24《火燒云》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24《火燒云》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《火燒云》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過《火燒云》一文，引導學生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生對語文學習的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心素養(yǎng)目標。通過閱讀《火燒云》，學生能夠積累豐富的語言表達，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力，提升對自然美的感知與鑒賞，同時增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受火燒云的美麗與變化；

②理解課文中的重點詞語和句子，體會作者對火燒云的細致觀察和生動描繪；

③學習作者觀察事物的方法，嘗試用生動形象的語言描述自然景物。

2.教學難點，

①把握火燒云變化多端的特點，理解作者如何通過連續(xù)的動詞和形容詞來表現(xiàn)其動態(tài)美；

②理解課文中蘊含的想象力，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作類似的自然景物描寫；

③結(jié)合生活經(jīng)驗，引導學生思考自然現(xiàn)象背后的科學原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學資源軟硬件資源：電子白板、多媒體教學電腦、投影儀

課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子課本

信息化資源：火燒云圖片集、自然現(xiàn)象科普視頻

教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫展示教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習一篇描寫自然景物的課文《火燒云》。你們對火燒云有什么印象？請分享你們的見聞。

（2）學生：分享自己對火燒云的觀察和感受。

（3）老師：今天，我們就通過這篇課文，一起來探索火燒云的美麗和神奇。

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）學生：自由朗讀課文。

（3）老師：誰來展示你的朗讀成果？請同學們認真傾聽。

（4）學生：展示朗讀，老師點評并指導。

三、精讀課文，品味語言

（1）老師：請同學們再次朗讀課文，思考以下問題：

①火燒云有哪些變化？

②作者用了哪些詞語來描寫火燒云？

③你從哪些句子中感受到了火燒云的美麗？

（2）學生：分組討論，交流自己的思考。

（3）老師：請各小組代表分享討論成果。

①學生：分享火燒云的變化，如紅彤彤、金燦燦、白茫茫等。

②學生：分享描寫火燒云的詞語，如“慢慢”、“突然”、“一會兒”等。

③學生：分享感受到火燒云美麗的句子，如“火燒云一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒白茫茫的”。

（4）老師：我們一起分析這些詞語和句子，體會作者如何通過生動的語言描繪火燒云的變化。

四、品析重點段落，感受作者情感

（1）老師：請同學們找出課文中描寫火燒云變化最精彩的段落，朗讀并分享自己的感受。

（2）學生：朗讀并分享感受。

（3）老師：我們一起分析這個段落，看看作者是如何運用多種修辭手法來表現(xiàn)火燒云的美麗。

①學生：分析段落中的比喻、擬人等修辭手法。

②學生：分享感受，如火燒云的變化就像一幅美麗的畫卷，讓人陶醉。

五、拓展延伸，激發(fā)想象力

（1）老師：同學們，如果你們看到了這樣的火燒云，你們會想到什么呢？

（2）學生：分享自己的想象，如火燒云是天空的畫家，用五彩的顏料描繪著天空的美麗。

（3）老師：請同學們發(fā)揮自己的想象力，用幾句話來描繪你們心中的火燒云。

六、總結(jié)全文，升華主題

（1）老師：今天，我們一起學習了《火燒云》，感受到了大自然的神奇與美麗。請大家談談自己的收獲。

（2）學生：分享學習收獲，如學會了觀察事物、感受自然之美等。

（3）老師：希望大家在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的美好。

七、布置作業(yè)

（1）老師：請同學們課后再次閱讀課文，嘗試用自己的話描述火燒云的變化。

（2）老師：還可以收集有關火燒云的圖片或視頻，與同學們分享。

八、課堂小結(jié)

（1）老師：今天，我們學習了《火燒云》，了解了火燒云的美麗和神奇。希望大家在今后的生活中，能夠更加關注大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美好。

（2）學生：表示認同，并承諾在今后的生活中多關注大自然。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《大自然的顏色》：這本書通過精美的插圖和文字，帶領讀者探索大自然的豐富多彩，讓學生了解自然界中不同的顏色及其背后的科學知識。

-《云的形狀》：介紹云的種類、形狀以及它們形成的原因，幫助學生了解氣象知識，并與《火燒云》中的自然景物描寫相聯(lián)系。

-《中國古代神話中的自然現(xiàn)象》：通過閱讀中國古代神話故事，如《女媧補天》、《夸父追日》等，讓學生了解古人眼中的自然現(xiàn)象，體會傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日常生活中的自然現(xiàn)象，如云朵的變化、夕陽的美麗等，記錄下來并與同學分享。

-利用網(wǎng)絡資源或圖書館，查找有關自然科學的資料，如天氣變化、氣候類型等，拓寬知識面。

-設計一個小實驗，探究云彩形成的原因，或制作一個簡易的云朵模型，加深對火燒云的理解。

-嘗試創(chuàng)作一篇關于自然景物的作文，模仿《火燒云》的寫作手法，用生動的語言描繪你所觀察到的自然現(xiàn)象。

-與家長或老師討論，探討自然現(xiàn)象背后的科學原理，如云彩的形成、雷電的產(chǎn)生等。

3.設計課后實踐活動：

-組織一次戶外自然觀察活動，讓學生實地觀察云彩的變化，并記錄下自己的觀察日記。

-舉辦一次自然攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉美麗的自然景象，提高學生對自然的敏感度。

-開展一次自然主題的繪畫創(chuàng)作，讓學生發(fā)揮想象力，用色彩和線條表達對自然的熱愛和贊美。

4.推薦相關的電影和紀錄片：

-《地球脈動》：通過精美的畫面和動人的音樂，展示地球的美麗和多樣性，激發(fā)學生對自然環(huán)境的保護意識。

-《藍色星球》：這部紀錄片深入海洋深處，展示海洋生物的奇妙世界，讓學生了解海洋生態(tài)的重要性。板書設計1.知識點

①火燒云的形成原因

②火燒云的顏色變化

③描寫火燒云的修辭手法

2.詞語

①紅彤彤、金燦燦、白茫茫

②慢慢、突然、一會兒

3.句子

①“火燒云一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒白茫茫的?！?/p>

②“火燒云把天空裝點得非常美麗?！敝攸c題型整理1.題型：詞語理解

題目：請解釋下列詞語在課文中的意思。

答案：紅彤彤——形容顏色鮮紅；金燦燦——形容顏色像金子一樣閃閃發(fā)光；白茫茫——形容一片白色，看不清。

2.題型：句子仿寫

題目：模仿課文中的句子，用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式，描述你看到的另一種自然現(xiàn)象。

答案：一會兒陽光明媚，一會兒烏云密布，一會兒雨點紛紛。

3.題型：修辭手法分析

題目：課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：比喻，如“火燒云把天空裝點得非常美麗”；擬人，如“火燒云一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒白茫茫的”。

4.題型：段落大意概括

題目：請概括第二自然段的主要內(nèi)容。

答案：第二自然段主要描述了火燒云的顏色變化，從紅彤彤到金燦燦，再到白茫茫。

5.題型：作者情感體會

題目：從課文中你感受到了作者對火燒云怎樣的情感？

答案：作者對火燒云的美麗和神奇感到贊嘆和喜愛，通過生動的語言描繪，表達了對大自然的熱愛之情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文時聲音洪亮，表情豐富。大部分學生能夠正確理解課文內(nèi)容，對火燒云的美麗和變化有了一定的認識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，分享自己對火燒云的觀察和感受。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合課文中的具體例子進行說明。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對課文中的重點詞語、句子和段落大意掌握較好。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用課文中的修辭手法，如比喻和擬人，來描述自然景物。

4.學生作品評價：

學生課后提交的作文中，許多作品能夠生動地描繪自然景物，如火燒云、夕陽等。作文中運用了豐富的詞匯和修辭手法，展現(xiàn)了學生對自然美的感知和表達能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

-針對朗讀能力：指導學生正確朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，提升朗讀水平。

-針對理解能力：通過提問和討論，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-針對寫作能力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用生動的語言描繪自然景物，提高寫作水平。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-針對討論積極性：肯定學生在小組討論中的積極參與，鼓勵更多學生發(fā)表自己的觀點。

-針對表達清晰度：指導學生在展示成果時，注意邏輯性和條理性，使表達更加清晰。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-針對知識點掌握：針對測試中存在的問題