Module 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

1.單元主題：Myfamily

2.主要內(nèi)容：介紹家庭成員及其關(guān)系，學(xué)習(xí)使用英語詢問和回答家庭成員信息。

3.教學(xué)目標(biāo)：

-知識目標(biāo)：掌握家庭成員的英語表達，學(xué)會詢問和回答家庭成員信息。

-能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，增強口語表達能力。

-情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭、熱愛家庭的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。學(xué)生將學(xué)會在真實情境中運用英語描述和詢問家庭成員信息，增強語用意識。同時，通過了解不同文化中對家庭關(guān)系的認識，提升跨文化理解和尊重他人的能力，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語字母和基礎(chǔ)詞匯，但對家庭成員的英語表達和關(guān)系描述還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而在口語表達上有所保留。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對家庭成員這一主題感興趣，但由于年齡特點，他們可能對家庭關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性理解有限。

學(xué)情分析顯示，學(xué)生對新知識的接受能力較強，但在實際運用中可能存在以下問題：

1.詞匯量不足，影響家庭成員關(guān)系的描述。

2.口語表達時缺乏自信，影響交流效果。

3.閱讀和寫作能力相對較弱，可能影響對文本的理解和輸出。

針對以上情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

-通過圖片、視頻等多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動性強、貼近生活的情境，提高學(xué)生的口語表達能力。

-結(jié)合閱讀和寫作練習(xí)，逐步提升學(xué)生的閱讀理解和書面表達能力。

-通過小組合作和角色扮演等活動，增強學(xué)生的自信心和合作意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊，特別是Module1的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同家庭成員的英文視頻片段，以增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)，包括分組討論區(qū)，并在黑板上展示家庭成員關(guān)系圖，以便學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用簡單的英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過PPT展示家庭成員的英文單詞，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和回答家庭成員信息，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

三、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的家庭成員關(guān)系。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whoarethepeopleinthefamily?”,“Whataretheydoing?”等。

4.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭。

2.每組用英語描述自己的家庭成員，并表演一個簡單的家庭活動場景。

3.其他小組的學(xué)生觀察并評價表演，老師點評并給予建議。

五、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.老師出示家庭成員關(guān)系的圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.老師出示一張家庭活動的圖片，學(xué)生用英語描述活動內(nèi)容。

3.老師提問：“Ifyouhaveafamily,whatwillyoudowithyourfamilymembers?”，學(xué)生回答問題。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員關(guān)系的英語表達。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并介紹家庭成員。

3.學(xué)生分享自己的作業(yè)，老師點評并給予鼓勵。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員關(guān)系的英語表達。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語進行交流，提高英語口語表達能力。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生用英語描述自己的家庭，并介紹家庭成員。

2.學(xué)生收集關(guān)于家庭成員的英文歌曲或故事，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，老師要適時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生提高英語水平。在拓展環(huán)節(jié)，老師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言知識掌握**：

-學(xué)生能夠正確識別并使用家庭成員的英文單詞，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學(xué)生能夠理解并運用描述家庭成員關(guān)系的簡單句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”或“Sheismysister.Sheisadoctor.”

-學(xué)生在閱讀課文后，能夠識別并復(fù)述課文中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的名字和職業(yè)。

2.**語言技能提升**：

-聽力理解能力增強：學(xué)生通過聽力材料和課文閱讀，能夠更好地理解英語口語和書面語。

-口語表達能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語表達家庭成員關(guān)系。

-閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀課文和圖片描述后，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文本主旨。

3.**文化意識培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中對家庭關(guān)系的認識，增強了跨文化理解和尊重他人的能力。

-學(xué)生在討論和分享自己的家庭時，展現(xiàn)了對家庭價值觀和家庭成員間關(guān)系的認識。

4.**學(xué)習(xí)能力發(fā)展**：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過自我評估和同伴評價，學(xué)會了反思和改進自己的學(xué)習(xí)方式。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，表達了對家庭的熱愛和關(guān)心，增強了家庭責(zé)任感。

-學(xué)生在角色扮演中學(xué)會了換位思考，理解家庭成員的感受和需求。

6.**實際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，如向他人介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生在遇到家庭聚會或節(jié)日慶?；顒訒r，能夠用英語進行簡單的交流。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得我反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述家庭成員關(guān)系時，有些詞匯的使用不夠準(zhǔn)確。比如，有些學(xué)生會把“brother”和“sister”混淆，或者在使用“grandmother”和“grandfather”時出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，我們需要在詞匯教學(xué)上下更大的功夫，可能需要設(shè)計一些專門的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練使用。

其次，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在進行角色扮演時顯得有些緊張，不敢開口說話。這可能是由于他們的自信心不足或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中加入更多的口語練習(xí)活動，比如小組討論、情景模擬等，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)口語，逐漸提高他們的自信心。

再來說說課堂互動，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠感興趣或者覺得難度太大。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計一些更貼近他們生活的教學(xué)內(nèi)容，比如用流行的卡通人物或者明星家庭成員作為例子，這樣可能會更吸引他們的注意力。

還有，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)進度。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要更加靈活地運用教學(xué)策略，比如通過游戲、競賽等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。

至于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不夠。我打算在布置作業(yè)時，更明確地說明作業(yè)的目的和重要性，同時提供一些完成作業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和完成作業(yè)。

最后，我覺得在教學(xué)評價方面，我還可以做得更好。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用形成性評價，比如通過課堂觀察、學(xué)生自評和同伴評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是僅僅依賴于期末考試。典型例題講解1.**例題**：What'syourmother?

**答案**：Sheisateacher.

**講解**：這是一個詢問家庭成員職業(yè)的問題。學(xué)生需要知道如何用英語表達“母親”和她的職業(yè)。這個例題幫助學(xué)生掌握如何詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

2.**例題**：Whoisthisman?

**答案**：Thisismyuncle.Heisadoctor.

**講解**：這個例題是關(guān)于介紹家庭成員的問題。學(xué)生需要能夠識別圖片中的人物，并用英語描述他們的關(guān)系和職業(yè)。

3.**例題**：Howmanyfamilymembersarethereinyourfamily?

**答案**：Therearefivepeopleinmyfamily.Myfather,mother,brother,sister,andI.

**講解**：這個例題是關(guān)于家庭成員數(shù)量的描述。學(xué)生需要能夠數(shù)數(shù)并使用正確的量詞來描述家庭成員的數(shù)量。

4.**例題**：Whatdoyoudoonweekendswithyourfamily?

**答案**：Wegototheparkandhaveapicnic.

**講解**：這個例題是關(guān)于家庭活動的描述。學(xué)生需要能夠用英語表達家庭周末的活動，這要求他們對家庭活動的描述詞匯有所掌握。

5.**例題**：Drawapictureofyourfamilyandlabeleachmember.

**答案**：（此處應(yīng)為學(xué)生的繪畫作品，以下