Unit 1 Making friends Part C Project Reading time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何通過閱讀文本了解新朋友，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的興趣和愛好。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與本單元主題“Makingfriends”相關(guān)，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和句型，如“myfriend”、“What'syourname?”等。同時(shí)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的友誼觀，增強(qiáng)文化意識。此外，通過思考和分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的階段。在知識層面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量有限，對英語語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但寫作能力較弱，尤其是在描述個(gè)人興趣和愛好時(shí)，往往缺乏詞匯和句型的運(yùn)用。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要注重趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯和句型的積累，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。最后，通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的朋友互動(dòng)場景。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便展示相關(guān)圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，如《Friends》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的重要性。

2.提問：Whatdoyouthinkaboutfriendship?引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：Friendshipisimportantinourlives.

講授新課（20分鐘）

1.教師展示圖片，如不同文化背景下的朋友互動(dòng)場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：Whataretheydoing?Whoarethey?

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新單詞：play,talk,share,etc.

3.教師講解重點(diǎn)句型：What'syourname?Mynameis...Ilike...(展示自己的興趣和愛好)。

4.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)興趣和愛好，用英語進(jìn)行描述。

2.每組派代表上臺(tái)展示，其他組學(xué)生猜測。

3.教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語調(diào)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatareyourhobbies?學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.教師提問：Howdoyoumakefriends?學(xué)生回答，教師總結(jié)友誼的要點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyouhaveagoodfriend?Why?學(xué)生回答，教師總結(jié)友誼的特點(diǎn)。

2.教師展示一段關(guān)于友誼的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：What'sthemostimportantthinginfriendship?

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)“友誼樹”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己和朋友的故事，貼在樹上。

2.學(xué)生分組完成活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點(diǎn)評。

3.教師布置課后作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文，描述自己的朋友和友誼故事。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》故事書：學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同文化背景下朋友之間的故事，增加對友誼的理解。

-《FriendshipQuotes》名言集：收集了一些關(guān)于友誼的名言，讓學(xué)生在閱讀中感受到友誼的深刻內(nèi)涵。

-《HowtoMakeNewFriends》指導(dǎo)手冊：這本書提供了實(shí)用的建議和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何建立新友誼。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的故事，分享在友誼中的美好回憶和經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解自己班級或?qū)W校的友誼文化，記錄下不同文化背景下的友誼特點(diǎn)，并撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的英語演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中提升語言表達(dá)能力和自信心。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友和友誼的詞匯，如：confident,helpful,loyal,etc.

-探討不同文化中友誼的不同表現(xiàn)形式，如：西方文化中重視個(gè)人獨(dú)立，而東方文化中強(qiáng)調(diào)集體主義。

-通過閱讀和討論，了解友誼中的挑戰(zhàn)和解決問題的方式，如：溝通、理解、包容等。

-學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)友誼，如：共同興趣、相互尊重、支持對方等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友誼精神。

-安排學(xué)生參與學(xué)?；虬嗉壍膱F(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，通過共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語表達(dá)對朋友的關(guān)心和支持，如：寫信、發(fā)郵件、打電話等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在思考我們的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。首先，我覺得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過播放歌曲和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對友誼的話題也很感興趣，這讓我感到挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基本的句型還是不太熟練，他們的發(fā)音和語調(diào)需要更多的練習(xí)。這讓我意識到，我們在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和發(fā)音的訓(xùn)練。

然后，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行小組活動(dòng)，但是在展示的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，詞匯量也不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，對于詞匯的積累和運(yùn)用還不夠。所以，我想在接下來的教學(xué)中，我們可以增加一些詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸和運(yùn)用新詞匯。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，比如角色扮演、小組討論等，以此來提高他們的口語表達(dá)能力。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得我們做得還不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過一些小組合作的活動(dòng)，讓他們在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，從而提高他們的參與感和自信心。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)根據(jù)這次的教學(xué)反思，制定以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，尤其是對于一些基礎(chǔ)句型和詞匯的練習(xí)。

-增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過不同的活動(dòng)形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，通過小組合作等方式，讓他們在團(tuán)隊(duì)中找到自信。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友誼的定義和重要性

-描述個(gè)人興趣和愛好的詞匯

-不同文化背景下的友誼特點(diǎn)

②詞匯：

-interest，hobby，activity，game，book

-share，talk，play，listentomusic，read

-friend，newfriend，bestfriend，colleague

③句子：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Ilike...

-Whatdoyoulike?

-Iliketo...

-Ihavemanyfriends.

④邏輯關(guān)系：

-知識點(diǎn)之間：友誼的定義和重要性是本文的核心，而描述個(gè)人興趣和愛好的詞匯則是幫助學(xué)生表達(dá)自己，展示友誼多樣性的手段。

-詞匯與句子之間：詞匯是句子的構(gòu)成要素，通過詞匯的正確運(yùn)用，學(xué)生能夠形成完整的句子來表達(dá)自己的思想和感受。

-句子與邏輯關(guān)系之間：句子通過邏輯關(guān)系連接，形成一個(gè)連貫的對話或敘述，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《TheSecretofaGoodFriend》閱讀材料：這篇文章講述了一位老師分享的關(guān)于友誼的小故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的真諦。

-"FriendshipAroundtheWorld"視頻資源：通過這個(gè)視頻，學(xué)生可以了解到不同國家的人們是如何看待友誼的，以及他們獨(dú)特的友誼文化。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《TheSecretofaGoodFriend》，思考并記錄下自己對友誼的理解和感悟。

-觀看"FriendshipAroundtheWorld"視頻，記錄下自己對不同文化友誼觀的認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇短文，描述自己與朋友之間的故事，分享友誼帶來的快樂和成長。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，同時(shí)增進(jìn)彼此的了解和友誼。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的國家，研究該國的友誼文化，并通過制作海報(bào)或小報(bào)的形式進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享自己在課堂上學(xué)到