際交往中的溝通能力和同理心。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，要求他們與家人進(jìn)行一次換位思考的練習(xí)，并記錄下自己的感受和反思。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的人際交往培訓(xùn)課程，如溝通技巧工作坊、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人際交往的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，通過幫助他人，提升自己的同理心和人際交往能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降娜穗H交往問題，共同探討解決方法。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，思考自己在人際交往中的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-換位思考的定義和重要性

-情感理解的基本原則

-人際交往中的傾聽技巧

②本文重點(diǎn)詞句：

-“換位思考”是一種設(shè)身處地為他人著想的行為。

-“理解他人情感”是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

-“傾聽”不僅僅是聽到聲音，更是理解對(duì)方的感受和需求。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-首先，介紹換位思考的概念，強(qiáng)調(diào)其在人際交往中的重要性。

-接著，闡述情感理解的原則，如尊重、同理心等，并舉例說明如何在生活中應(yīng)用這些原則。

-最后，講解傾聽技巧，包括如何通過非語言行為和提問來更好地理解他人。典型例題講解例題1：

情境：小明在體育課上不小心摔倒了，膝蓋擦傷了。

問題：請(qǐng)你從換位思考的角度，寫出小明摔倒后你（或你的朋友）會(huì)怎么做。

答案：我會(huì)立即走過去關(guān)心地問：“小明，你沒事吧？要不要我?guī)湍闳メt(yī)務(wù)室？”同時(shí)，我會(huì)安慰他：“沒關(guān)系，摔倒沒什么大不了的，我們一起來處理一下傷口吧?！?/p>

例題2：

情境：小華在課堂上回答問題時(shí)，被老師批評(píng)了。

問題：請(qǐng)你從情感理解的角度，分析小華當(dāng)時(shí)的心情，并寫出你可以如何安慰他。

答案：小華可能會(huì)感到尷尬和難過。我可以這樣說：“小華，老師批評(píng)你是為了你好，你回答得很好，只是有些地方可以改進(jìn)。不要難過，我們一起加油，下次會(huì)更好的?！?/p>

例題3：

情境：小紅在圖書館大聲說話，影響到了其他人的閱讀。

問題：請(qǐng)你從傾聽技巧的角度，寫出你會(huì)如何提醒小紅注意自己的行為。

答案：我會(huì)用溫和的語氣說：“小紅，圖書館是大家安靜閱讀的地方，我們說話聲音小一點(diǎn)可以嗎？這樣不會(huì)打擾到別人?！?/p>

例題4：

情境：小剛在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，得到了老師和同學(xué)們的表揚(yáng)。

問題：請(qǐng)你從換位思考的角度，寫出小剛可能會(huì)有的感受，并寫出你可以如何回應(yīng)他的成就。

答案：小剛可能會(huì)感到開心和自豪。我可以這樣回應(yīng)：“小剛，你做得真的很棒！我們都很為你驕傲。希望你能繼續(xù)保持，為班級(jí)做出更多貢獻(xiàn)。”

例題5：

情境：小麗在家庭中總是默默地承擔(dān)家務(wù)，但她的父母似乎并不感激。

問題：請(qǐng)你從情感理解的角度，分析小麗可能的心理狀態(tài)，并寫出你可以如何幫助她。

答案：小麗可能會(huì)感到自己的努力沒有得到認(rèn)可，心里有些委屈。我可以這樣幫助她：“小麗，你真的很棒，能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。我想和你的父母談?wù)劊屗麄冎滥愕母冻?，也許我們可以一起找到一種更好的溝通方式?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對(duì)問題能夠認(rèn)真思考。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠站在對(duì)方的角度考慮問題。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的人際交往能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出有效的解決方案，展示了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠清晰地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋換位思考、情感理解、傾聽技巧等方面，能夠全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生家庭作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合實(shí)際生活情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

-部分學(xué)生在家庭作業(yè)中表現(xiàn)出色，能夠創(chuàng)新性地提出解決方案，值得表揚(yáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于嘗試。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)小組間的溝通與合作，提高展示效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)家庭作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予肯定，同時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師通過課堂觀察、小組討論、隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注他們?cè)谌穗H交往中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們建立良好的人際關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等形式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.情景模擬教學(xué)：利用實(shí)際案例和模擬情境，讓學(xué)生身臨其境地感受人際交往中的問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)較難控制。

2.教學(xué)組織：小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言較多，而有些學(xué)生則較少參與。

3.教學(xué)方法：對(duì)于換位思考等較抽象的概念，學(xué)生的理解可能不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督。

2.平衡小組討論：在小組討論中，教師應(yīng)鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.深化概念教學(xué)：對(duì)于抽象的概念，如換位思考，可以通過故事、案例等